小学信息类“字体，字体大小和颜色设置”
2022-03-10 01:46:52 6
以下是关于“字体，字体大小和颜色设置”的说法，欢迎来学习！
“字体”，“字体大小和颜色设置”表示草案
苏教师版的小学信息技术
三级等级等级
I.教材分析
我表示，该类的内容是省级学校信息技术的三年级信息技术，“一众所周知的单词”设置字体，字体大小和单词颜色，将使整个布局文档看起来更漂亮，这是一个小词使用升华也是学习后续知识的基础。单词提供的字体和字体比写作面板更加丰富。这是单独的单独书面板不同的词。学生们会感兴趣。教师应该抓住学生的兴奋。对于文本的一部分，字体，字体大小和颜色设置，首先，文本的这一部分，这与移动，复制和删除方法相同。因此，您可以绘制上一节的方法，可以执行知识扩展。但是，由于学生刚刚联系了这样的操作，他们经常设置字体，字体编号等。文本定义文本块。 。
其次，学生分析并不陌生地与写作的颜色，字体的颜色，字体大小，而且这个词不是不熟悉的，所以你可以通过书面写作来学习单词。由于长时间，可能有一些学生忘记了这些知识，所以教师应该首先引导学生审查。关键是要培养学生的知识的迁移，这对学生的生活至关重要，工作至关重要。学生最初掌握了文章的文本进入技巧和修改。在组合物中有2到3篇文章，但字体字体是单一的，字体大小很小，颜色较少，学生们渴望改变现状，所以本课程是及时介绍的，解决学生“紧迫”。同时，还应该看出，学生的年龄特征不是合理文章的标准，这可能有已经学习的技术，但物品是凌乱的，审美观点并不强壮，所以美化是不合理的，所以教师应该合理指导。
三，教学目标1，掌握文本，字体，字体和颜色设置的知识和技能目标。 2.方法和过程目标正在学习使用任务驱动的字体和颜色，并培养学生自我探索的能力，独立学习。培养学生的自我创新，团体合作和审美能力，综合创造。 3，情绪，态度，价值观在学习中改变字体，字体，字体和颜色，让学生在不断探索中激励他们的知识。通过自我展示，自我激励，团队合作，培养学生欣赏美丽和欣赏美的能力。
第四，关键点的关键点：字体，字体大小和颜色设置方法。困难：文本颜色的合理应用。
五，设计理念1，我注意当我设计时的界定。在情况介绍和学生锻炼链接中，我特别阅读了第三批语言教科书，并询问了班级教师的教学进步，我刚刚学到了本周的两个古代诗，为平稳进步奠定了良好的基础班上。在全面的创建中，选择由中国教科书学生编辑的电子组成，自由编辑文本格式，设置字体，字体编号和颜色。比任何编辑的人更美丽。渗透了两种学科的知识，并实现了信息技术的整合其他学科。 2，提倡新的学习方法。使用各种手段使学生改变被动学习以获得积极的愉快学习。在改变文本字体和颜色的教学中，让学生首先通过合理的颜色“绘制”，从知识，自主，合作和询问等中学习，已经成功和突破。 3，任务驱动器的融合和激励系统。通过任务驱动和课堂评估，学生们希望激发学生，促进学生探索自己，从他们自己的合作中学到实现教学目标。
第六，教学准备1，多媒体网络教室。 2.自行开发的课件。 3.输入了一个古老的诗，已经进行了编辑。
7.教学过程：
首先，感兴趣的进口，揭示主题
使用广播教学软件显示古代诗歌。老师拨号：这两个古代诗歌，你更喜欢哪一个，为什么？谈论你的意见。总结不同发现的差异，一个是不同的，第二个是不同的，第三个是不同的。学生不想用你令人愉悦的话来说，丰富多彩？我们的单词工具可以充分实现您的愿望。本课程我们将使用Word工具学习文本的字体大小和颜色。
二，任务驱动程序，学生是独立的
据学生介绍，这种链接突出显示，易于困难，有点，从帮助放置，分为四个级别：第一级：从设置字体大小开始，揭示新的知识点。 1，任务驱动程序。尝试自己设置字体大小。 2.鼓励会议的学生积极积极展示改变字体规模的方法。 （让学生解释，如不清楚其他解释的学生可以妥善补充，老师指导拨号）使学生能够主动学习，独立的探索，并成功经历自我展示的过程。 3.当这个学生表现出来时，所有学生都会尝试运作。渗透是一个小知识点，字体大小有几个单位，最大值是多少，最小值是呢？找一些学生展示，巩固和加强知识点。注意在学生自我审判过程中及时评估，并肯定地鼓励做好学生，并激励学习动机。为掌握不熟练的学生提供指导。二级：知识扩展，设置文本的字体大小。 1.使用多媒体来展示带有字体，颜色设置的学生，并导致知识点。激励学生的兴趣，学生不想达到这种效果吗？ 2，学生解释，其他学生试试。任务驱动程序，古代诗歌和颜色的设置。 3.如何合理地评估和总结如何设置字体，字体和颜色。
这种教学水平扩大了学生的知识，使学生能够体验深入学习的幸福，从而培养学生的严格学习态度。
三，纪律一体化，全面创造
1.任务驱动程序，打开前几个课程的文本，让学生选择自己之一，免费修改。 2.展示评估标准，为学生提供扶手，为学生创造自己的文章。 3.学生完成后，他们在本集团中互相评估，并建议本集团的最佳工作。教师和学生评估本集团选定的作品。在这个教学链接中，学生对学习信息技术的兴趣是由课堂评估培养的，提出了学生信息技术的识字。
第四，总结摘要，课外延伸（1）让学生交流这一课程学习经历。 （2）在沟通过程中，老师帮助学生打击知识和汇总提出摘要。在这里，专注于编辑文章，我们必须注意美容，不要滥用效果，以避免绘画蛇。（3）扩大延伸让学生在课外课外发现一些文字材料，从1〜2字体的起源中学习，与下一堂课中的每个人沟通，增加表现，让学生了解祖国文化的深刻性。