关于住房教学的思考
2022-02-26 12:58:33 5
板的住房是第二组小学七卷的第三篇文章。它是19世纪法国昆虫学家撰写的观察票据。以下是小编为每个人带来的住房，我希望为您提供帮助！
蜻蜓住宅教学反射
这是一个经典的科学小块。我用了两个课程和学生来完成这一课。我仍然坚持前一课的教学道路“读”“”读书“的原则，把大量时间引导学生引导学生。阅读后，让学生尝试拍卖的基本意义。因为如此美丽的文章，除了欣赏文本的美丽外，你还可以指导学生学习类似的文章，无论什么类型，它都是结构化的，形成的想法就像一个美丽的珠子。，使这篇文章严格有序地订购了这篇文章，所以我设计问题：“选择地址的标准是什么？其他动物的做法是什么？“有问题享受文本。
在本课程中完成，从学生的家庭作业和阅读感受，我认为“教学不极化，学习不是一个问题”或拿着一碗文字，如果这是有意义的，那么我有以下反思：
首先写一个文字，再次没有良好的学习。
在课程中，我没有宣布任何新课程。在上学的路上，我抓了几只蚂蚁，有黑色，有黄色，有一个长翅膀，我在一个小瓶，这些不同的血蚂蚁不是很谦虚，你咬我，我咬了我咬你，我想，今天带他们去做教科书。进入教室，孩子们很开心，小嘴吹了锅，我让孩子们说这些蚂蚁的名字，他们知道的特点，这并不困难，因为蚂蚁在山村儿童。这是日本看到的“老朋友”。孩子们回答更丰富：整个身体是黑蚂蚁，黄蚂蚁被称为蛇蚂蚁，这种蚂蚁非常有毒，如果他们咬人，他们会放弃一个痣，他们必须活着。孩子们说，我和我带了一个孩子，因为蚂蚁，我住在医院。 （那就是我四五岁，我会和哥哥一起去牛。这只是下雨的日子。牛没有听到对面的山。我的兄弟要追逐牛，让我站在牛天尼，等着他，等着他。我在地上有一个高顶心情，它正式形成，就像磨盘，弯曲的形状，外面很低。似乎没有痕迹洞穴。那种武装堆特别柔软，非常有趣，我只是脱鞋，我的脚去了土地，福糖的感觉就是，当我开心时，突然，叉子就像被治疗刀子，我低下，腿的蚂蚁，即使无处不在，整个人被蚂蚁包裹，就像一个疯狂的巢包，我是混乱的，凌乱，身体上的蚂蚁越多，头发越多钻入，等待我的兄弟我已经摔倒在地上，吓唬我的兄弟，父亲，我父亲用外套包裹我，回到医院，医生拉了o用小钳子的蚂蚁的蚂蚁。当我醒来时，医生告诉我父亲。 ，良好的风险，我的眼睛，手，头部肿胀，中毒......）
当我谈论它时，有一个孩子说：“我知道为什么蚂蚁在人民身上，因为蛇蚂蚁的嘴由两个'七'雕文组成，两只钳子咬了肉。它变成了肉的外观“Fracel”，所以我无法得到它。即使我给了身体，它也不会落下。“这个蝎子打开了，有一名学生用翅膀说蚂蚁。叫“飞蚂蚁”，当蚂蚁出现时，会有大雨，河流会升起的玫瑰......这个教室可以活泼！还有一个孩子说蚂蚁展位也下雨，我乘坐董事会书，一句谚语：蚂蚁搬到了是晴天。 （让学生认为这俚语是真的吗？）接下来，我展示了一幅抗磨坊，让学生谈论它。最有趣的是孩子说蚂蚁腰部干燥。我问为什么？孩子说，如果你遇到一个腐烂的面包，即使是一个小蚂蚁也不会让它走得更多。接下来，还有另一个孩子说蚂蚁的两个触手被用来探索道路，他们应该差。当触手的摇摆时，这意味着前面有一件好事，反映了伴侣，同心努力，如果两个试听像鼓一样摆动，这意味着存在悲伤的事情，并且必须有一个伴侣为了满足不幸的是......哦，孩子们这么好，我赞扬孩子们鼓励孩子在他们的心中写下蚂蚁。从学生的工作来看，主题是富有的，鲜明的是写的。 （学生处理）
两个新的和旧连接
通过学生的实践和感受，新的课程只是另一个孩子的陪伴，他们学会变得容易。这篇文章围绕着“蟋蟀蟋蟀”，通过洞穴的特点和板球建筑的人才，展示作者对蟀的果实的高度欣赏。本文使用深刻的语言来描述特定的东西。这样的描述，语言生动，读取很有趣。作者使用非常有趣的语言，并且非常描述住房的特征，以及如何建造房屋。例如，洞穴的平整度是“平台”，以“播放声音的声音”播放钢琴“来描述成像洞穴成像的过程。这些丰富的描述使文章生动并具有强烈的兴趣。
那么，我们如何用有趣的语言进行特定事物？首先，学会观察。本文是作者在长期观察的基础上完成，因此它是真正切割，丰富的生活中的描述。可以看出，实际描述是富裕语言的基础。然后，注射你的感受。将悲惨的悲惨等情绪融入其中，您必须知道注入真实感受的语言是最生动，最有趣的语言。此外，要使用各种修辞方法，增强语言的表达，如，向他们派遣人们的情感和行为，让他们生动的形象，而有趣。
三个综合学习
注意积累，鼓励学生了解有关昆虫的更多信息，收集关于板球的诗歌。
简而言之，学习语言，没有正式的教学模式，只要这是认真的，无论是在教学，在教学后，你会有一个好的收获，教学中会没有遗憾。
蜻蜓住宅教学反射
教学“蟀住宅”后，我感觉很深。 “蟀的住所”是19世纪法国内昆虫写的观察票据。随着爱的爱，作者使用人类的技术，具体介绍了蟀住房的特点和住宅的建设。作者非常赞美困难的精神和不愿意和拒绝遵循。在学习这篇文章时，让学生掌握文本的主要内容，体验作者表达的表达，试图弄清楚这篇文章的表达，并注意这些方法的使用进入实践实践。让学生学习作者观察事情的方式，刺激学生对事物利益的兴趣，并经历作者如何使用利用富利语言。
1.文章中的主题更加无辜，他们被引起造成悬疑，他们感兴趣。使用动物和人类“住宅”之间的联系和差异导致儿童学习兴趣。谈论动物住宅的标题，让学生积累在扩张中，feel作者相比之下。
2，从“住宅”，了解住房的特点，并及时了解人类句子的研究，这也是本文的一个很好的亮点。本文不仅是一个科学的仪器，而且也是一个优秀的文学作品，语言趋于扁平的文本，事实上，文章涵盖了作者的深刻感受。我让学生发现拟议的句子并专注于阅读，并训练了学生的感觉。让学生在情绪感染下学习观察，并暗示作者的爱昆虫和爱自然。
3.通过关键词来学习语言。文章中的许多单词和句子都没有特征。例如：“蜻蜓和差异，它将无法跟随。”我要求学生反复阅读，并使用语境的相互比率来加深理解。 “临时”在经验部门的结合“成功”不是一份虔诚的“等待”，“我不会愿意遵循机构的丰富内涵。任何：“当它相当安静时，蟀在这个平台上播放钢琴。”当我指导这句话时，我会告诉学生：作者据说是“住宅”，也是一个“伟大的项目”。你认为有点夸张吗？因此，学生将指导学生阅读，这是一个奇迹，是蟀住宅外部和内部两个外部的奇迹，所以这是一个奇迹，所以这是一个很棒的项目。
最后，我已经将教室扩展到课外发展，让孩子成为住房的开发商，并提供了住宅建议的建议。并在课堂后收集了一些流行的文本。我认为这种学生可以将“住宅”班级作为起点，然后联系一些流行的文章。这样他们就可以增长课外知识
