数学教学计划

2020-05-13 04:30:05 278

9个数学教学计划的集合工作，新的挑战，为什么不迅速为即将到来的教学工作制定计划？好的教学计划的特点是什么？以下是编辑组织的9项数学教学计划。欢迎分享。

数学教学计划第1部分

1.学生的基本情况：

有175个班的66名学生和176个班的60名学生。学生基本上是基于知识的。很多学生的基础知识差，学习习惯差，两堂课的数学气氛不太浓，学习不够艰苦。差异非常严重，学生之间的差异也很大。许多学生必须接受从基础知识到学习能力的培训。辅助任务非常繁重，当前形势非常严峻。

二，高考要求

1，高考数学以知识为载体，着重研究学生的逻辑思维能力，计算能力，空间想象能力，应用数学思维方法分析解决问题的能力。

2.注重数学思维方法的检查，重点是对变换思想，数字和形状的组合，分类和讨论思想，函数和方程思想的检查。高考数学实体的设计基于对数学思想的检验，以及知识交叉处的试题设计。

3.高考的问题侧重于差异化。大多数相同的问题没有复杂的计算，并且有很多解决方案。不同级别的学生有不同的解决方案。

4.专注于应用题的考试。 20xx文科测试应用程序中有3个问题，共28分。

5.重视对学生创新意识的检查和对学生创造力的检查。

3.教学措施

1.注重能力并依靠基础来调整学生的学习习惯，调动学生的学习热情，并让学生做更多3.使用大脑来训练学生的计算能力，逻辑思维能力以及使用数学思维方法分析和解决问题的能力。精讲和更多练习，通常，每堂课允许学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主要作用。

2.坚持每个教学内容的集体研究，充分发挥备课组的集体力量，精心备课，努力提高课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。基本的教学模式是：基本练习-典型例子-家庭作业-课后检查。

（1）基本练习：5个一般性问题，主要复习基本知识，基本方法。所有学生都必须通过该级别，所有学生都可以完成。

（2）典型问题示例：一般有4个问题，示例1是基本问题，应直接使用课前练习的基本知识和基本方法，学生们参加了演习。示例2应该宽泛，以便学生可以考虑多种方法，中学生可以考虑12种方法，中低学生可以考虑一种方法。示例3该主题应该是新主题，并且可以转换为以前的典型解决方案类型。示例4是一个综合性问题，训练学生使用数学思维方法来分析和解决问题。

（3）作业：本课中的基本问题，下一课中的典型问题和考试前问题。

（4）课后检查；着重检查错误纠正和复习材料的作业。

3.做好实施工作。一天的内容被消化，并加强了日常和每月清关工作的检查和实施。坚持一周练习一周，每章考试一章。通过周炼的工作重点突破一些关键点和困难。检查并填补考试章节中的空白。完成本章考试后，请注意本章的缺点。

4.周炼和张考，实际上掌握了测试题的选择，高考的脉搏，基础知识的考试，能力的考试和思维水平（即解决方案的多样性），及时引入一些新问题，以加强对应用问题的调查。每个测试题都坚持集体研究，并努力提高考试效率。

5.发挥集体力量，共同培养优秀学生。

6.加强文科数学的教学和辅导，坚持每周一次有针对性的集体辅导，建议学校文科数学再开一周（即每周7节课）。

数学教学计划第2部分

为了准备高考，合理有效地利用各种资源来准备科学考试，该计划具体制定如下：

1.指导思想。

研究新的教科书，了解新的信息，更新观念，探索新的教学模式，加强教学改革，注重团结与合作，面向全体学生，根据他们的才能教给学生，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素质，促进教学效果的提高。

第二，学生的基本情况。

在新学期中，我在高三的第84和90届文科课程中教授数学课。这些学生大多数都基础知识薄弱，缺乏自学的习惯，自我控制能力差，缺乏上课集中度。容易分心，下课后独立完成家庭作业的能力差，认真的懒惰思维，所以三年级的第二学期的复习任务相当艰巨。

第三，工作措施。

1.认真学习考试笔记，研究高考题，提高复习课程的效率。

“考试说明”是命题的基础，也是考试准备的基础。高考题是考试笔记的具体体现。因此，我们必须认真研究近年来的试题，以加深对“考试笔记”的理解，及时掌握高考的新趋势，了解高考在教学中的定位，这样我们就可以准确地把握教学的重要性和难点，并有针对性地选择问题，并结合实例问题，优化教学设计，提高复习质量。

2.教学进度。

根据本学年高中数学组的教学计划，结合班级实际情况，进行高中数学第二，三轮复习，配合学校的月度考试和区域统一考试，并及时反思教学。

数学复习应稳步进行，不要盲目做题，每次练习后必须及时反思和总结。如：对问题解决过程来龙去脉的反思和总结；对这个问题的反思和总结，哪些问题是相似或相关的，可以解决什么样的规则来解决这些问题；对这个问题的反思和总结，是否还有其他解决方案；对错误问题原因的反思和总结：是由于知识控制不正确，还是因为问题解决方法的原因，是由于检查不清楚或计算错误等问题。

3.了解学生们。

通过课堂展示，学生沟通与互动，更正作业，复习试卷，课堂写作，改变学生的课堂情绪等方式，深入了解学生的处境，及时观察，发现并捕获有关学生的信息调整教学方法，以使

老师的教学最大程度地为学生服务。对于基础薄弱的学生，应给予更多的鼓励和指导，以学习该方法，以增强他们的学习信心和勇气。

4.认真准备课程。

认真准备每节课，努力提高课堂效率，通常听同一学科的老师，向老老师学习经验和良好的教学方法，并努力提高他们的教学能力。

5.优化练习。

提高实践的有效性：知识的巩固，技能的熟练程度和能力的提高都需要通过适当而有效的实践来实现。应当选择实践问题，问题的数量应适中，注意问题的典型性和层次，以适应不同层次的学生；应当对练习进行彻底的修改，对学生的错误进行统计，并找出更多错误的问题以找出错误的原因。

对实践的评估是高中数学教学的重要组成部分。如果不应该，那就不要谈论它。讲解，充分展现学生的思维过程，增强教学针对性。进行更多有时间限制的练习，并专注于综合。选择“小问题类型，巧妙方法，实用方法，覆盖面广”的主题来训练学生的适应性。

6.注意学习方法和数学方法的指导。

《考试指导书》明确指出，应检查数学思维方法，加强对学科能力的考试。在审查中，我们必须加强对数学思维方法的审查：例如变换和转换的思想，函数和方程的思想，分类和积分的思想，组合数字的思想和形式，特殊和一般的想法，概率和必要性的想法等等。除了基本的数学方法，如匹配方法，元素替换方法，待定系数方法，演示方法，数学归纳方法和分析方法外，还应根据学生的实际情况对它们进行有意识地审查和实施。 '实际学习。

根据学生的具体情况，对学习方法进行复习，使学生养成良好的学习习惯，提高复习效率。如：要求学生制作错误的书，尤其是考试后让学生养成反思的习惯；培养养成善于结合图形直观思维的学生的习惯；培养学生表达规范，按照必要的步骤回答问题和写作格式等方式回答问题的习惯。

7.注意对心理调节和应试技能的训练。

应试技巧和心理训练应从高中三年级的第一堂课开始，并贯穿整个高中的复习课程。良好的心理素质是高考成功的重要组成部分。我们的数学老师主要在讲课中锻炼学生的心理素质，尤其是在考试中，并且教会学生用普通的心对待每一次考试。

附件：第二轮复习时间表：（主题培训综合复习）

综合复习的第二阶段是在前一阶段的深化和改进基础上，侧重于数学的沟通内部知识系统之间的联系提高了使用数学知识和方法来解决问题的能力。要求选择主题，紧贴高考热点和重点，加强针对性培训。

I.知识主题：

（1），不平等，函数和导数：1，不平等的性质，解决方案和应用；

2，基本不等式及其应用；

3，线性规划；

4，功能图片和属性；

5，函数和方程；

6，导数的概念及其操作；

7;使用导数研究功能的性质；

8，函数和方程的综合应用，不等式；

9，不等式，函数的实际应用。

（2），序列：1，一般术语，算术序列的求和和性质；

2，一般术语，等比序列的求和和性质；

3，等距和比例序列的综合问题；

4，应用顺序。

（3），三角函数和平面向量：1.三角函数的简化和评估；

2，三角函数图像；

3，三角函数

的性质。4.向量的运算和应用；

5.定理和余弦定理的应用；

6.三角函数的应用和生命中三角形的求解。

（4），解析几何：1，两条直线的位置关系；

2，直线和圆的位置关系；

3，定义和几何性质；

4，曲线（轨迹）和方程；

5，定点定值问题；

6，最大值，范围问题；

7.圆锥曲线的综合问题。

（5），实体几何：1，转换三个视图和直观的图形；

2，几何体的边长，表面积和体积；

3，空间平直度，平面平行和垂直的判断，证明;

4.询问实体几何中的问题；

5.展开和折叠问题。

（6），概率和统计：1.理解和应用抽样方法；

2，数值特征和统计图；

3，使用样本估计人口；

4.经典概率；

5.几何概率；

6.变量之间的相关性和回归分析；

7.独立测试。

二，题型主题

（7），高考数学中多项选择题的解题策略：

1，直接法；

2，特殊方法；

（特殊值，特殊功能，特殊数字序列，特殊位置，特殊方程式和特殊图形）

3，图形方法（数字和形状的组合）；

4.替代检查方法（验证方法）；

5.筛选方法（排除方法，消除方法）；

6.推理分析方法；

7.估计方法。

（8），解决高考数学问题的策略：

1，常规下料问题的解决方法

（直接解决方法，特殊求解方法，数字形式组合方法，等效变换方法，构造方法，特征分析方法）2.打开填充空白求解方法

（多选填充空白，探索性填充空白，新定义）填空，合并填空）问题）

III，阅读主题

（9），高考数学解题

①，功能和方程式思考

1，使用函数和方程式思想解决最大值和范围问题；

2.利用函数和方程之间的转换关系来处理方程问题；

3.在函数和方程之间进行变量转换的想法；

4.函数和方程式思想在解决优化问题中的应用。

②，转换和转换的思想

1，转换和转换方法实现转换和转换；

2，正面思维和逆向思维的转换；

3，特殊和一般转换；

4，命题和等价命题的转化；

5，函数，方程式和不等式之间的转换。

③，分类讨论

1.分类讨论由数学概念和运算引起；

2.由图形或图像引起的分类讨论；

3.根据公式，定理和分类的性质进行讨论。

④，组合数字和形状的想法

1.组合数字和形状的想法将代数问题变成几何问题；

2.组合数字和形状的想法几何问题简化为代数问题；

3。向量是实现数字和形状组合的最佳优化工具。

数学教学计划3

为了有效提高我市高中数学教师的水平，提高数学课的教学质量，确保我市的数学水平科目在20xx高考中取得较好成绩，特制定高三数学教学工作计划。

1.指导思想

在素质教育理念的指导下，深化课堂教学改革，全面提高教师素质，促进教师素质的转变。教师的教学方法，优化学生的学习方法，提高我市数学教学质量。

两个。工作目标

1.深刻理解高考大纲的基本精神，准确把握考试大纲的总体要求，将对高考大纲的理解转化为教师的教学行为，有效地提高学生的数学素养和能力。

2.深化课堂教学改革，提高教学质量。在城市推广高质量，高效的教学方法，改变教师的教学知识，教给学生学习方法，将学生的被动学习转变为主动学习。

3.教学和研究小组的活动取得了显著成果。对于高中的教学研究活动，必须有一个学科，一个方向，统一的教学进度，尤其是要把握高考的方向。

4.研究多年来的高考题，把握高考命题的方向。在材料问题上要权衡取舍，以免学生陷入问题的策略中。

5.密切注意学生知识的实施。以教室为主要的知识实施渠道，“四次清理”活动经常不懈地开展。

6.学生的学业成绩在优生率，平均分数和及格率上都​​有显着提高。

三。主要问题

数学高考不仅注重基础知识的研究，而且注重在能力主张指导思想下的能力研究。 ，能力和素质相结合，全面提高学生的数学能力和数学素养。在整个城市的数学教学中，我们发现主要问题是：

1.教学中存在盲目性和随机性。

相当多的教师，尤其是初中三年级的教师，不重视分析近年来高考命题的考试地点和新动向。主要表现在以下几个方面：

（1）教学目标不明确，教学大纲的研究被忽略。大纲需要四个主题知识水平：识别，理解，理解和精通。一些老师没有认真学习课程表，这导致学生盲目学习：高考只需要了解的内容就在那里深入挖掘，而需要掌握的内容只知道一点点皮毛。

（2）在不分析数据实用性的情况下，根据学科内容盲目安排教学。有些材料仅适用于包装和印刷老公，内容缺乏新颖性，复制了前一年的材料，使它们变得不加区分，并且缺乏今年高考的指导作用。而且我们的一些老师并没有认真分析教学大纲，他们认为这些信息绝对正确，从而浪费了学生宝贵的时间和精力。

（3）对学生不负责任，他不愿意努力学习，讨论教科书上的教科书，不加深和总结教科书的内容。

（4）关于主题，关于主题。在三年级甚至第一轮的复习中，一些老师搁置了教科书，盲目地采用了几套现成的问题和现成的答案。他们没有注意试题的质量，可重复性和实用性，浪费了学生宝贵的时间，导致教学效率低下。

（5）对文理科目要求不明确，盲目教学。在高考中，虽然一年级和二年级的教科书中的数学文献和科学相同，但一年级和二年级的考试要求却有所不同，三年级的内容甚至更多。但是，我们的一些老师没有仔细分析这些差异，他们也不知道，浪费了宝贵的时间。

2.在课堂教学中，教师的教学与学生的学习是分开的。主要表现在以下几个方面：

（1）课堂教学效率低下。如今，教师，尤其是高级三级教师，拥有更多的替代者。一些老师缺乏教学的热情，并在教室里任教以完成教学任务。一些老师在讲台上进行单人表演，根本没有考虑，或者没有时间去思考学生的反应和接受程度。学生学习根本不是自主的，而是被动的。这种课堂教学的效果从哪里开始？

（2）自学和放任。教学是教与学的统一，现在高中教室有两个极端：一个是充满教室，另一个是脱离老师的指导，而学生则盲目地独立。第二种情况将使学生放任自流。主要原因是教师缺乏经验，盲目改革课程，忽视了教与学的和谐统一。忽略学生的自主学习应该在老师的指导下进行。

3.学生的知识运用不当，教师的教学更加有效。主要表现在以下几个方面：

（1）对学生的要求过高，估计过高。我们应该清楚，学生每天都要面对六门课程。我们不会只考虑我们自己的一门课程，而是会给学生分配过多的作业，以免气students学生。对于老师和学生来说，这是浪费时间。

（2）缺乏监督检查环节使学生变得惰性。学生是一群不成熟的头脑。没有监督和检查，学生会有will幸的心态。如果随着时间的推移发生这种情况，他们将养成习惯并导致不良的教学效果。 。

（3）高中三年级的课程安排太短，学生在知识上有“留下新鲜大米”的现象。为了赶上进度，大多数学校在暑假安排高中知识的教学。由于种种原因，这部分学生花费的时间较少，实施效果较差，但高中考试的内容也是重点，因此产生了高考数学。这种现象很严重。

4。教学和研究小组的活动是正式的。

年级教研组主要负责本年级教学的统一安排，但是现在每个学校的教研组都无法发挥应有的作用，老师们相互斗争，老教师不能扮演帮派的角色，而新教师则不能谦虚地咨询，导致教学效果差。

5.第二轮和第三轮复习令人困惑，必要的演讲不是必选的。

高中二年级复习特别培训至关重要。然而，由于种种原因，一些学校将主题训练与模拟训练相混淆，并且学生没有足够的重点训练来参加高考，导致高考成绩下降。

四个。主要措施：

根据我市高中数学教学中的上述主要问题和教研室的工作目标，在今年的全市教研活动中，特别制定了以下措施：

1.进行教学大纲的研究和考核大纲。

每个学校的教学与研究小组应将学习活动列入教学和研究活动的议程，并且必须有详细的学习安排和评估机制，将单独学习和集中学习结合起来，结合个人解释和相互讨论，以及教学和研究成果。它反映在教育教学的具体过程中。市县教学研究部门应当对每个学校的教学大纲和教学大纲的学习效果进行评估。在通常的听力活动中，应该将课程提纲和课程提纲作为特殊的考试内容进行研究。考试大纲和考试相关内容中有关问题类型的情况，重点，难点，热点和发展趋势。

2.注重审查阶段安排的长短------分层要求，科学合理，奠定了坚实的基础和发展能力。

应在“每节”和“每周”的细节中实施全面审查的时间。具体而详细。总复习的长计划与短安排应当结合起来，根据才能进行教学，合理安排上课时数，考试时间等，合理区分三大内容的考试比例和时间安排对“代数，站起来解决”，并分析具体问题，并及时进行反馈调整。它通常分为三个阶段：

第一阶段是审查的主要阶段，它直接对审查的质量起着根本性的作用。检讨的原则是“全面而基本的”。要求是“务实地掌握这一点，巩固三个基础，全面审查，并通过该部门”。

第二阶段是特别审核阶段。评审的原则是“专注于评审和发展能力”。要求“构建网络，审查关键点，总结迁移并开发功能”。通常专注于关键领域，按主题进行审查。可以从“关键知识板块”，“学习薄弱环节”，“热点”和“数学思维方法”中选择选定的主题。

第三阶段是综合训练和加强阶段，要求“纵向和纵向联系，融合和融合，强化训练和综合改进”。着力加强数学思想和解决问题的方法，加强对考试的适应，充分发挥考试的目的和功能。

3.改变老师的情结学习教学方法。

改变三年级复习中“全屋灌溉，全堂灌溉”的特点，充分发挥学生的主观作用。教师应根据学生的认知水平，在复习的不同阶段分析不同层次学生的具体问题，并及时进行调整。重视教学的应用价值，在“问题处境”中组织教学和复习。我们应该提前向学生展示下一堂课的任务，以便学生分组学习和讨论，并将无法解决的问题带给班上的老师解决。

4.明确练习和考试的目的和作用。

实践应针对性，时效性和可持续性，以促进能力建设。应该大胆地删除对数据的不切实际的练习，而不是在大量的机械，重复，繁琐和无效的计算上浪费时间。注意实践的创新和现实意义。

阐明考试的目的和意图。对于来自全国各地的模拟问题和信息文件，有必要澄清增强，淡化，达到，避免，阐明考试的激励效果，阐明考试的有效性的方法。事先做好准备，学习有用和适当的内容，进行重组和改革，然后再次进行测试。

5.注意培训信息交流和应试技巧。

研究高考命题的趋势，“寻求变化的稳定性，变化的变化”，抓住其不变性，探索其可变性，去外国学校听教学和研究交流，出去，联系更多，更多地听取信息反馈，并吸收分析供我使用。更加注意应试中心或报纸杂志其他专家的意见和建议。

6.切实执行。

每天的内容，请消化这一天，并每天加强必要的锻炼和监督。经过一周的学习，个人进行了总结，小组进行了相互检查，并以“军训士兵，军人”的形式进行了四次清算。教师可以使用每周训练，章节训练和每月考试来检查学生的表现。

7.在教学中，我们应注意艺术与科学的区别。

人文科学对学生有不同的要求。在教学中，我们必须有明确的目标，而且很难调整。关于高中和高中的知识，尽管教科书相同，但高考对文理科的要求却不同，所以我们的老师在教学中应注意这种差异，注意它们，并具有明确的目标。

数学教学计划第4部分

首先，基本情况

本班有49位学生，其中1位是中级学生。大多数学生在课堂上大胆演讲，学习效率很高。少数学生好玩，常常在课堂上不注意听。在本学期的教学中，首先要掌握学生的学习习惯，其次要注意少数贫困学生的个体指导。

第二，教科书的内容

该教科书包含以下单元：1，除法2，年，月，日3，平移和旋转4，乘法5，观察物体6，公里和吨数7，轴对称图8，识别分数9.矩形和正方形的面积10.统计11.识别小数点12.排序和审阅

3.教学目标

1.知识和技能。

（1）数字和代数

可以计算整百除以一位，将数十除以一位更容易，并且更容易将整数Tens加倍。

可以计算三位数除以一位数字，两位数乘以两位数，可以计算一位十进制加减。

可以估计三位数除以一位的商大于几百或几十，并估计两位数和两位数的近似乘积。

可以初步了解整体的分数。对分米的初步了解是一米的十分之几，而号角则是一美元的十分之几。

可以结合特定情况理解小数的含义，可以读写小数并比较两个小数的大小。

识别年，月和日，可以区分大小月，判断平均年和leap年，知道1 km = 1000米，1 ton = 1000 kg，并且可以轻松转换。

（2）空间和图形

可以指出由4个相同大小的立方体组成的对象的三个视图，可以根据更简单的视图进行组装。

结合实例来感知生活中的平移，旋转和对称现象，并识别轴对称图形和对称轴。它可以翻译方格纸上的简单图形，并可以制作简单的轴对称图形。

结合实例来理解面积的含义，了解面积单位，并可以选择合适的面积单位来估计，测量和表达图形的面积。探索和掌握矩形和正方形的面积公式，并能够计算或估计相关面积。知道每两个相邻的平方厘米，平方分米和平方米之间的前进速率，将进行一次简单的转换。

（3）统计和概率

结合示例以了解平均值的含义。

将找到一组简单数据的平均值。

将用平均值描述一组数据的优劣。

将比较和分析两组数据的平均值。

2.数学思维。

发展数字意识，发展抽象概括和推理能力

力量，发展抽象思维，发展初步的空间概念，发展合理的推理和初步的演绎推理能力，发展统计概念，以及最初具备表达您清晰思考的能力。

3.解决问题。

可以将本教科书中掌握的算术知识用于解决生活中遇到的实际问题，提高应用意识，并可以使用估计值来判断解决问题的结果的合理性。

4.情绪和态度。

增强了对数学学习的信心，初步发展了创新意识和实践能力，并意识到数学和人类历史的发展正在呼吸有关。能够现实地评估自己和他人的能力。

第四，教学措施

1.准备每个班级，参加每个班级，并更正每个作业。

2.培养学生养成良好的学习习惯。

3.为学习困难的学生提供个别辅导，并根据他们的能力进行教学。

五，教学时间表：

一科10课时[4​​]

两年，两个月，两天的两个课时

三班次和自转2小时

四个乘法9小时

五个观测对象2个小时

六公里和吨5个小时

七个轴对称图形2个小时

8个识别分数6小时

九个矩形和正方形区域9小时

十个统计数字4小时

11个识别小数4小时

] 12个课时和复习4个课时

数学教学计划5

首先，根据数学课程标准对整个教科书

进行分析小学教科书本卷的内容包括以下内容：位置和方向，除数是一个数字的除法，两个数字乘以两个数字，对小数，区域，年，月，日的初步了解，简单数据分析和平均，解决问题ems包括数学，广角数学和数学活动等。

教科书汇编的特点

1.计算教学内容的安排反映了改革的概念，侧重于培养学生“灵活的计算能力和发展学生的数字意识。

2.提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。

3.在实际问题的教学中结合简单的数据分析和平均值，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计概念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。 6.情感，态度和价值观的培养渗透到数学教学中，并利用数学的魅力和学习的收获来激发学生的兴趣和内在动力。

二，学生的学业状况分析

三年级有35名学生，其中20名男孩和15名女孩。班上的大多数学生都有正确的学习态度，明确的学习目标，专心听课，并且可以主动问老师是否不理解问题。只有一些学生在思考方面不够积极。班上的大多数学生对基础知识都有扎实的掌握，可以更准确地回答问题，迅速做出反应，对班上的问题做出积极反应，具有较强的语言能力并能以结构化的方式说话。好几个学生基础差。

3.教学目标

1.一位数除法将进行多位除法，两位数乘法，两位数乘法，相应的乘法，除法估计和计算。

2.在会议中，一位除法商是整数十，整数一百和整数千，整数十，整数一百乘以整数十，两位数字乘以整数十和一百（每个乘积小于十）。

3.初步了解简单的小数（不超过两个小数位），初步了解小数的含义，会读写十进制，初步了解小数的大小，会计算出加法和减法小数点后一位。

4.识别东，南，西，北，东北，西北，东南和西南的八个方向，可以识别具有给定方向的其余七个方向（东，南，西或北），并且可以用这些词来描述对象。您将看到描述步行路线的简单路线图。

5.了解面积的含义，可以用自己的单位估算和测量图形的面积，实现并了解面积单位（平方厘米，平方分米，平方米，平方公里，公顷） ），将执行简单的单位转换；主矩形，正方形面积公式将使用该公式正确计算矩形和正方形的面积，并可以估算给定矩形和正方形的面积。

6.识别时间单位年，月和日，并了解它们之间的关系；了解每月和全年的天数；了解24小时制，并使用24小时制来表示时间。

7.了解条形统计的不同形式，并初步学习简单的数据分析；了解平均值的含义，并将找到简单数据的平均值（结果是整数）；进一步了解统计数据在现实生活中的作用。

8.体验从实际生活中发现问题，提出问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成解决数学知识问题的综合能力。

9.最初了解集合和等效替换的概念，形成在生活中发现数学的意识，并初步形成观察，分析和推理的能力。

10.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。

11.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

四，教学重点和难点

教学重点：位置和方向，年，月，日，除数是一位除法，两位数乘以2 -数字。

教学困难：位置确认，计算算法，时间计算。

五，教学方法和措施

1.注重培养学生的灵活计算能力和发展学生的数字意识。

2.提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间概念的发展。

3.在实际问题的教学中结合简单的数据分析和均值，将加深学生对统计学作用的理解，并逐步形成统计学概念。

4.加强解决问题的能力解决问题能力的教学训练学生运用数学知识来全面解决问题。

5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。

6.情感，态度和价值观的培养渗透到数学教学中，并利用数学的魅力和学习的收获来激发学生的兴趣和内在动机。

VI。教学时间表

一，位置和方向------- 5个课时

二，除数是个个位数----- 13的除法上课时数

1，口语划分--------- 3上课时数

2，笔算的划分----- 9上课时数

组织复习----- 1课时

III.。统计（4学时）

1，简单数据分析------- 2学时

2，平均数---- 2学时

四，年，月，日（5学时）

1，年，月，日--- ---- 3学时

2，24小时计数方法- ------- 1课时

3，制作年度日历------- 1课时

五，两位数乘以两位数（8学时）

1，口语算术乘法------- 3个课时

2，书面算术乘法------ -4学时

完成复习- --- -1学时

六，面积（7学时）

七，小数点的初步理解（5学时）

八。解决问题的能力（4学时）

设计校园------- 1学时

IX。数学广角（2学时）

十。总复习（4学时）

数学教学计划6

首先，学术分析：

我们有40名学生在6年级和3年级学习，23名男生和17名女生人们，自上学年实施小组合作学习以来，每个学生都有明确的学习目标。在平时的学习中，他采取了主动和努力。每一组的第一和第二名对第五和第六名都有很大的帮助。这一作用使这部分学习困难的学生进一步提高了他们的思维方法和技能，并可以积极地参与数学情感方面的学习。 。

第二，教科书分析：

（1）教学内容

该卷的内容共有8个单元。一单元小数乘法，二单元小数除法，三单元之比和五单元小数四是混合运算。这四个单位属于数字和代数领域。四单元圆的范围是空间和图形。六单元统计，七单元概率和八单元百分比属于统计和概率领域。美，数学和生活的奥秘，远非肥胖是全面的应用。

（2）教学困难

教学困难是：分数乘法和除法应用题，按比例分配应用题，如何找到圆的周长和面积，简化比与比率接触。

1.教学目标：

（1）知识和技能目标

1.可以理解分数相乘和除法的含义在特定情况下可以解决它们关于分数的实际问题。

2.了解比率的含义和性质将解决与比例分配有关的实际问题。

3.结合具体情况，了解百分比的含义，并使用百分比来解决问题。

4.掌握圆的周长和面积的计算方法，并使用圆的周长和面积公式来解决简单的实际问题。

5.了解模式和中位数，我们将找到一组数字的模式和中位数，并对一组数据进行合理的分析和推理。

6.结合具体示例，设计出符合要求的计划。

（2）数学思维目标

让学生体验知识的形成，并体验“变换”和“数字与形状的组合”的数学变换。

在观察，操作，思考，沟通等活动中，进步和发展了抽象概括和推理的能力。

（3）情感态度目标

1.可以积极参加数学学习活动，对数学具有好奇心和好奇心，并获得成功的学习经验，以增强对学习数学的信心。

2.体验数学与人类生活之间的紧密联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

3.学会倾听和提问，养成独立思考的良好习惯。

二，教学措施：

1.整合学习内容，加强数学知识与学科之间的联系。

2.正确确定每节课的教学内容，树立单元教学理念，并努力学习关键范例。

3.精心设计数学活动，使学生在探索过程中可以理解数学知识并掌握数学方法。

4.注意数学思维方法和问题解决策略的渗透。

数学教学计划7

首先，本学期本课程的教学目标和任务

（1）知识和技能：

1.理解分数乘法和除法的含义，掌握分数乘法和除法的计算方法，更精通简单的分数乘法和除法，并且将执行四个分数的简单混合运算。

2.了解倒数的含义，并掌握查找倒数的方法。

3.了解比率的含义和性质，将寻求比率并简化比率，并将解决与比率有关的简单实际问题。

4.要掌握圆的特征，您将使用指南针绘制一个圆；探索和掌握圆的周长和面积公式可以正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以使用平移，轴对称和旋转来设计简单的图案。

6.能够在方格纸上用数字对表示位置，并实现坐标的思想。

7.理解百分比的含义，更精通计算百分比，可以解决与百分比有关的简单实际问题。

8.识别扇形统计图，并可以根据需要选择适当的统计图来表示数据。

（二）流程和方法

1.体验从实际生活中发现，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成全面的应用数学知识解决问题的能力。

2.体验解决问题策略的多样性，以及使用假设的数学思维方法解决问题的效果，并感受到数学的魅力。形成一种在生活中发现数学的感觉，并初步形成观察，分析和推理的能力。

（三）情感态度值

1.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。

2.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分比等。

难度：

1.在学习整数和小数的计算的基础上，发展学生计算四个数学分数的能力以及解决与分数相关的实际问题的能力。

2.了解百分比的含义并掌握百分比的计算方法将解决与百分比有关的简单实际问题。

3.通过探索和学习曲线图-圆的特性及相关知识，初步了解学习曲线图的基本方法，以促进学生空间概念的进一步发展。

二，分析学生的基本情况和提高教学质量的具体措施

（1）分析学生的基本情况

1认知情况4]

在学习数学的前5年中，大多数学生已经掌握了基本的计算技能，并学习了整数和小数的加，减，乘和除法。分数的加法和减法。在数字和代数，空间和图形，解决问题，统计，数学广角等领域中。

但是，一些学生不精通计算，抽象能力的发展滞后，仍然难以使用数学知识解决问题，并且缺乏综合分析能力。

2.情绪和态度

学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在失衡。有些学生由于学习失败而对数学失去信心，因此他们会充分地进行教学。充分发挥学生的热情和主动性，在教学中教授新知识，并帮助他们弥补自己的旧知识。

学生们已经进入青春期，应该尊重他们寻求独立教学的要求，并帮助他们冷静地学习数学。

（2）本学期提高教学质量的具体措施

1.首先，全面了解本卷教材的内容，掌握本卷教学的难点和难点，并有完整的学期教学计划；其次，每节课应逐步完成。

2.继续养成学生的良好学习习惯作为工作目标。

3.加强学生纠正错误问题的工作。

4.注意最后30％的学生的学习，并加强个别学生的课后辅导。

5.利用“学习成果”激发学生的兴趣和内在动机。

3.教科书分析和措施

（1），教科书分析

本教科书是一整套教学内容和处理方法应根据教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，用实验教科书的原理来指导教科书的结构，并继续反映以前实验教科书的风格和特点。本卷教科书仍具有内容丰富，注重学生的经验和经历，体现知识的形成过程，鼓励算法和解决问题的方法多样化，改变学生的学习方式以及体现能力的特点。开放的教学方法。同时，由于教学内容的不同，本卷教科书还具有以下明显的特点。

1.改善分数乘法和除法的布局，反映数学教学改革的新概念，加深学生对数学的理解，培养学生的应用意识。与整数和小数的计算教学相似，分数的乘法和除法教学也应反映计算教学改革的概念。因此，与原始义务教育教材相比，实验教材的布局有以下改进。

（1）不仅可以教分数乘法和分数除法的含义，还可以通过解决实际问题并结合具体情况和计算过程来使学生理解运算的含义。

（2）通过实际问题，介绍了需要通过分数乘法和除法计算的问题，以便学生可以在实际情况下体验和理解分数乘法，除法算法和算术。整合。

（3）借助运算和插图，指导学生探索和理解分数乘法和除法的算法和算法。

（4）不再出现​​文本的叙事计算规则，这简化了算术推导过程的叙事并提示解决问题。通过直观和可操作的方式，它将在关键点进行提示和指导，为学生提供更多的探索和交流的空间。

（5）调整了分数乘法和除法应用的安排，重点是培养学生解决数学中实际问题的能力。

2.改善百分比的安排，注意知识的转移和与现实的联系，并加强对学生学习能力和应用意识的培养。

3.提供丰富的空间和图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。

小学空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间概念。与上一册一样，本册中的教科书继续关注促进学生空间概念的发展，并将研究重点放在空间和图形内容的布局上。在教学内容上，安排了“位置”和“圆圈”两个单元。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计概念，逐步形成从数学角度思考的思维习惯。

5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6.运用数学的魅力和学习的收获来激发学生的兴趣和内在动力，情感，态度和价值观的培养渗透到数学教学中。 （1）提供丰富的教材，以培养对学习数学的兴趣。

（2）注意反映数学与人类生活和数学的文化价值之间的紧密联系。

（3）通过自我探索活动，学生可以获得成功的学习经验，并增强他们对学习数学的信心。

四，教学目标

（1）知识和技能：

1.理解分数乘法和除法的含义，掌握乘法分数的除法和计算该计算方法更擅长于计算简单的分数乘和除法，并且将对四个分数进行简单的计算。

2.了解倒数的含义，并掌握查找倒数的方法。

3.了解比率的含义和性质，将寻求比率并简化比率，并将解决与比率有关的简单实际问题。

4.要掌握圆的特征，将使用罗盘绘制圆；探索并掌握圆的周长和面积的公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以使用平移，轴对称和旋转来设计简单的图案。

6.能够在方格纸上用数字对表示位置，并实现坐标的思想。

7.理解百分比的含义，更熟练地进行百分比的计算，并能够解决与百分比有关的简单实际问题。

8.识别扇形统计图，并根据需要选择适当的统计图。该图表示数据。

（二）流程和方法

1.体验从实际生活中发现，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成全面的应用解决问题的能力。

2.体验解决问题策略的多样性，以及使用假设的数学思维方法解决问题的效果，并感受到数学的魅力。形成一种在生活中发现数学的感觉，并初步形成观察，分析和推理的能力。

（3）情绪态度值

1.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。

2.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分比等。

难度：

1.在学习整数计算的基础上和小数，可以培养学生计算四个数学分数的能力以及解决分数相关的实际问题的能力。

2.了解百分比的含义并掌握百分比的计算方法将解决与百分比有关的简单实际问题。

数学教学计划8

1.教科书分析

这学期教科书包括以下内容：100以内的加减法，表乘法（1 ），表乘法（2），识别长度单位为厘米和米，初步了解角度，从不同位置观察对象和简单对称，简单数据排序方法和一对一的条形统计图，数学广角本卷的教材基于学生的现有经验和生活经验，并为学生提供他们熟悉的特定场景，以帮助他们理解数学知识。增加与现实的联系的内容，使学生了解现实生活中的数学，并感受到数学与日常生活之间的紧密联系。注意选择对孩子感兴趣的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣并获得愉快的数学学习经验。重视引导学生自主探索，合作学习，让学生在合作交流，自主探索的氛围中学习。

第二，学术分析：

通过了解，几乎一半的二年级学生不活跃于学习中，他们活跃于课堂中，但是学习积极性高，有学生接待能力差，作业完成缓慢，上课很被动，不要举手回答问题。基于上述情况和对一年级数学课程的理解，学生已经认识到计数单位“一个”和“十”，他们将读写100个以内的数字，而100个以内的主数字由几十个和几个那些。掌握100以内的数字顺序，并比较100以内的数字。能够熟练地计算20以内的减法，它将计算两位数的加法，100以内的一位数字和整数的减法，并将使用加法和减法计算知识解决一些简单的实际问题。大多数学生已经具备观察，理解，思考的能力，以及认真负责的作业和整洁的写作的良好习惯。然而，由于年纪轻，注意力不集中，学习方法和习惯尚未发展，一些学生还没有掌握一年级所学的课程。在新学期，教师仍然需要指导和培养他们。为了教优秀的学生，取得良好的成绩。

3.教学目标：

（1），知识和技能

1.掌握100以内的加减法计算方法，可以正确计算。初步掌握100以内的加法和减法估计方法，并体验估计方法的多样性。

2.了解乘法的含义以及乘法公式中各个部分的名称，记住所有乘法公式，并熟练地计算两个一位数字并相乘。

3，初步了解长度厘米和米的单位，初步建立长度1米，1厘米的概念，知道1米= 100厘米；初步学习使用刻度尺来测量物体的长度（限于整个厘米）；初步形成一种估计物体长度的意识。

4.初步了解线段，将测量整个厘米线段的长度；初步了解角度和直角，知道角度的每个部分的名称，将使用三角形来确定一个角是否为直角；初步学习绘制线段，角度和直角。

5.确定从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，并在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步了解镜像对称性。

6.初步了解统计信息的含义，体验数据收集，整理，描述和分析的过程，将使用简单的方法来收集和整理数据。

（2），数学思维

1.可以利用生活经验来解释相关的数学信息，并开始学习使用具体数据来描述现实世界中的简单现象。

2.了解统计的重要性，体验数据收集，整理，描述和分析的过程，并以简单的方式收集和整理数据。对条形图（1个单元代表2个单位）和统计表的初步了解，可以根据统计图中的数据提出和回答简单的问题。

3.通过观察，猜测，实验等活动，找到最简单事物的安排和组合，培养学生初步观察，分析和推理的能力，形成有序，全面的思考问题意识。

（3），解决问题的方面

1.体验发现和提出问题以及从生活中解决问题的过程，体验数学与日常生活之间的紧密联系，并感受到数学角色。

2.理解相同的问题可以有不同的解决方案。

3.与同学一起解决问题的经验。

4.最初学会表达解决问题的一般过程和结果。

（四），情绪和态度

1，在他人的鼓励和帮助下，对与周围数学有关的某些事物抱有好奇心，可以积极参加生动直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，他们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，并有信心很好地学习数学。

3.体验学习数学的过程，例如观察，操作和归纳，并感到数学思维过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时进行更改正。

5.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。

6.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。

第四，教学重点和难点

教育要点：100以内的加减，表内的乘法。

教学困难：在100以内的加法和减法，以及数学实践和数学思维的训练。

数学教学计划9

1.教学安排

第1--2周的反比例函数

第2天- 4周的锐角三角函数

第5周的投影以及该问题的视图和内容测试

第6周的七年级数学复习

第7-8周的第8年复习数学

第九至第十周的复习九年级数学

11-12周的特殊复习和高中入学模拟考试

第十三周检查缺席，中级高考预培训

第二，掌握教学过程中的以下环节

（1）认真准备课程。认真学习教材和教学大纲，明确教学目标，把握重点和难点，精心设计教学过程，注意各章内容与前后知识的联系和状况，注意课后反思，并设计每个班级的师生互动细节。

（2）良好的课堂：在准备课堂的基础上，每节课40分钟，提高40分钟的效率，使每个学生都可以理解，一些较差的基础，循序渐进，困难所选择的示例问题的类型不同，因此每个学生都可以很好地“吃”和“吃”。

（3）专注于课后反思，及时记录一堂课的得失，积累教学经验。

（4）批准每项作业：作业反映了课程的效果，学生对知识的掌握程度，并认真纠正了作业，以便教师可以迅速掌握情况并采取正确的药物。

（5）及时检查学习结果，使单元测试有效和及时，并且不会一夜之间纠正试卷。考试后，立即评述他们想立即知道答案的使用学生心态的典型错误。

（6）及时指导和纠正错误：争取面对面的批评和面对面的教学。今天的任务要到明天再反驳，要一直努力，并牢牢把握第三阶段和第三阶段的每一分钟和第二秒。下课后反馈。为每个班级提供课后协助，并检查是否有空缺。选择合适的练习题和试卷，及时纠正作业，及时发现问题，并与学生面对面指出，指导学生理解和克服困难，使学生免于困难。可以学到一些东西。

（7）积极与其他教师沟通，加强教学和研究改革，提高教学水平。

（8）经常听取学生的合理化建议。

（9）“两端”与“中间”的战略思想保持不变。

（10）深化两极学生的培训。

第三，继续研究业务，提高业务能力和水平。

积极参加商业学习，看书，看报纸，并参加学校组织的培训，以使其更好地适应基础教育的改革，掌握新的技能和技能，并不断努力学习彼此的弱点。争取更多的开拓性教学，更灵活的方法和更先进的方法。

4.分层辅导，根据能力特点进行教学

对这个年级的学生实施分层辅导，使用适者生存的方法来激发学生的学习能力。学习热情高，保证升职率和优秀，以提高合格率。为一些贫困学生实施义务补课，以提高他们的成绩。

第五，严格按照教学进度，有序开展教学工作。

认真做，从细节做起，尽力而为，并发挥最大的能力从事三年级毕业班的教学工作。

第六，加强审查指导。

分为两个复习阶段：

（1）第一阶段基础知识综合复习，加强基础技能培训，使学生充分掌握初中基础知识数学，提高基本技能，要全面而扎实，系统，形成知识网络。在此阶段进行复习的目的是让学生充分掌握初中数学的基本知识，提高其基本技能，全面，扎实和系统，并形成知识网络。

1.重视教科书，系统地复习。目前，测试题仍以基本题为基础。一些基本问题是教科书中的原始问题或转换。尽管后来的主要问题是“高于教科书”，但原型通常仍是教科书中的示例或练习。扩展，变形或组合，因此复习的第一阶段应基于教科书。

2.根据知识部分组织评论。对知识进行分类，并将所有初中数学知识分成11堂课：第一堂关于数字和表达式的讲座；关于方程式和不等式的第二次演讲；第三届职能讲座；第四次统计和概率讲座；第五次基本图形讲座；第6课：图形和转换；第7课：角度，相交线和平行线；讲座8：三角形；讲座9：四边形；讲座10：三角学；在复习中，教师为每个讲座提出复习摘要，并根据“提要”指导学生复习。同时，要注意引导学生根据自己的具体情况重温被遗忘的知识。引导学生理解概念的内涵和外延，掌握定律，公式，定理的推导或证明，并选择针对性，典型性和层次性的示例问题，并注意分析示例问题的思想和方法。

3.注意对基本知识的理解和基本方法的指导。初中数学课程涉及基础知识概念，公式，公理，定理等。要求学生掌握各个知识点之间的内部联系，阐明知识结构，形成整体理解，并能够全面地使用它。例如，一个变量的二次方程的根与二次函数图的交点与x轴之间的关系是高中入学考试中经常涉及的内容。在复习期间，您应该从整体上理解这部分，从结构上掌握教科书，并熟练掌握知识的两个部分。另一个例子是，一个变量的二次方程与几何知识之间的联系问题具有非常明显的特征，应掌握其基本解法。除了侧重于基础知识以外，高中入学考试的数学命题也非常重视数学方法的考试，例如匹配方法，元方法和判别方法。在复习中，应处理每种方法的含义，并应掌握其适用的问题类型，包括解决问题的步骤。

4.注意数学思想的理解和应用。例如功能的概念，方程的概念，数字和形状的组合概念等。

（2）在第二阶段全面利用知识来加强能力训练，建设初中数学知识结构和网络，统筹数学内容，建设初中数学知识结构和网络，统筹数学内容，提高能力。

培养使用数学知识解决问题的能力是学习数学的重要目的之一。在此阶段进行复习的目的是使学生能够在每个讲座中连接知识并以综合的方式使用它，以便他们可以进行推理和绕过。这个阶段的例子和练习题必须有一定的难度，但是越努力越好，学生应该被接受，这样不仅可以激发学生解决问题的欲望，而且可以使学生着眼解决难题。自己的力量，增强前进的信心，并产生对知识的强烈渴望。第二阶段是第一阶段复习的扩展和完善，应该侧重于培养学生的数学能力。特别是在此阶段，必须仔细设计每个复习课，注意数学观念的形成和对数学方法的掌握。初中一般复习的内容很多。审查必须突出重点，把握重点并解决问题。这要求教师的领导作用得到充分发挥。学生已经研究了复习内容，并且每个学生对教科书内容的掌握程度也不同。这就要求老师要尽一切可能激发学生的复习主动性和热情，并根据个人的具体情况，引导学生针对复习目标，检查和填补空白，进行知识分类和解决问题。方法分类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了多种多样的评论方式以及需要新颖的问题类型以激发学生对评论的兴趣外，还必须精心设计评论课程的教学方法，以提高评论效率。

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