停顿
2021-12-18 00:54:23 20
（两节课）[教学目的]
1.掌握暂停的概念和标点符号的关系。
2，掌握不同类型的暂停。
[教学键]不同类型的暂停
[教学困难]与标点符号和标点符号的关系
[教学内容]
第一课
首先，暂停什么？
暂停是在阅读期间的声音和连接。当我们读取它时，它不再是一个词，它被中断了。它无法连接。如果是一个孩子，是否是读者或听众，是否生理要求，或心理要求，阅读中的暂停是必要的;它既需要显示语法结构，更清楚地表达言语并传达感情的需要。
第二，暂停和标点符号之间的关系
（1）一致性
书面语言中的标点符号具有不可逆转的作用。在大多数情况下，阅读暂停必须遵守标点符号符号，在大多数情况下，在书面语言中存在位数的地方，需要暂停暂停的地方。
表示点数的暂停可以分为四个，请参见下表：
一顿饭
-----------------------
逗号
续集结肠
期刊，问号，感叹号
一般而言，单词，问号，感叹号的数量比分号长;分号暂停比逗号长;逗号暂停更长;虽然冒号的暂停有很大的可扩展性：它会暂停有时它相当于结束，有时它相当于分号，有时它只是逗号。如：
就像达尔文发现发展规律，马克思发现人类历史的法则，即一直被隐藏的暧昧意识形态的简单事实：///第一个必须吃，喝酒，活，穿，/然后从事政治，科学，艺术，宗教等，所以生产直接材料生活材料，从而构成了基础，国家制度，法律观点，艺术和宗教概念，这已经从此基础上发展起来，因此必须通过此基础解释。它不像过去。 （在马克思前的演讲）
通过这种方式，存在标点符号，您必须在阅读它时暂停，并且您必须根据不同点实现长期暂停。
（2）不一致
有时，书面标点符号中的暂停通常在并保持一致。它可以分为两种情况。
1.没有标点符号，但停止。如：
Kikikikikikikikikikiki //现在你好吗？ （马克“竞选”）
当您阅读这句话时，您必须在“老太太”上停止，您可以传达给观众的语言。如果你去，中间没有暂停，它会不可避免地混乱，而且它是暧昧的。
另一个例子是：始终微笑和恋人，刘希镇，//确实是//死亡。 （陆勋“记住刘立珍君）
课堂练习：在以下句子中尝试不同的暂停不同的语言。
（1）A，学习文件B，学习/讨论
（2）A，读/文本B，再次阅读/文本
（3）A，对立/纪律的行为B，反对没有纪律/意见
2，句子中的标点符号，但不会停止。尝试以下段落：
桌子放在房子的中间，她是一个长的桌子。她还记得旧酒杯和筷子。 “湘林，你把它放了，我会把”。四人匆匆说过。她转过身来拿走烛台。 “湘林，你把它放了，我会采取”。四人匆匆说过。 （陆勋“祝福”）
在经文中间，你可以不要停止，读出来，这样做，你可以突出四个神经心理学 - “不要碰”！反映了封建伦理和鞭打的深度披露。
三，各种性质的暂停
（1）征服语法的暂停。可以根据标点符号处理这样的暂停，有时它也可以突破限制。 （请参阅停止和标点符号之间的关系）。
（2）显示层次结构的暂停。
可以通过读取器的暂停来显示文章的级别。一般来说，文章中的物品（段）中的大层面更有可能划分，一个（或一个段落）文本，即使在一句话中，通常存在较小且较薄的水平，除以这些水平并阅读暂停显示，这不是一项简单的任务。如：
1.在头上，有一根白色的头部绳子，/碟形裙，蓝色夹子和月亮白色背心，//老大约二十六七，//脸，但脸颊仍然是红色。 （陆勋“祝福”）
她养她的竹子蓝色，在碗里，/空; //一只手砸了一个比她更长的竹筏，下端打开：///她的疏远已经是乞丐。 （陆勋“祝福”）
第二课
（3）反映回声的末端
文字回声关系我n本章主要由暂停反映。整个完整性回声更容易掌握，文章中的部分尊重关系往往是由读者的忽略引起的，或者回声模糊，因此影响语言的表达。如：
在建设中，有些错误有一些缺点，这是不可避免的。问题是朝着缺点误差的态度。 （吴浩“武装”）
这只小燕子是/对我们的家乡，两对？ （郑振晶“海燕”）
课堂练习：
1中国共产党在第五十八年的革命中进行了革命。在五十八年内，新的情况，新任务/层是无穷无尽的。
2简而言之，我们必须接受它。我们想要/或使用，或保存或销毁。
3但是，首先，这个人会死，勇敢，识别，不是自私。
（4）指向重点暂停
为了突出句子中的一些重要词语，导致观众的注意力，深化观众的印象，可以在这些单词的前后停下来，这是互相提升的。如：
vim，我不能为我忍受;谣言，我不能忍受我的耳朵。我能说什么？我知道垂死国家异常的原因。沉默，沉默！不在沉默/爆发，沉默/消亡。 （陆勋“记住刘立珍君）
当我读最后一句话时，如果我停在“破产”的前面，“毁灭”，我可以给听众充分感受“不爆炸”并召唤读者的投资。
另一个例子：有些人住/他死了; /有些人死/他仍然活着。
课堂练习：
（1）男人是一只大手，建造它给他，但是一只手，也是一个明亮的锄头，红色/仍然有点羽绒。 （鲁迅“医学”）
（2）我和父亲一直在两年。我不能忘记他/后面。 （朱子清“回”）
（5）表达音节的暂停
读取诗歌时，必须使用暂停来表达音节以增强节奏。如：
1.白发/三千英尺，发烧/似乎长。我不知道/镜子，哪里/秋天的奶油？ （第二，二）
2.竹/桃开花/三个两个分支，春天河/水暖/鸭子精炼器。蒌高/全/地毯芽，它是/河口鱼/想去。 （23-3）
3. Northland /风景，数千英里/冰，数千英里/雪漂浮。希望/内外长城，有一个喧嚣;河流/上下，损失/月球。山舞/银蛇，原装/树皮，欲望和/天孔/试用比率高。必须/晴天，观看/红色，出于外面/迷人。 （毛泽东“沁园春·雪”）
4.我/少男性女孩/唱歌，我/唱歌/早上，我/唱歌/希望，我/歌唱/归属/事情，I /歌/正在增长/力量。 （他为“我为年轻人唱歌”）
课堂练习：阅读上面的例子
（6）不同的单词
书面语言中的一些暧昧的短语和句子可以透露他们不同的语法结构，并暂停读数，从而表达了不同的意义。如
1. A，改变/错误的意见（BAC短语）
B，纠正错误/意见（前向短语）
2. A，通知（补充短语）
B，通知/到达（主题短语）
一个，我不相信他是一个坏人（他不是坏人）
B，我不相信/他是一个坏人（他是一个坏人）
他的老朋友公证人觉得徜制造的Charli Ge Longtai没有回来。这位富裕的猥亵女儿是“已婚”/他曾经是侄子。 （Balzac“金融Lon”）
我看到我的儿子提到北京购买的礼物，我很乐意进入房子。
（7）避免误解
在阅读中，暂停中仍有一个角色。
灵魂之间没有区别，我不知道;然而，在世界上，有一个无聊的人/不是天生的，即使是从未见过的人，也是好的。 （陆勋“祝福”）
速度
（二等）
[教学目的]掌握速度速度的含义和影响速度的主要因素
[教学关键]影响速度的主要因素
[教学难度]如何实现速度的速度
[教学内容]
第一课
首先，速度是多少？
速度在一段时间内是一定的单词。总是有千言万语，在世界上所有东西的运动和同样的情况下的思想情感没有差异。在阅读各种文章时，有必要正确表达各种不同的生活现象和人们的不同和意识形态感受，他们必须适应不同的阅读速度。例如：
1.有一个十一岁的少年，带有银圈的物品，手包装钢叉，谈到一块，但它会是一个扭曲的，但它被他的逃脱。
2.月亮地下，你倾听，发射，猹是咬人。你会拿一个叉子轻轻地走。 （陆勋“家乡”）
（问题：上述两个语音如何？）老师：以上是两个不同的动态。这种不同的动态在我们的心中感觉不同。当阅读时，你必须反映前者“我会有一个扭曲，逃离他的扭曲，”“你会捡起来，轻轻地去。”
其次，决定各种因素与速度不同
（1）不同的场景
快速变化的现场适合快速阅读;平静，严肃的场景应该慢慢阅读。
（听录制）海上沉没在我们的脚下，诗人是一般的。声音似乎是一个朦胧的月光，早上雾玫瑰。这就像一个作为一个芳纶的情人;低，轻轻地，就像流过弦的微风一样;这就像飘落的花朵。
大海正在睡觉。
岛屿的大小拥抱，休闲，悄悄地失去了他的梦想。
星星懒散，它也像睡觉。
很长一段时间，我也喜欢睡觉，停止一切和情绪。
我不知道多少次，寺庙的钟声突然醒了大海的梦想，这对愤怒愤怒地激起了波浪的兴奋。他逐渐去了我们脚下的岩石。 Intiji，海岩石中的银灯，银龙样本。我们脚下的岩石就像钟声，钟声和钟鼓在玩耍，声音更大。
没有风。海醒了。放气，转过身，玩打呵欠，伸手懒得，涂抹你的眼睛。因为岛上阻挡了它的旋转，它踢了你的脚，用手推着它，用牙齿咬着咬。这是一个令人兴奋，只是片刻。岩石也像逐渐抛出，它们是抗性的，并且他们粉碎了海的墨水，薄膜散开。
大海终于生气了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的间隙，并扼杀了岩石的障碍。
声音更大。鼓声，声音的声音，呼喊，呼唤，哭泣，马蹄铁，车轮，翼声，兴奋，像成千上万的人战斗。
银灯消失了。大海是疯狂的，吞下距离遥远和体积小的岛屿。它从我们的脚上冲了，响了雷声，血液的位置，在我们的身体上溅。
分析：该描述如何实现速度转换。
（2）不同的情绪
紧张，焦虑，慌乱，温暖，心情快乐应该用于快速阅读;应该阅读沉重，悲伤，记忆，哀悼，失望。前者如下：
（读）
......她突然喊道。脖子上的钻石项链消失了。
她的丈夫已经花了一半的衣服，问：“它是什么？”
她害怕，转向他：
“我......我......我失去了佛思想的项链。”
他震惊了，他的身体说：
“什么！......它是什么？......哪里有这样的东西！”
他们在长长的衣服中坐在褶皱中，他们正在寻找所有口袋，他们还没有找到它。
他问：“当你离开舞蹈时，你真的相信吗？”
“是的，我也触及了教育部的走廊。”
“但如果我们在街上丢失，我们必须听到声音。它必须迷失在车里。”
“是的，很有可能。你还记得车的数量吗？”
“不记得了。你，不是要注意吗？”
“不。”
他们吓坏了面对彼此......（Mupos Sang“项链”）
后者如下：
（读）
在一个深夜，我站在旅馆的酒吧里，周围的东西被撕裂了;人们睡了，甚至是我的女人和孩子。我感到沉重，我失去了一个好朋友，而中国失去了一个非常好的年轻人，我悄悄地走了悲伤，但从沉静采取了几句话，并发出了几句话：
当我习惯春天的春天时，女性会有一丝丝绸。梦想着薄薄的泪水，这座城市正在改变国旗。有一个朋友成为一个新的鬼魂，愤怒地愤怒地愤怒。吟低低低无处处写，缁写缁缁缁缁缁缁缁缁（lu xun）忘记了一个令人难忘的“）
（3）不同的谈话
辩论，争吵，超速，应该经常阅读;聊天，开花，应该慢慢阅读。
前者如下：
（大声朗读）
周普源陆达海，你现在没有资格与我交谈，矿山已经被删除了。
陆家开了吗？ ！！
周崇爸，这是不公平的。
周浦源（周崇）你有少口，出去！
（周文愤怒地被中门）
陆达海很好，好。 （剪切牙齿）你的手段我已经很久了解了，只要你可以赚钱，你就可以做任何事情。你打电话给警察杀了很多工人，你仍然 -
周濮院，你说！
陆y坪（对大海说），不要说。
陆达海哼，我知道你的起源知道，你已经在哈尔滨的哈尔滨修理了，它旨在称江堤。
周濮院（香味）！
仆人（Laya）走！去！
陆达海，你故意淹死了两个thousanD二百个小工人，各种各样的生活，你扣除了300元！姓氏是周，你已经把它送到了纪念品的核心！你还在 -
周平（冲到大海，玩他两个嘴，）你这个混合！
（大海仍然持有，仆人被拉了。）
周平打了他！
陆达海（对周Ping）你！
（仆人一起播放大海。海洋流血。）
周普源（香味）不玩！
（仆人住在一起，仍然乘坐大海。）
陆达海（斗争）让我去，你的劫匪！
周平（对仆人）把他拉下来！
陆世平（大哭）这是一群劫匪！ （曹禺“雷雨”）
第二课
（4）不同的叙述方法
作者的攻击，重建，投诉，雄辩，应该经常阅读;一般叙述，解释，召回，应该慢慢阅读。前者是:(听录音）
李先生的反赦免后，每个人都听着她的仇恨。我想在我的心里，这些无耻的事情，我不知道他们的想法，他们的心理是什么？他们的心是什么！ （Sniusing Table）实际上很简单，他们疯狂地创造恐怖，这就是他们被恐慌的！害怕！所以他们创造了恐怖，实际上他们处于恐怖！我必须考虑一下，你觉得吗？你结束了，结束了！你觉得几个，杀了一些，你可以扔人，你能削减人民吗？事实上，大量的人正在做无穷无尽，不能杀了！如果是这样，世界上没有人。 （温和的“最后一个演讲”）
后者是:(阅读）
在延安人的纪念中，毛主席总是穿一件干净的灰色布料制服，穿着灰色的意大利面。他魁梧的身体形状，温柔的脸，清晰，善良，总是出现在地上，在班上，阳嘉陵山下的大路。主席住在群众中间，以及生活中的同志。主席的声音微笑，而且帅气，人们很熟悉，了解。人们聚集在他身边，用无限的信任和爱，我不能留下一步，我没有再离开。今天，主席戴上了客人的衣服，你必须走得很远。 （方纪“挥舞着”）
（5）不同的角色
年轻，警报，辛辣性格的话适合快速阅读;旧，稳定，慢的字符，应慢慢读取动作。前者是:(听录音）
“这还不够。没有人遇到麻烦;只需用绳子，塞进着飞轿车，扛着它给男人，蹲下，闭门，关闭门，这将是好的。”林毅真的出来了，我听说它真的有害。每个人都说它是关于家庭做事的事情，所以它是不同的。夫人夫人看到了更多的人：回头看，哭，说如果你想活着，还有，将它抬起到男人，也没有世界，即使鲜花被砸碎。湘林是异国情调，他们说她只是尴尬，嫉妒，把它抬到家庭奥运会上，喉咙已经完全愚蠢。拉出轿跑车，两个男人和她的小叔叔让她的力量，她也不能成为一个世界。他们不小心，一个轻松的手，啊，amitabha，她击中了一个芬芳的角落，头我摸了个洞，血液直流，用两种香水，袋子上的两个红色布仍然无法阻止血液。直到八英尺八英尺放在新房里的男人，仍然啊。这真的是......“（鲁迅”祝福“）
后者就像:(老师读书）
“冬天没有东西。这一点干绿豆现在在那里，请讲主守......”
我问他情况。他只是摇了摇头。
“这很难捐出几次，折叠书;不要卖，我只能旋转......“
他只是摇了摇头;虽然刻有许多皱纹，但它就没关系，好像石雕般是一般的。当他只是感到痛苦时，但无法描述。当你沉默的时候，你会把烟斗静音弄脏。 （陆勋“家乡”）
第三，转换速度的速度
大声朗读任何文章，您不能从头到尾使用恒定速度。读者应根据作者的UPS和下降的变化调整他们的大声读取速度。阅读过程中的阅读转换是成功成功的重要组成部分。
（听录制）“谁是最可爱的人”的两个段落。 （原文）
教师分析。
第四，注意问题
当你读完它时，你必须特别关注通义的清晰度，你无法快速阅读，甚至“吃话”;慢慢地阅读，你必须特别注意声音的清晰度，因为阅读速度慢，松散了。简而言之，当你掌握重新的速度吻合，你应该“快速而不是混乱”“慢。”
语气
（两节课）
[教学目标]
1.掌握口音的含义
2.确定重点的基础。
3，主要的压力类型。
[教学关键] AccentType的主要类别
[教学困难]如何确定声音
[教学内容]
第一课
首先，有什么声音
在阅读中，为了准确表达语言和意识形态感受，有时强调出现重要作用的那些单词或短语，并且通常称为压力，或重读单词或短语。
在由单词和短语组成的句子中，构成句子的单词和短语在表达基本语言和意识形态的情感时处于相同的位置。有些话，短语对于表达语言和意识形态感受非常重要，与它相比，其他人处于相对次要的位置，因此有必要使用重音。
在同一个句子中，如果不同的单词或短语被确定为声音，由于压力不同，整句的含义发生了显着变化，例如：
（教师阅读，学生分析）
a，我邀请你跳舞（请跳舞不是别人）
B，我邀请你跳舞（怎么样，面对面？）
C，我邀请你跳舞（不要问别人）
D，我邀请你跳舞（不是请唱歌）
如果您如下，如果您强调添加的音节作为压力，则立即突出显示这句话的语言，内容立即变为富裕。
一生中可以有两个发现，这是足够的，即使你只能做出这样的发现，它已经很开心了。但是马克思在他学习的每个领域都有独特的发现，甚至数学领域，并且有很多领域，并且在其中任何一个领域，他不是皮肤着色器。 （在马克思前的演讲）
（问题：重新判定并不注意添加的单词，看看有什么想法吗？）
其次，确定压力的基础
（1）根据结构。有一些句子，经常，没有特殊的情感颜色，没有特别强调。该句子的箭刀可以根据其语法结构确定，通常，谓词，对象，属性，递质，系列，某些代词，对象，主题，并且某些代词需要重复使用。这种类型的压力被称为语法重点或天上的优点。在阅读它时，这种类型的重音不必过度过度，只要它不仅仅是其他音节。
（2）取决于语言和感受。一些句子或复杂的结构，或者由于被视为奇怪的科特库特，或者因为感情，它的口音往往无法确定，必须联系上下文，仔细审查观察，特别是将其放在特定的语言环境中，以便找出它的基调，它通常被称为逻辑帐（强调）和情绪压力。它有时与合成合成不一致，有时不一致。当逻辑和解（情绪压力）和象征性不一致时，后者必须采取前者。
第三，各种口音
（1）突出语言的压力
这种压力旨在显示语言中的一些差异，这通常必须强调的是重心。包括：
1.方形压力
当然，你可以送它，它不错，一个是富有的，两个看到伟大。 （陆勋“带人”）
对比
我喜欢活泼，我喜欢平静，爱这个团体，爱自己。 （朱子清“Lotus Moonlight”）
（练习）我们的士兵，如敌人，但朝鲜人民的爱充满了国际主义的深厚感受。 （Wei Wei“谁是最可爱的人”）
3.放热口音
它不需要受精的任何人，也不需要灌溉。风吹过，洪水淹死，寒冷并没有死，干旱还不错。它只是无忧，它只是无忧。 （陶润“松树样式”）
（练习）京岗山的甘柱！去吧，快点！有多少建筑工地，有多少工厂矿山，有多少高层建筑，有多少城市和农村地区，都在等你！ （袁莹“京岗竹子”）
第二课
（2）强调句子关系的压力
这种压力旨在代表句子中的各种语法关系（特别是复杂“，以这种方式，强调句子是一定的内部逻辑关系。包括：
半透明口音
1他们可以采取一场巨大的战争，可以承受重建家园的艰辛，但他们无法承受如此沉重的休假。 （魏伟“根据感情”）
2是的，胜利即将到来，但期待着独立自由和和平民主生活的人将被蒋介石和美帝国主义摧毁。 （方纪“挥舞着”）
2. EC.庚口术
文章中的单词反映了回声之间的关系应该重读。如：
什么表达你的思想？士兵有什么，他们只有一双难以掌握的手，是一个最浅鲜的心。 （魏伟“根据感情”）
（练习）陈毅：“关于详细计划，让我们在第二天谈谈齐先生。”
齐阳：“不，不，现在我说，现在是！” （沙烨新“陈毅市长”）
（3）突出言论的声音
僵硬的声音旨在反映句子中的一些言论，这些不同的修辞颜色是最强的地方，最多的艺术家将被使用。包括：
1.单词锤子
1真实是真正的移民，敢于面对凄凉，敢于面对血腥的血液。
2年前，此时25年2月25日的第二天，它是五名年轻作家同时。那时，上海的报纸并不敢于携带这件事，或者也许是不愿意的，或者没有用这件事......（鲁迅“忘记了一个令人难忘的”）
2.隐喻。重读文章中的隐喻词，您可以生动地使隐喻的东西生动，加深对描述或说明性的理解。但要注意，有一个隐喻的句子，不要重读隐喻的词“像”似乎“好像”。如：
如果有Qutang彩票的大门，那么Wuxia就像河里的曲折画廊。
（练习）我似乎感冒了;我会知道层之间有一个悲伤的障碍......（鲁迅“家乡”）
夸张。文学作品常用的夸张技术表达了人或事物的一些特征，表达了作者的人或事物的感受，并导致读者共鸣，使读者能够对事物感到深刻的印象。如
早期，特别是在日本，日本有一个门口，它是个人或送往他们的家乡或灾区，并使用它们多年来，可以将稻草送入金条。要去大厅，那些无法“品种”的人不能忍受让他们的孩子饿死......（夏燕“婴儿工人”）
（练习）但是，在中国，它确实被打败了，它被严格而不是罐头。
（鲁迅“忘记纪念”）
4.转喻
你杀了一个李军，将有成千上万的李公士站立！
（文一个“最后一个工头”）
（练习）我们应该禁止所有空旷活动。但是主要和第一个任务是懒惰的母亲母亲的脚，赶紧到垃圾桶。 （毛泽东“反对八股”）
5.双重意思
1周，你走了！小心，现在（窗外，你自己）风暴会起床！ （曹禺“雷雨”）
2我可以看看别人是否会为我牺牲？我必须去，用董事会，红手是空的，有足够的！我刚刚跳下来，我看到了她扭曲，两只眼睛盯着伟大的孩子，声音说：“孩子听了我的母亲！” （王凤诚“党费”）
6.矛盾
中国军队屠杀女性的巨大成就，八年联盟队惩罚了学生的武术，不幸的是他们被这些血斑所熏制（陆勋“记住刘Hezhen Jun”）
7.联柱
1他没有比以前更改，但它是旧的，但它尚未离开胡子。当他遇到时，他说我在寒冷之后“胖”，说我是“胖”，我很大。 （陆勋“祝福”）
（练习）竹叶烧伤，有竹枝;竹枝坏了，有一个竹鞭子;竹鞭子切割，竹根深深地埋地。 （袁莹“竹林”）
一再
1我希望，期待，东风即将来临，春天的脚步就很近。 （朱子清“春天”）
（练习）好“朋友”！日本帝国主义士兵霸气辽吉，炮弹机构，他们并不恐惧;阻挡铁路，追逐分支机构，抓住官僚，射击人，他们并不恐惧。中国民族党党统治了内战，前所未有的洪水，士兵救援，削减他们的头，秘密杀戮，电力强迫忏悔，他们并不恐惧。在学生的虚幻上，他们感到惊讶！
语气
（二等）
[教学目的]掌握基本类型的音调，有意识地使用它来阅读它。
[教学键]四种基本类型的音调
[教学困难]曲调
[教学内容]
第一课
首先，基调是什么？
为了满足思想情感表达，谈话或阅读的需求，句子总是有高低升起的变化。这种变化形成了一个音调。
音调是唯一的声音语言。这是句子的语音标记，任何句子都有一定的基调。边界是口语中各种音调的声音。用基调，有一个强烈的表达。
同样的“我”这个词，可以回答各种不同的色调的不同问题：
（T.系列阅读，学生分析）
1谁是小队的领导者？ - 一世。 （音调稳定，句子的末尾是一点点）
2你的手机！ - 一世？ （音调逐渐升级，口号的末端）
3谁获得了这项责任？ - 一世！ （音调降低，低）
4你来到脸上！ - 一世？ ！！ （音调曲折）
同样的句子“他是怎么来的？”可以在不同的色调中显示不同的色调。
他为什么在这里？ - 精神上，这意味着询问。
他为什么在这里？ - 灵活，表明疑问。
他为什么在这里？ - 只是抑制它。
他为什么在这里？ - 只是杨，注册。
可以看出阅读中的基调是细致的，复杂。它可以表达各种丰富的感受。
二，四个基本色调
音调是不断变化的，其基本类型仅是以下四种。
（1）调色 - 基调稳定，没有显着的变化或强调重大变化。在这种基调中，具有精华，周到，寒冷，哀悼，记忆等的一般叙事，解释和句子：
1，在我家，收集一件白色的西装衬衫。
（“一件珍贵的衬衫”）
2，在一个暗淡的下午，总部和党校同志刚刚制作了营地准备，朱指挥官即将来临。 （刘健“草原晚餐”）
3，愿母亲在地下休息！ （Zhu de“回忆起母亲”）
4，我终于走了，关于孔B已经死了。
（陆勋“孔毅已”）
（结束阅读上述句子）
（2）促进促进 - 基调逐渐增加。通常用于表示问题，抗诘，惊人，订单，呼叫，打电话：
1，“你来到了什么？” o'ruf冲进了人群并问道，“你在这做什么？谁握着手指......谁是在？” （Chekhov“Chameleon”）
2，“共产主义是不舒服的！” （杨莫的“强战士”）
3，......这是胜利的预测是尖叫：
- 让风暴更激烈！
（高尔基“海盐”）
4，现在在国家的初，它是一百次浪费，这是不对的，齐先生意识到梦想，是有很大的时间吗？ （沙烨新“陈毅市长”）
（结束阅读上述句子）
第二课
（3）Damagination - 音调逐渐降低，单词降低。这种基调通常用于表达他们的肯定，祈祷，允许和莱斯语：
1，十二年，小女孩的父亲会早点回来。
（冰心“小橙色光”）
2，他触动了袋子的四封信，把它放在我的手里，看到他是一个泥，事实证明他用了这只手。 （陆勋“孔毅已”）
3，然后他呆在那里，他的头靠在墙上，并没有说。我只给我们做了一个姿态：“我学到了，你会去。” （Dude“最后一课”）
（结束阅读上述句子）
（4）调整 - 四面体和各种不同，有问题，特别是加重，增加或延伸，形成举重。这种基调通常用于表达夸张，重点，反吹等。
1，“哈！这是一样的！胡子太久了！”突然突然叫醒。 （陆勋“家乡”）
2，“朋友”，不能“恐惧”，请觉得松了一口气。 （陆勋“”AIA是恐惧的“理论”）
（结束阅读上述句子）
第三，关于音调的一些描述：
阅读中的基调是一个涉及广泛范围的更复杂的问题。上面的这四种基本类型只是一般的分类，或者对基调的基本情况的一般描述，只是一个框架盒，给出语气分类永远不会难以将彩色的色调变化整合到一些简单的公式中。
2，不要在这里完成语气类型的句子，祈祷，问题和令人震惊等书面语言中的句子的语气类型远远总结埃洛伐的语气。
3，读取的音调在其性能中始终是中断，快速，慢，光和其他环节。
4，读书是一件艺术。这种艺术主要由音调反映。阅读语言的主要点是语气。生命语言当然是语气，但这种基调一般没有太大变化，看起来很自然，平静。阅读语言的基调具有明显的波动，边缘可以使语言更加顺畅，清晰，突出。一旦你失去了这种富人的这种更明显的语气，它的一般生活都非常不同。事实上，它不大声存在。
5.读取的音调的性能与艺术表现的性能（如朗诵，戏剧性能）不同。性能语言的基调具有显着的夸大和性能。如果这种夸张和性能被移动到读取，那么阅读的语气正在运行，大躲闪大，这将使阅读既不自然，也不是真的。在语言和语言和绩效语言的语言的语言中，没有UPS和Downs的语气，而且波动离子变化会太大。
暂停
