【必备】数学教学计划四篇

2020-04-01 07:35:46 124

数学教学计划1

一，学生情况分析

参加今年是七年级数学。本课程有10位学生。 。七年级的学生通常对课程的增加和课堂学习能力的提高感到不自在。但是，由于这个原因，能量被分散并且课程的效率降低。应注意听力方法的指导。学习与思维密不可分，好的思维可以学习生活，高效率，坏的思维可以学习消亡，效果差。七年级学生经常坚持小学算术中的思维方式，思维狭窄而迟钝，不利于以后的学习。应注意学生的思维指导。当学生解决问题时，通常会遇到书写混乱和逻辑混乱的问题。应注意指导学生写作。学生是否有良好的记忆方法与他们的学习成绩有关。由于七年级学生处于逻辑思维的初级阶段，因此他们在学习知识时拥有更多的机械记忆成分，而他们对理解记忆的成分较少，这使他们无法适应。七年级教学的新要求应注意对学生的符号指导。

二，教科书的章节分析

第一章“有理数”

1，本章的主要内容：

负数的识别；有理数的概念和分类；对数和绝对值相反的概念和方法；数轴的概念和图形及其与对数和绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数的加法，减法，乘法，除法，求幂算法以及相关的运算法则；科学计数法的概念和方法，近似数字，有效数字。

2，本章的地位和作用：

本章中的知识是教科书和整个初中数学知识体系的基础。它一方面是从算术到代数的过渡，另一方面是学习初中数学和相关学科，尤其是有理数运算的关键，在整个数学和相关学科中起着极其重要的作用。 。可以说，本章的内容是为“数学建设”打下基础。

第2章“积分形式的加减法”

1，本章的主要内容：

排队代数，多项式和相关概念，多项式和相关概念，请转到括号的规则，对整数进行加法和减法，组合相似的术语，然后找到代数公式的值。

2，本章的地位和作用：

整数是简单代数的一种形式。在日常生活中，整数通常用于表示相关量，它反映了变量和常量之间的关系。这种关系加深了对数的理解。本章中列出的代数公式，括号的去除和相似术语的合并是以后学习一阶线性方程式的基础。寻找代数公式的值在命题测试中起着重要作用。

第3章“单变量线性方程”

1，本章的主要内容：

方程，单价方程的概念和解，单价方程的应用问题。

2，本章的地位和作用：

一元线性方程是数学中的主要方程内容之一是，它不仅是学习其他方程式的基础，而且还是重要的数学概念-方程式的概念。使用方程式的思想可以使许多实际问题直接可理解。意识到方程式是描述现实世界数学模型的有效方法。更深刻地体会到数学的应用价值。

第4章“图形简介”

1，本章的主要内容，状态和功能：

本章主要介绍彩色图形（立体图形，平面图形） ，以及最基本的图形点，线，角等，并在自主探索的过程中，结合大量示例，探索“两点确定一条直线”和“两点之间的最短线段”的性质”，认识到角度和角度的表示方法，角度的测量，角度的绘制方法，角度与补角的比较，补角等，探索了比较长度的方法线段和线段的中点。本章中的直线，射线，线段和角度是我们理解复杂图形的基础。因此，本章在初中数学中占有重要地位。

三，教学要点和难点

要点：

1，有理数加，减，乘，除，幂运算

2，删除括号，合并相似的项

3，列方程，一变量线性方程的解

4，角度的比较和测量

5，队列，互补角的概念和性质

6，直线，射线，线段和角度的概念和性质

难度：

1，操作顺序确定和理解科学计数法和有效数字

2，了解和应用多项式系数，次数，多项式次数

3，求解一元优先具有分母的阶方程和应用一元线性方程解决实际问题

4.用几何语言正确表达概念和属性

5.建立空间概念。

数学教学计划2

一，情况分析

1.班级概况：

18人，其中男生10人和8名女学生。这些学生中有一些已经与父母离婚，他们的父母跟随许多人，例如爷爷，奶奶，祖父和祖母去上班。

2.掌握知识：

从上学期末的质量检查开始，学生对双基础知识，矩形和正方形以及吨公里的知识还不够了解。 。不太好。在计算方面，学生是完全不同的。大多数学生可以说出口头计算的内容，但是由于某些学生对乘法和除法知识的掌握不够，因此直接影响口头计算的速度和计算的准确性。差距很大。对于某些计算问题，一些学生的计算速度需要提高，并且需要养成各种计算良好的习惯。仅申请问题还不够有些学生会认真分析问题的含义并正确地制定公式，无法根据所应用问题的数量关系来分析问题的含义，并且对各种应用问题的结构还不够了解。同时，解决实际问题的能力需要提高。

3.学习习惯，兴趣，方法和心理特征

从学习习惯，兴趣和方法来看，大多数学生都有良好的学习习惯和态度，他们对学习更感兴趣数学。坚强，能够以正确的方式学习数学。他们可以遵守课堂规则，专心工作，认真完成作业，并且在不了解问题时能够及时提出问题；学生有上进心，并且在班级学生之间具有强烈的竞争意识；他们有很好的主动性，好奇心和接受新知识的良好意愿。他们非常坚强，而且形象活跃。由于年龄较小，学生的性格似乎不稳定。无法客观地分析对事物和个人情感的理解。意志力还没有定下来，自我控制能力不强，人们的热情很高，但是坚持性很差。注意容易散落，失败前会感到沮丧。同时，一些学生在课堂上分散注意力，思想小，学习目的不明确，难以进行课堂教学。

4.其他因素：

大多数学生热爱劳动，活泼活跃，有很强的集体荣誉感，大多数学生的家庭贫穷，父母的教育水平普遍不高。女性成为凤凰，但教育方式不当，家校合作不足。

二，教学目的和要求

1.识别计数单位为“十万”，“百万”，“千万”，“十亿”，“十亿”，“一百亿”和“千亿”。了解自然数并掌握十进制计数方法。您将根据不同的级别在十亿和十亿之内进行读写。根据需要，以上数字将通过“四舍五入”方法进行近似。体验并感觉到大量数字在日常生活中的应用，以进一步培养数字感。

2.将手动计算三位乘以两位乘和除数为两位除法。将执行相应的乘法，除法估计和校验计算。

3.会议计算两位数乘以一位数字（在100之内）和几百乘以一位数字。整个十位数除以整个十位数，而整个十位数除以数百个十位数。

4.识别直线，光线和线段，并知道它们之间的差异；识别几个常见的角度，比较角度的大小，用量角器测量角度的度数，并根据指定的度数绘制角度。

5.了解垂直线和平行线。您将用尺子和三角形板画直线和平行线。掌握平行四边形和梯形的特征。

6.通过结合生活状况和探索活动的相关知识来学习图形，从而发展空间知识。

7.了解条形图的不同形式，学习简单的数据分析，并进一步了解统计数据在现实生活中的作用。

8.通过在现实生活中发现问题，提出问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成了广泛使用数学知识解决问题的能力。

9.对操作思维有初步了解，培养发现生活中数学问题的意识，并初步形成观察，分析和推理的能力。

10.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并建立对学习数学的信心。

11.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

III。在教材的安排上，体现了新课程的概念

1.强调口头计算和简单计算。例如，在将数字与三位数相乘并由三位数相除的过程中，学习除数与被除数的乘除法，除数为十的整数，并计算除数和除数的末尾为0。在学习了乘法和商的不变性质的定律后，学生可以学习使用各种定律和性质灵活地使用各种计算方法，以进行简单的运算。

2.加强新知识和旧知识之间的内部联系，并利用迁徙法则让学生积极地获取知识。在多位数的读写中，鼓励学生使用原始的知识库将数万个读写方法扩展到数位数；他们还可以加深对数字位数的理解。

3.强调完成，总结和改进能力训练。在多位数加减法中，指导学生在积累大量加减法计算的基础上，对所学知识进行梳理和总结，解决实际问题，定义加减法，阐明规律。加法和加法和减法。法律与法律之间的关系培养了学生综合运用知识和发展学生思维的能力。

4.注意知识形成的过程，注意让学生观察，猜测，分析，综合，比较，抽象，归纳和渗透教学思维方法。本卷中的教学内容是学习整数的最后阶段。根据学生积累的大量知觉认知，引导学生观察，猜测，分析，综合，比较，抽象和总结整数计数以及读写方法。计算的关系，加法和乘法的运算规律以及商的不变性等，加深了他们在应用中的理解，从而培养了学生的学习能力。

5.应注意联系学生的现实生活，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际情况，重视引导学生进行实际操作活动，提高学生的应用意识和应用能力，提高查询能力。

6.突出开放性，注意学生的个性差异。在计算方法和业务测试方法中，学生可以选择自己认为合适的方法，灵活地使用它，而无需制定严格的规则，并且应用程序问题鼓励学生使用多种方法来回答。标有*的习题和思考题用作有学习能力的学生的补充练习，以进一步提高他们的学习数学的兴趣和能力，拓宽学生的思考空间，增强学生的思考能力和促进能力。学生个性的发展。

第四，改进教学工作的措施

1，转变教学思路。

具有新观念，新观念，新经验。改变老师和学生的原始想法，并实施交互式学习（师生合作，学生学生合作等），独立探究，老师营造了轻松，和谐，充满爱心，民主，快乐的学习氛围。

2.密切注意生活与数学之间的密切关系

重视从学生的生活经验和现有知识中学习和理解数学。教学应考虑学生身心发展的特点，并结合他们的生活经验和现有知识来设计有趣的练习，以便他们有更多机会学习和理解生活中的数学。

3.重视教学的开放性，重视学生创新意识和能力的培养。

学生是学习活动的主体。在数学教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平适当设计一些开放性问题，为学生提供独立探索的机会。

4.全面提高学生的整体素质

（1）加强基础培训。在计算中，重点是加强口头计算培训。在应用题方面，我们必须注意一步一步计算应用题的做法。在实践中，我们必须注意对应用程序问题结构的培训，例如根据条件补充问题，根据问题补充条件等。这种培训必须经常进行培训，这是非常有益的以提高学生分析定量关系的能力。

（2）实行分层教学和灵活教学。根据学生的不同特点，接受能力的不同，采用不同的方法，安排不同的作业，根据自己的能力重视教学，结合共同的要求，发展个性。

（3）重视学生通过班级目标和班级质量，严格控制家庭作业，加强信息交流，及时反馈，提高教学针对性。

5.结合多媒体教学

在课堂教学中，我将使用计算机来处理文本，图像，声音，动画和其他信息，以形成声音，图像，图片，温炳茂的多媒体教学系统以多种方式进行图像教学，包括视听，听，触摸和思考；改革课堂问答方法，实施参与式教学。赋予学生提出问题的权利，为他们提供广阔的参与空间，让他们积极学习，并有足够的机会发现，研究和创造。

6.作业设计力求准确，简洁，规范和便于教学。

学生学习成绩的提高取决于高质量的练习。我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的完成。教师为不同级别的学生完成不同级别的作业，并允许学生选择适合他们实现不同发展的作业的内容和形式。

7.三位一体，学校，家庭和社会形成教育的协同作用

家庭，社会和学校对学生教育的影响具有其自身的特点和优势。只有三者相互配合，并从彼此的长处中学习，才能获得最佳的教育收益。

教师应主动与家长保持联系，并通过拜访学生的家人或举行家长会与学生的父母进行沟通。表演，使两者相互合作，互相学习，共同教育学生。

数学教学计划3

一，教学内容

比例，圆柱，圆锥和球，简单统计（II）和小学六分类并回顾这些年来所学的数学内容。

二，教学要求

1，让学生了解比例的含义和基本性质，会理解比例，会看比例，会理解含义为了确定两个量是成比例的还是成反比例的，我们将使用比例知识来解决较容易的应用问题。

2，使学生认识圆柱和圆锥体的特征，初步了解球的半径和直径，并计算圆柱体的表面积和圆柱体和圆锥体的体积。

3.学生将能够阅读并制作带有百分比的双重统计表，了解如何绘制简单的统计图，以及阅读和初步绘制简单的统计图。

4.使学生能够系统地进行复习和复习，加深他们对小学水平学习的数学知识的理解和掌握，更好地培养更加合理和灵活的计算技能，并培养学生的思维能力和空间，以提高将所学数学知识全面应用到解决简单实际问题的能力。

III。教学目标

1.培养学生进行比较，综合，抽象，概括，判断，推理和转移的能力。

2.多方动员激发学生对学习数学的兴趣，提高学习效率，并掌握学习方法。

3.通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义和集体主义的思想教育。

4.培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

5.为学生开展各种科学和社会实践活动。

四，具体措施

1，抓好课堂教学与研究，并要求课堂质量。

3.与父母更多联系，与学生沟通，了解学生的思维趋势，并及时提供反馈。

4.通过“一个帮派，一个”互助活动建立学习小组，使学习小组之间能够相互交流。团体之间互相评价，培养优生学，并鼓励学历较低的学生。

5.根据学生现有的知识和生活经验，强调对数学的学习和理解。

6.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

7.注意培养学生的应用意识和实践能力。

8，认真落实家庭作业辅导环节，及时记录家庭作业，及时提醒学生注意问题，及时纠正，逐步完善。

V.上课时间的安排

（1），比例（约14个课时）

1，比例的含义和基本性质， 4学时

2，比例和反比例的含义，4小时；

3，施用比例为2小时；完成并复习2个小时；操纵2小时。

实践活动：美丽的校园，1课时。

（2），圆柱，圆锥和球（约12小时）

1，圆柱，约5小时；

2，锥，3小时；

3，球，1小时；完成并复习2个小时；操纵1小时。

（3），简单统计（2），（大约8小时）

1，统计表，2小时；

2，统计图，6小时；实际活动：节水1小时。

（4），整理和复习（大约25个课时）

1，操作号码和号码，6小时；

2，代数基础知识，3小时；

3，应用问题，7个小时；

4，计算数量，2小时；

5，几何初步知识，5小时；

6，简单统计2小时。

数学教学计划4

1.课堂学生情况分析

2，教材分析 [

这本教科书的内容包括：小数的乘法和除法；整数和小数的四种混合运算和应用；计算多边形面积；简单方程式的四个部分。

（1）小数的乘法和除法

本单元基于学生对整数的四个算术运算，小数的含义和性质以及的加法和减法的掌握。小数点。这部分知识在本卷以及整个小学中都起着举足轻重的作用。本单元中的应用问题主要是复习已学到的两步或三步应用问题，以培养和提高学生的分析和推理能力，并为下一单元中的新应用问题做准备。

本单元的教学重点：理解和掌握十进制乘法和除法的含义和计算规则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。

（2）四个整数和小数的混合算术和应用问题

本单元包括两个整数和小数的混合算术和应用问题。在学生掌握混合整数和十进制运算的基础上，对整数和十进制混合运算进行了总结和改进。申请问题的第一部分是总结和总结基于所学知识解决申请问题的一般方法和步骤，并扩大了一般申请问题的范围。后面的部分是教一些笔画应用问题，以反映两个对象的运动。

重点本单元的教学重点：掌握整数和十进制四种混合运算的运算顺序，并熟练计算；难点：使用列综合公式解决三步计算问题；关键：掌握专栏解决文本的综合公式题。

（3）多边形面积的计算

本单元基于学生对平行四边形，三角形，梯形的特征以及矩形和正方形的面积的计算知识。这是将来研究圆形区域和实体图形区域的基础。

本单元的教学重点：计算平行四边形，三角形和梯形的面积;难点：应用多边形面积公式；关键：公式的推导过程。

（4）简单方程式

本单元的基础是已学习一定数量的算术知识并已初步接触某些代数知识的学生。他们使用字母表示常见的定量关系。代数的基本知识，例如求解简单方程式和解决应用方程式的问题，例如比率和比例。

重点教学重点：理解方程的含义，求解简单的方程；难点：学习如何应用列方程来求解两步或三步计算；关键：用字母表示数字，并表示常见的定量关系。

3.教学目的要求

1，使学生了解小数的含义和性质。擅长笔和乘法以及分数乘法和除法的分数计算。

2，使学生可以识别方括号，并能够正确执行整数和十进制混合运算（不超过四个步骤）。

3.使学生掌握应用题的一般步骤，分析和列出综合公式，以解决应用题的三步计算，并满足行程问题。他们可以利用所学到的知识来解决生活中的一些简单问题。实际问题。

4.使学生学会用字母表示数字，表达常见的定量关系，理解方程式的含义以及求解简单的方程式。

5.为了使学生掌握平行四边形，三角形和梯形的面积的计算公式，他们将计算其面积。

6.在掌握使用算术解决应用问题的基础上，学生可以学习两步或三步计算柱方程的应用问题。他们可以根据应用问题的具体情况灵活选择算术解和方程式。解。

7.逐步培养学生的检查习惯，开展辩证唯物主义的爱国主义教育和启蒙教育。

4.教学措施

1.加强学习目的教育，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。

2.加强学生的动手活动，树立学生的空间观念。

3.加强个人补习，以提高后进生的学习成绩。

4.创造更多的学习场景，大胆地让学生自己学习，解决问题并发展学生的个性。

5.注意加强数学与现实生活之间的联系，使学生能够解决活动中的数学问题，感受并体验对数学的理解。

6.对不发达的学生和不发达的学生给予更多的关爱和关爱，并适当降低要求。

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