草原优秀教案

2020-09-24 23:49:24 48

草原

1.创建方案并引入新的经验教训。

1收听歌曲“美丽的草原，我的家”。多媒体课件展示了草原的美丽风景以及人与土壤的图片。查看后请谈谈感受。 （放置课件并听歌）

听过歌曲《美丽的草原，我的家》，欣赏着美丽的草原。您目前认为如何？

2个董事会主题，命名为主题。 （董事会项目）

今天，让我们与作家一起走进草原，一起阅读该项目。

其次，很难质疑和了解情况。

过渡：在预告文字中，每个人都知道该文字描述了著名作家老舍先生在他第一次访问内蒙古大草原时所见所闻。

1阅读文章标题后，您想知道什么？您还可以提出在预览文本中不清楚的问题。

2老师可以随时整理学生提出的问题。 （课件显示）

III。自学教材和合作探索。

1回答您提出的问题，并按自己喜欢的方式大声朗读文本。

注意阅读和画出关键词和短语，并在文本的空白处写下您自己的经验和感受。老师的相机说明。

过渡：在自学过程中，学生特别认真，尤其是学生能够掌握关键词和短语，与上下文相结合，结合自己的实际生活和以前发现的材料上课时要写下自己的体会和感受。这种方法非常值得我们研究。

2这些学生将进行自学和交流。在达成共识后，他们将报告您的自学结果。老师深入小组，与同学交流思想，了解学生的学习状况，组织教学。

第四，对韩勇的动机评价和欣赏。

过渡：刚才老师参加了学生小组的活动。每个学生都非常热衷于合作。许多学生也表达了自己的独特见解。下面，我们要求学生代表您的同学，并根据课文中的关键词谈论您的经历和理解。

（1）命名研究草地风光的学生，并报告他们的学习情况。

1结合文字中的关键词，谈论老舍眼中的草原风光。并用书中的单词或您自己的广义单词总结您的感受和经历，请学生将这些单词写在黑板上。 [您经历得很好。您能用书中的关键词来概括它，然后写在黑板上吗？学生参加黑板课文中的关键词。书写学生黑板时，老师应注意学生的错字。 〕

2随机引导学生发情地朗读课文（老师展示课件），加深学生的感知力，充分发挥自己的才能。最喜欢的原始想法和感受。 （听完学生对草地的感受后，我必须要走进草地，来吧！放上课件）。

3鼓励学生用情感阅读第一段自然文字。

过渡：如此迷人的风景，如此优美的句子，我们真的应该多读些。选择您在本段中喜欢的句子，以感性地阅读它并读入您的感受。 〔写在黑板上：风景很美〕

4学生们用音乐大声朗读课文，老师及时地鼓励他们。 （显示课件）

（2）研究老舍先生在访问期间受到热情招待的部分。

过渡：通过阅读和交谈的方法，学生们感受到了草原的美景，使我们感到自己在草地上。作者在面试中的感觉如何？

1学生选择他们感兴趣的文本部分，然后大声朗读文本。

2指导学生交流和理解本文的其余部分，并感受到草原人民的热情款待。

（1）欢迎来到遥远的客人：学生首先阅读关键句子和经验，然后观看视频，然后再进行情感上的阅读练习。 （显示课件，黑板上的文字摘要）

老师摘要：作者在途中感受到了草原人的热情，然后他们来到了蒙古包之外。

（2）学生阅读蒙古包外面的欢迎部分。

（3）热情接待：首先让学生和作者一起走进蒙古包，看看发生了什么事（学生们观看视频），然后让有名望的学生大声朗读课文，并讨论为什么阅读课文这条路。学生总结黑板上的单词）

5.扩展和扩展，升华情感。

1如果您是一个访问团的成员，看到草原的美丽风景，并且受到内蒙古人民的热烈欢迎，那么您现在要说些什么？根据您的家乡情况，您可以向房东发送邀请参观我们的家乡吗？ （老师的黑板上的文字：人们的热情）

2时间过得很快。今天的访问将以盛大的笑声结束，作者感受到了草原的美景和人民的美景。您如何在夕阳下有所作为？作者感叹：“为什么蒙古人和中国人喜欢告别，天涯碧草谈到了夕阳。”了解句子的含义并一起阅读。

VI。在班级内部和外部结合起来：

我们研究的文字是作者在1950年代和1960年代在草原上所看到和听到的，而今天该班级的藏书已发生了巨大变化。草地材料或图片可随时在课堂上交换。