也谈互评作文
2021-11-17 16:48:15 16
在中学语言教学中，教师最头疼的是教学教学，药物研究是“痛苦的痛苦”。原因：习惯需要良好的变化，但成本非常有效，教师当然不仅仅是！有没有办法进入“吃力”，甚至是更贵的，这是非常丰富的吗？我认为学生的互访组成是一种良好药。
学生如何相互评估？我认为每一项研究都应该首先写出指导，让学生知道如何写作，然后知道如何对待他人的文章。例如，本学期我需要学生的同学或熟悉，抓住特征和个性的老师。通过Portraint，让观众可以猜测你介绍的角色。简要概述优先考虑，然后进行演示。尝试使用各种描述方法来制作多角度个性展示。然后我进行了一系列指导。比如：个人是什么？人格是指在特定的社会环境和生活经历中形成了单独的特征，质量，行为等。如何编写角色的个性？首先，正确独特的材料选择来自现实生活。它没有故意制作。有必要具有独特的个性。不要云。结合各个方面，加强详细处理;第二个是现实和生动的描述，语言描述，动作描述，心理描述，具体的生活环境描述。只有这种方式才能擅长表现出来。如何写出外观的描述？首先，我们必须观察生活，抓住特色，第二个语言，描述准确。例如：三头发长而小，只有头部很大，上面只有三个减少的头发，人们被称为三头发。如何编写一个好语言？首先，有必要满足角色的身份和个性，第二个必须捕获典型的语言。例如：KONG B一直是：“盗窃不能几乎偷......盗窃书！......可以偷看人可以偷吗？” （）别科学：“没有任何凌乱”。 （保守）Cao Cao：“宁，我是负面的世界，不要在世界上抱怨。” （奸诈）如何写一个好的行动？首先，有必要展示角色，第二个必须满足现实生活。例如，它被排放到九个文本大笔资金（炫耀）;触摸了破损的袋子（“Kong Yi”·Kong Yi）的一些文本。
在咨询后，学生正在写作，其次是散文。在此之后，它有效，它很好，具体的性能如下：
首先，学生的成分速度加速，写入完成，体积整洁。因为它没有及时完成，所以你无法阅读他人的作品。毕竟，每个人都是由熟悉的人写的，我担心我会失去参加猜测的机会。我也懒得失去了一个人们获得一个人的机会，就像道路在“普通世界”：“每个普通的人都有非凡的世界。”所以学生们渴望了解别人，他们渴望别人。你自己的评价。所以学生按时完成工作。甚至不能写东西的学生也可以写800字。人民性质的许多成分是对他人的肯定和认可。这是这种情况，学生更渴望拥有这种感觉。当他努力工作时，它非常好。从完成组成的那一刻起，他开始羡慕他的文章将被同学称赞。他对教育散文充满热情。所以你的学习，我要说，否则，在课堂上会失去自己的影响力，所以每个人都更加严肃。
二，整体水平的成分升起。在过去，学生写作喜欢使用一些普通语言，所以文章很无聊。这一次，更重要的是要注意课前教师的指导。周磊写在文中：最近，他把充电器放在领奖台上的闩锁。不幸的是，他被物理老师发现了。当他像兔子一样跳跃时，他勇敢地踏上了脚步。故意擦拭地面的脚，可能会减轻时间的紧张局势。去老师，他笑了笑，但他想回到电器，但他不得不伸出他的粗糙和肥胖的右手，但老师没有给他，但是问可以测试多少张照片。似乎他被调整了，他非常认真，思考一下，说十大。老师没有问该怎么办。这时，他无法忍受尴尬的氛围，充满腮红，笑着笑得很开心。老师似乎明白它的意志，你不会接受这个。通过一系列交流写字符t。闫飞的同学在文本中写了这篇文章：“班级，班级代表有时通知一些东西，他们总是说，他们很安静，但他们往往没有帮助事情，有些人必须写信给黑板。我的伙伴来了讲台，一个糟糕的鞋帮，让帮派变得笨拙，然后停了一会儿，它似乎是酿造的，那么，开始播放，今天有一个重要的消息，如果你错过了细节，请听我说。开车几次，我以为我没有去上课，我没有进入门外。“通过这个细节描述，这足以写这个学生的机智和有影响力。夏瑞阳写在文中：看见他，面对胡子，每个人都叫他“胡子”，但每个人都认为这是一个人，有些人建议他去了理发店修理，但他说，“这怎么想兑现，你知道这是我们男人的标志。“用特征描述，让字符写入。 Liao Huiping在这堂课中写了一位女同学，发现他被切割到平行类的心理活动：此时，她的鼻子使用pH纸来检测，ph必须少于七，不相信，你看着她撕裂到角落里。一个“滑动”字的多像生动使用。
第三，学生互访，可以培养学生的听力和发言的阅读和写作技巧和分析，判断，摘要和评估能力。学生是自学的，许多学生可以阅读，阅读语气，阅读情绪，阅读情绪。因为学生阅读了自己的文章，心情特别兴奋，充满骄傲和满足感。我锻炼了学生的胆量，培养了学生的大声水平，提高了学生的表达能力。当学生说，学习写作，不仅会写作，还要知道如何评估，知道如何获得美好时光，知道如何提高构图水平。例如，周磊的文章，每个人的评论：冲到脂肪手，意识到周长。这个剧情很好，描述非常精细，人们用字符写的人。剧情非常真实，具有特定的东西，通过角色的表达和运动，角色的特征。然后我在后面添加了一篇评论，为他的话：你这个人，眉眼秀，大腰和你的话？眉毛尚不清楚，缩短了大脑;你，你喜欢刨花，你有一个明确的，你的话吗？老被绘制，什么时候是梦想;你对自己负责，我希望去头脑，你的话？伟大，不在乎，柔软的骨头就像一个'abu'。这是尴尬的，并且有一个警惕。飞的文章，每个人都评论了：王金文，特别是不收费的广播站，真的更好地描述他。夏瑞阳的文章，每个人都评论了她的一点点，普通的小事，真的可以感受到，我们可以记住他人的缺点，但更多是要记住他人的优势，让自己更成熟和完善。但“三英尺冷冻，不冷”。只有在实践中尝试，更多，更探索，营造更多精品，美丽。
上面已经描述了相互评估组合物的益处。总之，相互评估论文可以锻炼学生的各种能力，也可以减少教师的责任，并取得了良好的效果。它已经开辟了一种新的文章 - 记忆，但也充分反映了人文构成教学，为什么不呢？
