小低拼音教学之思考
2020-09-11 18:15:43 54
“我们在写作中不能写的词可以用拼音写。” “老师……我不会写拼音。”这是我与一年级学生的对话。这种情况不仅发生在孩子身上。在教授该语言的一年级和二年级的过程中，发现许多孩子没有拼音（例如níu，孩子经常会写níou），音调不会被标记（如果uī会经常被标记）从这些情况下，不难发现一年级儿童的拼音基础没有得到很好的发挥，这也影响了二年级的语言学习。此外，三年级时，由于拼写错误，在措词上也有错误。可以看出，拼音教学是小学语言学习的基础。
许多儿童的拼音基础不佳，一方面，它们与现阶段儿童的特征有关。毕竟，一年级和二年级的孩子大多依靠死记硬背，理解能力差一些。这时，如果您只是根据教科书解决了原始的无聊的抽象拼音符号，孩子自然会发现我很糟糕并且不使用它。很好这时，对于教学和研究型教师来说，更好地探索一种符合儿童当时特点并能引起儿童兴趣的教学方法尤为重要。
鉴于低年级和低年级的孩子对生动，生动和彩色图片的记忆力很强，这是一种通过图片教拼音的方法。
