幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思

2020-10-02 19:32:56 177

活动目标：

1.感受开朗流畅的音乐风格，使用地图感受和理解ABA音乐结构。

2.使用身体来感知A段的逐渐增加和减少，并区分B乐句的音乐元素。

3.在故事情节的帮助下，想象一下，体验聆听，辨别和互动的乐趣。

4.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

5.让孩子知道歌曲的名称，并熟悉歌曲的旋律和歌词。

赛事准备：

小水壶，水，盖子上的油漆，魔术布，约翰·施特劳斯加速歌谣选择1:27 6]

活动过程：

首先，介绍故事，引人入胜的引语。

1.老师：在森林里，有一间小木屋，里面有精灵居住。她可以变得神奇，她会变得神奇。

2.问题：什么在改变魔术？（青年时代：改变魔法……）

出乎意料的事情将会改变吗？（青年：美味，有趣...）

3.总结：改变魔术意味着改变意想不到的事情。

其次，情况一直持续，您会感受到旋律。

1.承担：精灵将成为神奇的“魔法汤”。更换魔术汤时，将使用瓶子和布。（遮挡）

2.老师展示了瓶子和魔术布，并开始神秘地更换魔术。

3.播放音乐-在听音乐的同时，它变得神奇起来。（老师假装具有神秘的身体动作和音乐节奏魔术）

4.音乐结束后，水壶中的水变色。

问题：换魔术时老师做了什么动作？

（年轻：一点点单击，摇动和挤压手指的动作……）

3.绘制记录和绘制乐谱。

1.进行：精灵将魔术公式放入音乐中，我们尝试写下音乐。

2.在听音乐旋律时，使用记号笔在黑板上画出乐谱。

3.梳理经验，问：谁能看到这个魔术秘密应该做什么？

（剧烈旋转圆圈；跟进：总共应该搅拌多少次？3次。何时需要搅拌？）

（用手摇晃，谁可以摇动？响应：无论如何，看起来底部比底部更长且更大）

（跟进：有两个小点。在哪里？轻击它，不要让魔术逃脱。）

（??-这是一个问号。响应：等我们上小学知道它的用处之后）

4幼儿通过地图听音乐。（老师驱使儿童做运动）

详细问题：每次搅拌后应加多少魔术？（4次）

第四，动作感知，深入音乐片段。

1.老师敦促孩子们听音乐并一起运动。（提出要求取走瓶子的要求）

常规要求：取走瓶子之后，将其放在前面，不要移动它，否则魔术会逸出。

道具准备：这次没有在瓶盖上涂油漆。

问题：怎么了？-您：它没有改变。

2.讨论为什么颜色水没有改变。

详细信息：首先轻轻搅拌，然后加快速度。

摘要：不同的力量和不同的速度。

4.尝试听音乐并再次改变魔术（搅拌动作除外）

5，然后讨论摇动动作，点亮几次？多少次？

6.回收瓶子后，使用音乐将魔术传达给所有人。（闭上眼睛）

五，展示成绩，升华活动。

1.老师：请让孩子们随意站在瓶子前，并用一种神秘的语气告诉孩子们：“魔术师变魔术时可以使用魔术布。”请盖好瓶子上的布。

2.老师和孩子们用音乐做动作。

3.音乐停止，老师：现在是见证奇迹的时刻。许个愿望，您的梦想就会实现。

4.孩子们揭开布子，注意到瓶子的颜色发生了变化。

VI。推广活动：

老师：这个叫作“加速芭蕾”的优美音乐，可以让爸爸妈妈在网上搜索，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首歌。

活动反思：

反思，我意识到音乐教育不是推理的方法，而是通过孩子对音乐的审美体验，培养情感和充实儿童的情感，启发儿童的智慧，培养良好的人格。我的主题比较强烈。我没有放手，让孩子们大胆地思考讨论并尝试。他们还没有实现指导孩子欣赏音乐的目标。让孩子们分析音乐。同时，我也看到了随机教育策略的重要性，以及我自己在儿童学习和随机教育策略方面缺乏指导。

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