别开生面的一堂课_900字

2021-12-18 08:54:43 11

　　然后，老师在班里的每一个举动，我们都仔细地观察着，之后老师又绕到XXX同学身后，右手握紧木棍，向那位同学的肩膀轻轻地拍了一下后又让我们说出她刚才怎么打的那位同学，和那位同学被打后的表现，我们都说“太快了，没看清！”正在我们想着老师会不会再“表演”一次给我们看时候，老师说：“那我再给你们‘表演’一下吧！”我们欢呼起来，而刚才那位被打的同学则用语文书挡着自己。在我们正议论纷纷的时候，老师已经走到了那位同学的前面，也就是课桌旁边，老师右手扶着桌角，那位同学显得越来越紧张了……

我们的团队给予了一门语言课程，老师告诉我们“如何编写动文章”。因此，老师突然错过了发生了什么，突然出现了一个“破门”，那么风和火力迅速进来，问我们：“谁知道我刚进来的时候，我刚进来的？”我们刚刚进来被老师的爆发吓坏了，没有严肃的看，老师将首先进来。接下来，我们只是猜测，Banli站在“左脚？” “不，不，它是右脚。” “不，它留下了......”那么，我不知道哪个“英雄”站起来。大声：“是左脚。”老师摇了摇头。整个班级是一个很大的呼喊“是右脚！”老师笑了笑。老师的举动，让我知道：如果你想写一个人的行为，你必须认真观察。

然后，老师在课堂上，我们都仔细观察，然后老师缠绕在XXX周围。在右手后，右手握着一个领带，把它带到了同学的肩膀上，让我们说出来。她袭击的同学，以及同学扮演的表现，我们都说“太快了，我没有看到它！”我再次成为“表现”。老师说：“然后我会给你一个'表现'！”我们欢呼，刚刚用语言搭配的同学。当我们在谈论时，老师已经到了同学，这是旁边的班级，老师的右手拿着桌角，同学看起来越来越紧张......

谁知道，老师面对“穷人”的桌子，“卧式铲”，桌子的一侧，瞬间有一个大洞，而原来的沸腾的同学是安静的。然后，突然学生们会再次煮沸。每个人都在谈论“这怎么样？” “谁修理了？” ......但老师不是，慢慢永远不会永远不会，右脚戴着右脚。我看着她刚刚“钻井”进入洞的靴子，看着她刚刚转过身来的大洞，哭泣，似乎没有撞到桌子上，让我们冷静下来。在我们静静地走到后，老师问我们：“谁会说，我是怎么开始玩的，结果是什么？” ......