创意手册手册：松果的想法
2022-03-25 22:11:53 4
当我在幼儿园游泳池发现了一些孩子时，我喜欢它：松果，自然礼品礼物，只要有一个松树，就能得到它，很容易收集，它正在测试一句话。自然是教育的最佳材料，而且不起眼的项目只是儿童的最佳学习资料。把它拿到你的手中，我发现你可以想象出不同侧面的不同的物体，幼儿园正在实施创造性艺术的主题研究，一种生命感：使用天然材料的形状特征杉木针叶树，通过创意手工活动与其他自然对象相结合，而且由于松果制成的美丽作品的存在，这种语言沉默语言生动地生动地说明了。对于大课程，有一定的艺术技能和合作咨询的想法，因此此活动是在合作中进行的。
第三，[目标预设]
1.粗体尝试创建物理建模活动，创建想象化，以曲目针叶树的轮廓特征创建模拟各种对象。
2，可以选择各种材料，使用贴纸，插值，粘性和拼写方法制作创造性的生产。
3.集团合作创造了一个哀悼，有一定的情节促进儿童的合作磋商。
第四，[关键困难]
活动焦点：大胆地尝试物理建模活动，自由选择松果和各种材料，使用贴纸，插值，粘附和平等方法进行创造性生产的组合。
困难：集团合作创造了一种与某个情节的哀悼。
V. [设计理念]
为了充分发挥主动，对儿童的热情，充分反映儿童认知科目的作用，这项活动主要基于建立学习理论，并采用独立的学习策略。
建构主义学习哲学：我主要通过创造环境来建立各种资源的组合，让您的孩子提供各种资源的大量资源和运营空间，遵循材料，认知体验，教师隐性指导等。支持儿童在创意中支持儿童生产活动，也让孩子们集成并利用任务背景下的各种资源的集成和利用，最后完成“带有某一绘图的松果机”。
独立的学习策略主要使用以下内容：想象力链接使用锚学习策略，并在演示时使用支架学习策略，在进行活动时使用随机访问学习策略和启发式学习策略，并在评估时使用自我反馈学习策略。
第六，[设计理念]
Pinty - Like - Pine Cones和材料的创造性组合 - 松树创意合作绘画 - 改进。
七，[活动准备]
教学工具：尺寸形状不同，显示表格
一块材料版本，介绍（花瓣形成翅膀，鱼尾，蜜桔制作蜗牛体型，人帽型）
加拿大人：一些松果，小树枝（绿色），橡皮泥，纽扣，棉花，花瓣（泛黄），草等。
背景KT版本：河流，草，树，天空四，表四组
材料框架，双面粘合剂（宽），小框架
座位：马蹄铁
八，[活动过程]
（1）Matsus果实是想象的
1，松果之间的差异
（1）老师：老师带来了什么？ （松果）是谁？是的，有松树的地方有松树锥。老师给了你一个小松果，让我们看看他们？
幼儿可以自由地观察和交换。
（评论：首先联系天然材料松果，让孩子们感受到F的PIXIAN的特征触摸，观察，直观，图像。）
（2）集中反馈，以感知不同形状的松果（将松果放在橡皮泥上）
老师：你发现了什么？松果之间有什么区别？
总结名字是“松果”。
（评论：以同样的方式，牡丹之间的沟通是相同的，有助于扩大幼儿的愿景，为松树的想象力铺平。）
2，什么是松树
（1）出现一个大松树锥
老师：松果是不同的，看着它的身体，你认为是什么样的？ （比任何人都最令人憎恶，鼓励年轻孩子的想象力）松树的地方是什么？
教师及时转动松果，让孩子们观察多角度，根据松果的顶部引导孩子，在中间（一条鱼，什么形状是松锥体？如果你让你添加上面呈现的不同形状的不同形状将做什么？
摘要：你是如此聪明，你可以想象一个不同部分的松树后果变为不同的对象。
（2）呈现其他形状导向儿童的松果服用联想。
老师：这个松果是不同的，它是什么样的？
总结：杉木锥体不同的形状可以想象不同的东西。
（评论：这个链接主要是脚跟，老师通过了一些想象力，整体想象力战略指导孩子观察一个松树后果的不同方面，不同形状的松树锥体造成无尽的想象力，使创造性的生产，重点松树在这里的观察和创造性的水果细节，只要你认为这是新的，肯定和鼓励。）
（3）老师：这是一点特别的，它是什么样的？ （在幼儿的答案下随机讨论）让我们一起做！松果的身体是什么？将杉木锥体变成材料。
（2）松果和材料的创造性组合
1，介绍材料
老师：看，我们今天有哪些特殊材料？ （介绍材料版）
摘要：手工制作材料通常用于平时。
（评论：通过突出天然材料的物种及其型材特征，它还为幼儿提供了迁移以前借款想象的经验。）
2，灵活演示。
根据孩子的答案，与您的孩子及时制作一个模型（例如鸟：在眼睛的底部，如小蜗牛：使用橡皮泥制作一块松树锥体上的杉木锥体等。）。
（评论：本节是一个关键点，并选择了幼儿的讨论和咨询的主题。与此同时，它将进行材料的展示，连接既自然灵活，尊重幼儿想法，鼓舞人心的激情，为他们想象无形的翅膀。）
老师：除松果外，我们还做什么材料？结合的方式是什么？今天，请让孩子用组合改变松果。
（评论：使用这个想法玩幼儿的想象力，这个链接注意了儿童使用语言通信组合的方式，尤其是不同材料之间的方式。）
摘要：它可以通过拼写，贴纸，插头和粘性方法组合。该材料可用于橡皮泥，双面粘合剂。
3，组合想象力
老师：你会转动什么蜥蜴？有什么材料用来帮助改变？我想告诉大家！
孩子们想象一下。
老师：是的，你可以看看你是否在松树后添加了一点其他材料，你可以将它结合成一个非常好的，有趣的工作k，非常有创意！它放了哪个背景？ （演示文稿背景图4妇女谈判）
（评论：背景映射呈现用于LooiBer，看到背景，可以帮助幼儿认为图像对象可以制作，扩大孩子的想法。）
（3）与松果的创造性合作
1，解释任务
老师：每个人都会被头脑风暴，我不想再试一次吗？这就是今天给你一个使命，测试你必须讨论的技能，如此糟糕，听取它：
（1）协作绘画：使用松果和这些天然材料，普通材料，贴纸，插头和拼写方法结合杉木锥体，六人使用杉木锥体改变一张图片，附着在KT板上，看看哪种组合最好的;
（2）我会想象：你改变了这个，我改变了一个，每个人都讨论，最好不一样，还有更多的东西。
（3）好看，有趣的：图片是最好的，你可以先想到它，然后找到物料挥杆，最后给这个绘画故事。最好自己做，有信心吗？
2，讨论谈判
老师：好的，然后选择一组六个人讨论，选择一个背景，谈谈你想要做什么，你可以先给它一个名字。最好让材料开始！
早期儿童团体讨论，教师旅游观察，并及时给出一些建设的建议，让小组成员尽快达成共识）
（评论：讨论是关键，如果合作，儿童的工作将相似，无法反映创造力，所以群体的教师弱势的群体必须有一定的鼓舞人心的建议，以帮助他们确定劳动和主题的划分。）
3，组生产
孩子们分为六人，他们一起工作。
教师旅游指导。
提示：材料是多少，多材料放回材料框架;注意桌面，地面整洁;鉴于想象力和组成的某些指导和建议。
（评论：除了演示蜗牛，每组都完成，但细节的治疗装饰是不同的，每组图像都不同，鱼，鲜花，蝴蝶，鸟类，葡萄，瓢虫，刺猬，蜻蜓，已知，蜜蜂等，以及所有独特的形式，你可以看到孩子的丰富性，松果形状的兴趣尤为深，实践能力也强壮，并且具有强烈的自主能力可以选择您需要使用的材料，不要盲目跟随，做更有独特的，孩子们还有一定的沮丧，塑造能力和创造力，在背景的隐性指导下，儿童积极，相互谈判，将生产良好工程的生产良好的作品融入了背景，您以文字开始创建创建。）
（4）Essentials评估
1.显示组合作
2.全面评估创造力，合作和情节等主要因素。
评估语言：（1）最重要的是你的故事？故事是什么？
（儿童创作记录的例子：“我们做了夏天，夏天真的很热，知道（松果是一个身体，两侧贴两瓣）在树上，小蜗牛（橡皮泥做身体，如果蜗牛，松动插入壳，头部的黑色小果实是触手的触手。）慢慢爬过，鸟（在松树锥的底部），尖嘴和眼睛是鸟我在巢中砍掉鸟，草充满了鲜花（松果是花，给它一片叶），小蝴蝶（松果是一个身体，花瓣是翅膀）飞行，刺猬，蜓等小动物，他们都来到大树，只有小鱼（身体由松果制成，两朵花是鱼的尾巴），跳池！“）
（2）你怎么看待这张照片？帮助幼儿从创造力评估。
（评论：通过显示Cooper绘画，让同一群幼儿促进了创造图片的完整性和创造的完整性，以及其他孩子的审美和欣赏的机会。别人的人是不同和创造力的，老师鼓励幼儿的合作，孩子的成功和自信心。）
（5）结束：
老师：嘿，通常从树上落下的松果可以做出如此美丽而有趣的工作。在孩子的技能下，成为一幅美丽的画，你真棒！未来，我们可以收集哪些自然材料来加入我们的人工制作活动？（孩子可以自由分歧“然后让我们一起收集！