有关数学教学计划3篇

2020-09-30 08:14:36 32

数学教学计划1

对整个教科书的简要分析

该教科书包括以下内容：意义和性质小数，小数的加减，四个运算，运算定律和简单计算，三角形，位置和方向，折线统计，数学广角和综合数学运算。小数的含义和性质，小数的加减，运算定律和简单的计算以及三角形是本教材的主要教学内容。该教科书的主要特点：一般而言，本卷中的实验教科书内容仍然丰富，关注学生的经验和经历，反映知识的形成过程，鼓励算法的多样性，改变学生的学习方法，并体现开放式教学方法的特点。该教科书努力反映教科书的新概念，教与学，并且具有创新性，实用性和开放性。注意既要体现新思想，又要继承传统数学教育的内涵，使教科书既基础，又丰富，又发展。

1.理解小数的含义和性质，了解小数在日常生活中的应用，进一步发展数字意识，掌握由小数点位置的移动引起的小数变化规律，并掌握小数的加减法。

2.掌握四个混合操作的操作顺序。将执行简单的整数四运算。探索并了解加法和乘法法则。他们将应用它们执行一些简单的操作并进一步提高计算能力。

3.识别三角形的特征，并根据三角形的边和角的特征对三角形进行分类。知道三角形的任意两个边的和大于第三边，并且三角形的内角的和为180度。

4.最初掌握确定对象位置的方法，该方法可以根据方向和距离确定对象的位置，并可以描述简单的路线图。

5.了解折线统计图，了解折线统计图的特征，并学习根据统计图和数据分析数据变化趋势，并进一步了解统计在现实生活中的作用。

6.体验从现实生活中发现，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成全面使用数学知识解决问题的能力。

7.最初了解植树问题的思维方法，形成从生活中发现数学问题的意识，并初步形成观察，分析和推理的能力。

8.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并建立对学习数学的信心。

9.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

学生基础知识

我这学期的四年级，共有55名学生。经过三年半的学习，大多数学生已基本达到了基本知识和技能的学习目标，并对数学学习产生了一定的兴趣。大多数学生愿意参加学习活动。特别是需要动手操作，需要合作的学习内容利益。在学期的最后一个学期，孩子们表现良好。对于本班的学生，我认为应该更加注意的是保持已经基本形成的兴趣，并逐渐带来思考的乐趣和成功经验的乐趣。培养学生的创新意识和提高他们的创新能力应该是本学期面临的最重要的问题。

改进措施

1.认真准备课程，精心设计练习，并吸取每节课，以提高课堂教学质量。

2.在课堂教学中，努力建立互动式教学模式，在实践中注重知识的运用，提高学生对数学学习的兴趣，成为“我要学习”。想学习”。

3.与学生沟通和交流，了解学生的内心世界，并帮助他们及时解决学习和生活过程中遇到的各种问题，解开心中的烦恼，使他们成为现实快乐和轻松。在温暖的氛围中感受学习的乐趣。

4.赞赏每个级别的学生的每一个小进步，并及时鼓励他们，称赞和肯定，批评，增加他们的学习自信心，并使他们感到学习的乐趣。

数学教学计划2

新学期开始了。在学校工作总体思路的指导下，本学期数学组的工作计划和设想为努力使本学期工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

指南

以学校工作的整体思维为指导，深入研究和实施新的课程概念，着重于教育和教学，优化课程设置。教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组的实际工作，积极开展教育教学研究活动，促进教师专业发展，提高学生素质，提高数学组的教学研究水平。

工作目标

1.加强日常教学工作，优化教学过程，有效提高课堂教学质量。

2.加强校本教学研究，积极开展教学研究活动，鼓励教师根据实际教学情况开展教学研究，通过撰写教学反思性文章促进教师专业发展。

3.掌握现代教育技术，积极开展在线教学研究，扩大教学研究的深度和广度。

4.组织学生的数学实践活动，调动学生的学习热情，丰富学生的课外生活，促进他们的全面发展。

主要工作

1.备课和备课是上好课的前提。本学期要求每位老师制定良好的教学计划，教学工具，作业簿等。做好进入教室的准备。

备课是上好课的基础。本学期的数学小组仍采用年级小组的集体准备表。要求课程计划尽可能完整，有针对性地反思并具有价值。集体准备课程时，必须准备好所有老师。负责任的教师应事先安排内容和准备方法

，并在课程计划中及时注明修订或补充的内容。对于电子课程计划，请使用其旁边的红色注释（在校园网络数学组部分中发布）。 ），因此集体课程的准备不是肤浅的，必须在上课之前“恢复”每个班级。在个人研究和集体备课的基础上，每位教师形成切实可行的课程计划，以更好地为课堂教学服务。每个年级组每个月都会提供一次单元备课活动的记录，并且在规定的集体备课时间之内，不得无特殊原因缺勤教师。

提高课后反思的质量，主张在教学后记录下课堂中的奇妙之处，并以案例的形式进行分析。对于原教学计划中不合理及时的记录，结合课堂改版和设计，同年级教师可以共同反思和改进，为今后的教学提供参考价值。数学老师每周进行不少于两次的反思，每个学期应在校园网络上及时发布1-2次高水平的反思或教学案例，学校将及时进行审查。

教学计划检查分为两种：定期随机检查和定期检查。在“推门”之后，教师应及时提供本课的教学计划。每个月26日，都有对课程计划进行统一检查的时间。将张贴在校园网络数学部分的留言板上。

2.课堂教学课堂是教学的主要位置。教师不仅应该参加公开课，而且应该每天参加“例行课”。遵守学校教学程序中课堂教学的要求。在课堂上，我们必须积极创造有效的教学环境，注意学习方法，思维方法的渗透和指导，以及数学知识的适用性。学校将继续通过听“推动课程”来促进课堂教学水平的提高，并发现新的教学人才。公开课努力具有特色，可以专注于教学问题，并促进小组中教师之间的讨论。每学期一个学期，年轻教师两节课。对于更成熟的公共或研讨会班，鼓励每个人录制视频，保存材料并及时将其推荐给校园网络。

数学教学计划3

I.课堂情况

本班有64位学生。大多数学生对数学学习更感兴趣，可以从现有的知识和经验中获取知识，已经发展了一定水平的抽象思维，对基础知识有扎实的掌握，并且具有一定的数学学习能力。能够积极参与课堂学习过程，具有观察，分析，自学，表达和操作的能力。但是，优秀分数并不多，而高分数相对较少。在同一个年级中，即使是杰出的同学也占很小的比例。一些学生的基础知识并不扎实。很少有学生获得单位数的考试成绩，从而提高了整体水平。结果相对困难。个别学生的学习态度较差，上课时注意力不集中以及作业延迟。教师需要监督和指导。

这学期的重点是难以加强学习习惯和学习的学生。在学校里，为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，并充分发挥学生的最大潜能。其次，学期分数的计算占很大一部分内容，因此培养其计算能力是关键。用于计算练习的目的。一个需要仔细的计算，另一个是加强计算的基础练习，这是指导学生使用简单的方法。

2.教材分析：

本书有10个单元。

mar和代数领域首先是学习解决方程和列方程的方法以解决实际问题，从而使学生可以进一步积累解决方程和列方程的经验，为以后的学习打下坚实的基础；这本教科书着重于分数的计算。教学内容上，安排了“分数乘法”，“分数除法”和“四个混合运算的分数”三个单元，重点在于形成相应的计算能力，以提高分析和解决问题的能力；同时，“认知率”和“百分比识别”两个单元散布在分数计算的教学中。这本教科书还安排教学使用简单的“替换和假设”策略来解决简单的实际问题。

在空间和图形学领域的教科书中，学生可以进一步了解长方体和立方体，识别物体的体积及其相应的测量单位，探索和理解物体的体积和表面积的计算方法立方体和立方体，并解决了立方体的一些问题。简单的实际问题与立方体的表面积和体积的计算有关。

统计和概率领域该教科书使学生学习如何使用分数来指示简单事件的可能性，并学会根据事件可能性的要求设计相应的活动。

在这本教科书中，实践和综合应用的内容安排了三遍。 “表面积变化”使学生可以利用他们对长方体和长方体表面积的计算方法的现有知识，通过新长方体的操作活动探索表面积的变化规律，并进一步发展空间概念和摘要的能力。归纳数学定律； “树有多高？”结合学生的比较知识，学生将在实践中加深他们的比较知识，欣赏比较知识在现实生活中的价值，并培养实践能力。 “计算渗透率”供学生通过实际调查活动中，收集并整理了所获得的数据，进一步丰富了对百分比的理解，并体验了该百分比在现实生活中的广泛应用。

III。教学目标：

知识和技能：

1，让学生与现有的知识和经验联系起来，体验将实际问题抽象为方程式和方程式的过程，增强了解决实际问题的意识和能力。经历了分数乘法和除法的含义，分数的四个混合运算的计算方法以及寻找比率和简化比率的过程执行分数的四个混合运算以形成必要的计算技能。

2，让学生通过操作，实验，观察和思考来了解长方体和立方体的特征，并探索和理解长方体和立方体计算身体的体积和表面积，学习体积，体积单位和体积单位的前进速度，并进一步积累学习空间和图形内容的经验。

3.最初掌握使用分数表示在特定情况下发生简单事件的可能性的方法，并可以根据指定的可能性（分数）设计相应的活动

4，申请经验百分比的含义解决简单的实际问题的过程，可以轻松对其进行分析和沟通。

数学思维：

1，在认识倒数，比率的含义等过程中，培养良好的思维能力，发展合理的推理和初步的演绎推理能力强，不断增强数字意识。

2.在学习长方体和立方体的特征和发展过程中；长方体和立方体的表面积和体积，锻炼图像思维并发展空间概念。

3.在学习百分比的过程中，指导学生完成调查活动的整个过程，学习如何收集，分类，处理和描述数据，并积累统计活动的经验，以进一步加强统计概念和培养统计能力。

解决问题：

能1，可以从实际情况中找到并提出一些数学问题，并且可以使用数学知识和方法，例如方程式和百分比来解决问题。

2.在解决柱方程的实际问题的过程中，进一步掌握基本思想和方法，并实现其特征和价值。

3.应用立方体和立方体的体积和表面积的计算方法来解决简单的实际问题，并根据指定的可能性（分数）设计相应的活动，意识到与他人交流的重要性，并改善合作交流的能力

4，可以应用替换（replacement），假设策略来解决一些简单的实际问题。增强解决问题的策略和反思意识，实现解决问题的策略的多样性，并培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

情绪和态度：

1.积极参加各种数学活动，感受自己在数学知识和方法上的进步和进步，并改善数学的学习。兴趣，建立学习数学的信心。

2.在探索数学知识和发现数学规律的过程中，您可以进一步感受到数学思维的合理性和严谨性，不断增强独立探索的意识，并锻炼克服困难的意志。

3.在使用数学知识和方法来解决简单的实际问题的过程中，您可以进一步感受到数学的价值，感受到数学与生活之间的紧密联系，并增强学习和使用数学的意识。 。

4.在数学活动中，培养学生认真认真的学习态度，以及养成及时纠正错误的习惯。

5.阅读“您知道吗”并参加“时间和综合应用”等活动，您可以了解数学的背景，并体验数学对人类历史的影响。发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识和锻炼实践能力。

第四，具体措施：

1.营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，并为学生提供充分参与的机会数学活动。在自主探索，合作与沟通的过程中，帮助他们真正地理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法。

2.充分利用学生熟悉，感兴趣和现实的材料吸引学生，让学生主动参加各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

3.认真研究教材，明确编写教材的意图，重视与老师的交流与讨论，逐步采取有效且易于理解的教学策略，每个学生的发展。

4.充分利用与教科书配套的教具，教具和学习用具。教学内容的呈现使用不同的表达方式来满足多样化的学习需求。

5.重视学生知识形成和探究过程中积累的经验和方法，积极开展数学活动，有利于学生积极进行观察实验，猜测和验证，以及推理交流。

6.加强计算教学。计算是这本教科书的重点。一方面，它指导学生探索和理解基本的计算方法。另一方面，它也可以帮助学生通过相应的练习来发展必要的计算技能。注意教材之间的联系，有机地整合内容，提高解决实际问题的能力。

7.开展配对活动，以帮助学生养成合作精神，使每个学生都可以在自己的基础上有所提高。为低年级学生建立家庭学校联系卡，以及时反映学校的学习情况。提升他们的表现并帮助他们建立学习的信心和决心。