二次根式复习课教学反思
2020-09-26 10:41:37 50
在二次方根的研究中,重点是掌握二次方根的概念和乘法运算。进行教学的关键是了解二次部首的性质。该教学内容在“基于实数”中,我们着重于平方根。
在本节的教学中,存在以下问题:
1.在教学设计中,很容易对学术情况进行分析不足,主要是因为学生被高估了。一方面,一方面针对每个课程设计的教学内容太多,另一方面,课程结束后往往还有很多未完成的内容;另一方面,对先前学习的内容进行了回顾知识是不够的,从而导致随后的新学习。学习知识遇到很多麻烦。例如,在应用二次方根的性质时,考虑到它以前已经学过,并且认为学生没有困难,因此没有重点分析。结果,许多学生在二次方根简化的过程中犯了错误。
2.在学生与学生的互动中,教师注重活动的设计,使学生在学习中获得乐趣,并在乐趣中实现。老师设计了一系列的问题供学生以竞赛的形式回答,然后让其他学生通过记忆结果的方式说出优点(简单的方法和灵活性)和错误。由于本课程主要基于计算,因此算法的基本知识和规律性易于学生掌握,并自觉认为该课程过于简单且兴趣不大,因此为了提高学生的学习兴趣并更多地掌握基础知识好,提高学生的计算能力,等等。
3.在促进学生的探索,知识和有效学习方面仍然存在明显的不足。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生的探究学习。在课堂教学中,我经常忽略此指导以完成教学任务。在本章中,实际上有很多尝试。例如,判断二次方公式中字母的值范围,选择合理的化学因子,选择不同的计算方法等都可以使学生进行探索和总结。在第二个根公式的运算中,我直接告诉学生:加法和减法时使用公式,乘除法时使用和。结果,大多数学生不接受它。如果学生能够基于探究方法总结方法,学习效果将大大提高,他们的学习能力将继续提高。
4.在学生学习方面,还有值得反思的地方。我们班的学生在老师的指导下学习数学的热情还不错,但自主学习仍然存在不足。当遇到困难时,会有恐惧,困难,对老师的过度依赖,家庭作业仅要求完成率而没有素质,而且明显缺乏竞争意识和自我要求。这些需要在以后的教学中进行教育和指导。
学生的主观意识和自主性并不是天生的,而是主要依靠教师的动力和领导才能实现相互互动。正是在这种教育思想的指导下,追求学生的认知和情感活动的协调发展,有效地唤起了学生的主观意识,在和谐宜人的环境中实现了师生互动和师生互动。相互动态教学模式的目的是让老师教得好,学得好,使学生能够学得好,学得好,从而优化课堂教学,提高教学质量,实现教与学的共鸣。在和谐宜人的环境中。 。
关于开放数学课的思考
三(7)个课:
打开了这个开放课,让我知识井井有条。二次根的乘法和除法,加法和减法,二次根的概念等。例如,通常,我们将√a(a≥0)形式的公式称为二次根;合理化二次根的分母; √a≥0;最简单的二次根的特征:(1)平方的数字不包括分母,并且(2)平方的数字不包括可以打开的因数。
通过这次数学公开课,我赚了很多钱。
开放数学课的印象
三(7):
在这一开放数学课中,老师帮助我们复习了第21章“第二自由基公式”更深入地了解二次自由基的性质;二次方的乘法和除法,加法和减法运算以及合并。知识的使用已得到改善。
在回顾了本课后,我对本课有了很好的了解,这使我收获颇多。