小学教学教学检验检验和验收工作报告资料
2022-04-25 22:10:40 1
以下是基础教育教学检验检验和验收工作的报告材料的基础教育教学检验和接受工作。我希望它对你有所帮助。
1.学校概述
华荣县实验小学是一所县级小学。有52个教学课程（包括蓝天艺术幼儿园的8级），2,884名小学生和475名幼儿。学校目前拥有160名教师，其中大学学位75名大专院校，小井7名教师，114名教师。学校是华龙县的高中学校，岳阳市岳阳市考试学校，湖南省级教育教学研究学校，湖南文明卫生单位，湖南省语言标准化示范学校，教育部重点研究项目重点实验学校，教育部和教育部实验学院的基础教育课程，以及西部教育顾问单位。
学校成立于1908年，位于五分之一。老一代无产阶级革命者和军事僧侣何长荣曾经是学校的校长，写了更多采用了学校的发展。
目前，学校有1名全国青年骨干老师，7名省级年轻骨干教师，以及30多名市政和县的领导者 - 举行的学科。在过去的三年中，68人参加了省和市年轻教师省和市青年教师一等奖。已发表200多名教育教学文件，省和市。已经形成了“着名学校养殖大师，着名教师委托学校”的模式。现在，实验小学已成为Xiangbei基础教育的珍珠。
2.学校教育和教学结果
近年来，我们的学校遵守课程改革，加强了教师培训，在各个方面实施了学校的培训，探讨了课程改革的道路，并取得了一系列结果。目前的案件已提高两年的教育和科学研究结果。
1.在“闽江杯”教学竞赛的决赛中4月20XX，我们学校的教师龙瑶，徐庆晖，蔡燕赢得了一等奖。
2. 201 x 4月2日，在岳阳市汉语老师的基本技能竞争中，我们学校教师刘建军赢得了一等奖。
3. 201 x 4月，在全省第31届青年科技创新竞争中，我们学校的科技实践活动“浪费归还宝”赢得了一等奖。
4月，201xx，我们学校的教师张立军和白云宇赢得了二等奖和三等奖的岳阳市人民政府人民政府的第一个“创新创新”杯。
5. 11月29日，今年年度，我们学校成功通过了湖南省标准化示范学校的接受学校。
6. 10月20X，10月份“金杯”教学竞赛，我们学校的教师蔡艳赢了一等奖，李艳华和徐庆晖赢得二等奖。
7. 201x10年11月，我们的学校教师百云宇赢得了岳阳小学科学创新实验竞赛的一等奖。
我们学校的两个城市重点规划项目“农村小学农村小学语言和技能发展”和“农村小学综合实践探”成功通过了市中期的检查和acceptE，并参加了岳阳的第一个“爱每天学习。
20120年12月，我们学校的数学教学和研究小组被评为湖南省第一个优秀的教学和研究小组。这是我们学校的教学和研究团队首次被省级教育学院赞扬并获得了这一奖项。
在2020年5月，赵艳芳是我们学校的一名中国老师，参加了全省的“讲座，教学和评估课程”并获得了一等奖。学校被授予湖南教育协会语言专业委员会成员学校。
10月10日，我们的学校学生参加了城市英语口语比赛，并赢得了两个第一，三分之一，并在多年来取得了最佳成果。
11月，学校派出赵艳芳，PI智慧，杨辉参加县岷江杯教学竞争。奉化参加了县教学和技术教学竞争。陆丽安荣获该县遥控教学竞争的奖项。
11月，我们的教师龚惠县，白荣，赵艳芳，以及薛经常赢得了第五县教师诵读竞争的特别奖。
我们认为，学校获得的一系列教育科研成果必须积极从事教育和教学研究和课堂改革，并练习新课程。
第三，充分发挥学校示范领导的作用。
作为一所学校，华荣实验小学，作为湖南省基础教育和教学研究学院，积极为县城小学提供业务培训。根据县教育局的安排，组织县的教学周开放和送农村的活动，发挥了专业的示范和主导作用，并推动了县的乡镇小学积极参与课程改革并取得了成就结果。
1.每年县的教师举办了两次教育和科学研究课程。每次培训，中小学和县城村庄的近200名教师都去了实验小学参加教育研究专业的讲座。教师与他们互动，以改善和生长在一起。在过去三年中，学校培训了县城城镇各教师的1,200名教师。培训纪律涵盖小学中的各学科，重点是培训汉语，数学，英语，音乐，体育，艺术，科学，科学等学科等教师。从4月26日至28日，实验小学展示了该县小学三个科目的教师集体准备。在参加活动和发言后，来自县教学和研究室的专家来到现场指导。
2.在今年上半年，该县的县教师在该县的教学开放周举行。根据县教学和研究办公室的安排，学校在今年上半年为该县的小学教师开设了教室。乡镇教师观察课堂教学，与教师互动与教师互动，并讨论有效的课堂教学和共同进步。
3.在今年下半年，农村地区将于今年下半年为县的教师举行。根据县局的统一安排，学校积极参观了城镇和乡镇的教师。
4.随着乡镇中央小学，互相帮助，共同改进。在实践课程改革过程中，我们积极探索课堂教学，探索新的学校教学和研究模式，并与乡镇中小学联系在一起。多年来，我们与北京中央小学定居，并将北京中央小学作为我们指定的学校积极参与各种教育和科学研究活动。今年12月2日，我们参加了北京港中小学教育科研活动。它们共提供6个研讨会，涉及4个课程，包括中文，数学，英语和音乐。学校派出了商业校长，教学和教学主任和研究团队参加。在现场审查教师，并给了他们一个标题的主题，标题为“如何改善教室的有效教学”。北京中央小学和村庄的60多名教师参加了教学和研究活动，效果很好。
5.建立“课程改革”，为县城所有乡镇和乡镇的教师提供学习平台。为了有效促进学校教师教育理论的提高，为学校教师提供舞台，提供思维阶段，学校创立了“课程改革在线”小报。小报在课堂教学中发表了学校教师。教师要么讲述自己的教育和教学故事，要么讨论自己的课堂教学，或反思他们的教室，或者探索某个教育理念，有效改善有效提高学校教师教育理论的水平的影响。与此同时，这些小报上的所有文章都上传到学校网站，为免费，优化学习结果和共享资源，为县城和城镇的教师提供下载服务。 “课程改革在线”提示不仅为学校教师提供了平台，还为县城和城镇的教师提供了一个学习平台。它在演示中发挥了主导作用。
6.抵制县和市教学竞赛。今年9月，市金杯华通县华龙县儿童教学竞争的教学竞赛现场。 11月，学校举办了县教育局第一届电脑信息课程教学竞赛。
第四，积极开展学校的培训，专注于促进教师的增长。
1.每年，学校组织年轻教师开展一系列培训活动。
组织年轻教师的基本技能竞争。今年5月18日下午7点，实验小学的第一个年轻老师正式启动。在这场比赛中，星星被聚集在一起。共有27名教师参加。他们的老师不仅表现出风格，而且8个实习教师也参加了比赛。他们表现出激情，展示自己，为学校的教师提供丰富的精神饭。这场比赛不仅高度重视学校领导，而且教育局领导也来到竞争现场。刘凤良同志，教育局副主任，曾建华，教师培训股，王文君同志，教学与研究办公室董事，加入办公室的龙瑶同志在繁忙的时间表中观看了比赛。
此外，我们还组织学校教师重新研究并解释课程标准。组织新教师报告显示课程。组织学校教师每周开学教师论坛。教师要么谈论教学故事，要么讲述教学教学，或解释一定的教学理念，所有教师都有收益ed很多。
2.周三下午，每周三下午组织班级教师论坛。
每个星期三下午，学校都会组织各级管理，学生管理和课堂活动设计的所有课程。计划和记录研究。每次培训都已实施，所有老师都受益匪浅。
3.进行教师商业学习，采用进来的方式，并在各个方面培养教师。
学校邀请专家和教师来到学校进行特别讲座和讲座。我们邀请教育部基础教育课程董事改革湖南师范大学署长，施欧教授，博士主管，刘立德女士，学校博士;有组织的教师倾听长沙陶富区教学和研究办公室主任李志宏的特殊讲座;中国出版社新教材的作家，楼梁生教授，特殊的老师和小型语言专家，张树林先生深入课堂，并在现场引导。本学期，我们派出了30多名老师出去学习和训练。返回学校后的第一任务是通过特别报道，教练示范课等将先进的教育概念和教学方法赋予其他教师，达到学习，资源共享和改进的目的。
4.实施集体课程，为教师专业增长提供动力。
今年，通过集体课程掌握了两个关键点：第一，专注于研究教科书中的教科书和圆点。其次，主要人士设计的课程计划必须可操作，这有利于提高课堂教学的效率。
我们通常分为两个集体准备的步骤。首先，我们集体讨论和写杰作。然后，教师结合了这一课程来开展次要教训以展示教师的个性化。
6.所有成员都在竞争和奠定了教师专业发展的基础。
截至今年，我们学校的奉化杯教学竞争已被举行七次会议。每次，大量优秀的教师都站出来了。课堂教学水平得到了显着的改善，有效地推动了教师的专业发展。
五，混乱和思考
我们的混乱：
1.更新想法。相当多的教师仍然通过使用新教科书等同于课程改革。在教学和评估工作中，“穿新鞋和旧道路”的现象仍然很常见，缺乏对新课程改革的理解。
2.教师自己。 “对于每个学生的发展”可以说是本课程改革的横幅口号。关注学生的发展是新课程的一个重要思想。相比之下，新课程改革对教师的关注远远不够。新的教材往往具有不同的形式，教学形式的多样性增加了教师的预计准备时间，甚至挑战了教师的体力。
3.消化现实。新课程改革非常重视学生的个性化，需要小班教学。然而，实际情况是学校过度拥挤。每堂班有近70名学生，甚至超过80人。有些老师说：“我把它大部分时间都弥补了弥补的差异。我可以在哪里注意发展学生的个性吗？”
4.教育和科学研究紧迫感。对于教育研究，许多教师参与了科学研究。他对自己标题的标题评估。当学校评估时，教师论文的数量也是一个重要的目标。有一种“没有教导的研究”和“没有研究的教学”现象。在这种情况下，可以想象教育和科学研究的质量。
我们的思考：
1.改革学校管理系统是必要的。
2.加强对教师的培训。新课程改革遇到实施过程中困难的一个原因是理论和实践的断开。教师必须成为要注意人类命运并具有社会责任感的教师。
3.促进发展评估。突出促进开发的功能，并改变评估太多强调筛选和选择功能。评估的目的是促进学生的发展和改进教师。有必要改善教学和更多的衡量标准，并建立“更善良的学生”素质教育的概念。
遵循教师的发展。老师仍在增长。新课程改革的实施也是教师自我反映发展的过程。教师应该善于发现日常教育工作中的问题，而不是寻找问题和科学研究的科学研究。教师应该学会反思评估他人并审查自己。加强学校之间的交流与合作，开展学校的教学和研究活动。这需要相应的政策来确保。