双手胸前传接球教学反思

2020-09-26 18:27:58 93

完成本课后，我有很多感触，因为我对某些问题有了更深刻的理解和理解。从教学目标的实现出发，本课取得了课前预期的效果。下面，我在本课程中对我的教学和学习进行了反思：

课堂的概念和现实：

概念：本课围绕两条主线组织：显性和隐性，一个是第二个是技术合作。

本课的教学方法：主要采用“实现”的教学方法为主线，有机结合学生的“思想，学习，实践”。着重激发学生的知识兴趣，引导学生积极主动地参与思考，逐步思考问题和解决问题。

本课的学习方法：第一次练习可以使学生独立地学习基础知识和学习基本技能，并且使不同的学生都能在不受统一要求的情况下体验成功的喜悦。有针对性地进行课后教学，使学生的自主学习能力不断增强，达到了“少教多学”的理想效果，使学生在教学过程中“学会学习”学生积极思考并表达自己的见解，并以此为突破口，让学生快速进入角色。

直播：根据概念带领本堂课。

在准备活动的开始，我合理安排了学习场所：“ U”形分配，以便每个学生都能看到老师和同伴，同时安排了“加油”练习拉这节课的前奏使学生可以在音乐的欢乐中动自己的关节。我穿插篮球来准备这项活动。除了提高学生的学习热情外，他们还为下一步的学习打下了良好的基础。

在学习新知识的阶段，学习过程是根据双手在胸前传球的过程一个接一个地开始的。 4]

1.在“你让我捡球”游戏中，学生提出了在哨声中迅速将球夹在两脚之间的要求，以便学生养成良好的推球习惯。下降的学习过程奠定了预兆。

2.发现问题后，老师会及时提问，即手的位置。演示时，老师问了一些问题，并引导学生们发现了持球动作的要点：拇指为“八”字形，肘关节紧贴身体，手掌被腾空。学生练习。

3.给学生一些时间练习和思考：“您是如何传球的？”老师参观了比赛，提醒他在传球前先做持球动作，并仔细观察他们的动作和同伴的动作，想想我们如何传球？

练习后，我要求学生回答。学生可以给您一个想法，他可以大致解释通过的整个过程。说明在练习过程中，学生们不断地思考他们传递的动作如何。在学生有了认真的经历之后，老师将重新解释要点，并进行缓慢而简短的解释。学生很容易理解他们动作的要点。完成2到3次徒手练习后，学生可以进行针对性的练习。

其中，我觉得自己做错了。例如，当学生说：“传球时，我们的腿必须弯曲，然后跳起来传球！”这是一个很小的孩子。这是当我们将球传到双手和胸部前面时。当力量有限时，我们必须充分地“打孔”地面。我应该让每个人都了解角色，但我只是请学生说出通行证的所有要点。 ，结果没有充分利用时间来解释；在巡回指导中，在纠正单个学生的动作时，应指示他要加强哪些要点，或者要更充分地完成哪些要点，效果会更好，学生将更愿意考虑如何做自己的动作就更加完美！这就是我所缺乏的；当谈到老师的解释时，我觉得我的发言太简单了，它仅限于表面，应该密集而深刻。

4.在教学方面，我曾经要求一名学生进行演示，而另一名学生则仔细观察了她是如何收到的。当学生拿起球时，每个人都认为这是不可取的，因为这会伤害自己。当学生们在考虑如何帮助同龄人以及如何很好地接球时，我将使用自己的示范并让学生进行总结。让学生根据自己的理解来告诉球的运动。当学生用自己的语言描述时，他也可以说出它的作用。我很感动！实际上，当我们的学生认真学习时，他们都会有自己的理解。您不仅可以说出自己设定的目标，而且表达的话语将使其他学生更容易理解。这不是我们想要实现的吗？ !!我们想要的是让学生能够理解的简化，并且学生使用自己的语言来具体，轻松地进行解释。这是多么宝贵！因此，我认为让学生认真参与我们预设的教学环境对我们非常重要。自制矛盾是一种非常诱人的手段。如果标识错误，学生就会有挑战的欲望，并且会主动找到准确的方法，老师的主导角色以及学生学科的角色。

5.双手在胸前传球是培养学生合作感的最佳载体之一。您需要相互理解，理解和合作。传递者需要考虑如何使接收者感到舒适。接球手必须不断进行快速调整才能获得好球。保持默契和协调。作为回应，本课将在整个教学过程中实现对合作与合作的意识。

6.以游戏的形式巩固学习的内容。它可以达到应用所学知识的目的，并且如果下课后，学生还可以根据自己的喜好进行类似的练习。从而达到培养学生终身体育意识的目的。这要求我们作为一线教师应努力做到的一件事。

老师是导演，也是一位艺术家。有必要不断思考，思考和指导，以便每个学生都能享受到“美”的享受。我很欣赏这样的图片，但也渴望它成为现实。但是我非常了解：“要显示出如此美丽的蓝图，我们需要在通常的教学中一点一点地加以积累和总结。”