小学作文指导：让学生学会描写、善于描写_1000字
2020-10-10 09:28:51 297
孩子们经常写故事，但并不令人满意。说的是不完整的，这些时间，地点，人，事件（包括原因，过程，结果）这些叙事要素也有几个要素，但是我总是觉得无话可说，我只能写一个很短的句子，并且它仍然很简单。
例如，一个孩子写了一篇文章“给花浇水”：“我把书包放在教室里，拿着喷壶给校园里的花坛浇水。花坛上有很多花。这些花长得非常大。充满活力，绽放。它们看起来都很棒。我给水浇完水，然后回到教室去上课。”这种成分非常空，但是干枯地描述了浇花的一般过程。您从哪里得到的喷壶？哪里加水？花床上种了什么花？这些花茂盛，美丽吗？洒水后花看起来像什么心情？你当时的心情如何？这些方面均未具体描述。
如果叙述中没有具体而详尽的描述，则不可能给人以现场的感觉，也不可能生动而动人。有一个故事“调皮的阿吉”，作者这样形容阿吉的肖像：“阿吉瘦而黑的脸。他的眼睛非常娇嫩美丽。右鼻孔经常垂下来。一串鼻粘液飞回来回擦除而不使人感到草率。”作者就像画家一样，抓住了特性，仅几步便勾勒出了Aji的图像。如果您要求一些孩子写字，他只会说“ Aji很瘦很黑，有点草率”。
有什么方法可以使自己学习描述吗？我的看法是：首先，我们必须养成认真观察的习惯。没有仔细观察，如何具体描述事物的状况？什么形状？什么颜色？什么动作什么声音等待，我们必须仔细观察，并将观察结果写在日记中。如果您通常可以做到这一点，那么在撰写叙述时就不会感到厌烦。第二，我们必须强迫自己用特定的描述代替通用术语。例如，“非常热”，您强迫自己不要使用“热”这个词，而是找到一种写“热”状态的方法，例如“太阳在灼热大地，而柏油路则在积油”。我满头大汗，急忙喘着气。”例如“非常冷”，您强迫自己不要使用“冷”一词。您是否想出一种方法来制作“寒冷”场景，例如“ A尾怪异地呼喊着混杂有碎雪粉的西北风，震撼了雄伟，横冲直撞，拍打着门窗的窗户。我穿上棉cotton并藏起来在家里，我的牙齿仍然不停地战斗。”另一个例子是写胆小的，不带胆小一词。 “我的父母不在家。我紧紧地锁着门。吃饭时，我竖起耳朵，听门外的东西。突然，有两声刘海，令我震惊。'谁？'我急忙大喊：“这样的描述，难道不是生动地显示了“胆小鬼”吗？
您必须学习写故事。通常使用的是环境景观的描述，动态和静态的描述，肖像，动作和对话以及精神活动。当然，在编写叙述时，我们必须首先仔细检查主题的含义，并且只有在了解主题的要求之后，我们才能决定在哪里进行详细说明和在何处进行描述。另外，叙述和描述不能完全公开，描述也不能孤立地进行。通常，描述会散布在描述中，并且描述会与叙述混在一起。简而言之，我们必须“勤奋地积累，聪明地安排”，多读书，多写作，多观察，多思考，您一定会学到描述的技巧。
