“春天”优秀的教学计划和反思
2022-03-26 09:22:43 17
“春天”是朱志清先生的经典散文。本文在春天绘画春天的歌词中扮演春天 - 仰春。以下是第一个Fanwen.com小编带给您“春天”优秀的教学计划和反思。
“春天”教学计划
一，教学目标
知识目标
（1）掌握文字并了解作者。
（2）了解散文的特点，了解抒情散文如何让一定的写作感。
（3）了解文章的细节，以观察风景并抓住现场的特征。
2.容量目标：
（1）指导学生阅读文本，澄清艺术文章，了解本文的明确上下文。
（2）学习通过使用感官详细描述风景。
（3）完全使用准确的语言特征，学习使用隐喻，以及人员和其他修辞方法来描绘场景的观点。
3.情绪目标：
我很欣赏诗歌的笔来形容主要的土地，现场的恢复，生命力，草花竞争，作者来的，未来的新性，未来的未来，作者喜欢自由，爱情生活，积极进取的生活态度。
二，教学焦点，困难
关键：引导学生观察风景，抓住现场的特点，并用美好的语言和写作技巧描述现场的场景。
教学很困难：有感情阅读春天的特点，表达良好的感觉，体验准确和生动的语言的含义。
三，教学和学习法
教学法
引导学生反复阅读，阅读，读得很顺利，读他们的感受。为了让学生阅读更多兴趣，有一种效果，教师可以使用多媒体教学，首先展示“春天”的画面，然后伴随着音乐创作教学情况，导致学生阅读兴趣。在“独立”阅读，教师和学生“合作，探索”的基础上，了解文章的内容，掌握了写作方法和美味语言，既培养学生的分析能力和欣赏，提高学生的写作水平为了巩固和理解课堂内容的内容，它已经留下了几个单词并推荐了课后作业。
2.学习
本文侧重于感情，欣赏，朱子清的美好语言和优秀的写作技巧，倾听，美容阅读，阅读，图片再现文本，圈出口，等待各种形式，本文的语言，学习本文描述了这篇文章技能，使用“阅读 - 问题 - 疑问 - 审身 - 练习”，完成本课程的学习任务。
第四，教学过程
第一课
教学重点：通过阅读，学会了解内容结构，感受文章的语言。
（1）
春天是一个美丽的季节，古人在春天的春天有很多诗句，如“鲜花迷人，浅不到马蹄形”，“我不知道谁被砍掉了，春风是剪刀。“你还能描述一篇春天的古老诗般吗？ （多媒体展览经文）
古人的古人可以被描述为一个罚款，图像生动，然后我们来欣赏了几张照片“春天”，驾驶春天的场景后，让我们享受着名的文学家朱子清的散文“春天”
（ii）检查作者简介。 （多媒体显示单词，配置文件）
㈢㈢读
1，听：跟随音乐“春天河花夜”玩多媒体，听着春天的老师。
2.美丽阅读：伴随着音乐，学生阅读，感受了文章中的文章的内容。
3.收到：第四组，每个集团选择一个人阅读竞争，刺激学生对阅读的兴趣。
我听到每个人的美丽阅读，老师出现在春天前面，然后这篇文章分为这三个部分？每个部分都以两个单词概述。在外观上宣布五种图像。 （学生答案，教师总结，多媒体显示板）
解释：阅读和资源，感受文章的美，并有很大帮助了解文章的内容。
第二课
教学重点：这是一种学习本文技能和语言特征的方式。
㈤学生自我读取地图分析，使用圆点，并了解下一批评论中这个分布的准确和生动的语言特征。 （多媒体显示问题）
春天素描
（1）本文的功能是什么突出显示它？
（2）“钻”字是好的，它在哪里？
（3）使用这张照片是什么样的感觉技巧写作？
2.春天花卉图
（1）作者描绘了来自几个方面的五颜六色的春天花？
（2）哪些修辞用来使用春天花的特征？
3.春风
（1）“吹脸不冷，柳风”，好，像母亲的手抚摸你“这句话已经使用了什么修辞措施？
（2）找出句子来描述春风，并解释春风写的特点是什么？
4.春雨地图
（1）作者从静态眼镜，从物体到人们的潮流，从不久的将来，使用特色的隐喻言论？
（2）“坡度”薄雾在哪里？
5.春天地图
（1）什么样的风景导致春天？
（2）称赞哪种精神？
教师概要摘要：单词的确切生动和隐喻，使用所提出的修辞技术添加了语言颜色。如：“秘密”，“钻”放草的个性，并写出顽固的生命力。隐喻，使用所提出的修辞方法使文章的语言富裕而美丽，使学生感受到“绘画美”的“图像美”的“绘画美”“音乐美”。 “随着视觉，嗅觉，味道，听力，触摸五种感官技能，写下了温柔，沉迷，和谐，和春风的乐趣，写春风，感觉。所以这篇文章来自内容或写作方法，它是杰作。
㈥教师摘要：学习“春天”书面散文，学生学习了很多知识，首先明白写的是擅长观察，然后在特定范围内设置散射场景，有一定要描述的对象，掌握风景的特点，使用美好的语言，准确的词语和适当的描述技能来表达自己的感受，达到诀窍的标题。
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描述：这种设计为了培养情绪，刺激学生的愿望，并为下一堂课练习作家。
第三课
教学重点：抓住散文“散落的众神”的特点，了解春天的写作后技巧和语言特征。
㈧㈧㈧㈧㈧笔笔
选项从以下问题中编写一个“Spring”写入方法来编写写入器配置文件。 （多媒体展示“春天，秋，冬天”景观）
1.模仿“春天”写“夏天”。
2.模仿“春天”写“秋天”。
3.模仿“春天”写“冬天”。
㈨㈨作用
1.积累出优秀的判决。
2.推荐散文，在下一课之前阅读好，感受美的意义。
排版设计
“春天”反思
我在教学的想法中，首先澄清这篇文章的内涵。这篇文章是一种非常丰富的抒情散文，这是一个美妙的词，一个好句子和棕色。就“单词”而言，有更多的声音在文中。如：上升，分散，躲藏，和光环。从“Word”的角度来看，文本中的语言是准确的，合适的，很多耶和华，非常值得学生体验和积累。从“句子”来看，使用大量的修辞技术，例如马巴索，人，延伸等，只有“隐喻”已经使用了八个部分。从“段落”布局，整个段落整齐地安排，如最后三个自然部分唱歌，表达新的，美丽，力量，使用这三个隐喻句独通概念。对于研究这种文学文章，我正在考虑设计课程。特别是对于招待学生的文学句子如此美丽的美丽文章。用品，回来，写，了解美丽美丽的地方，为什么。动员学生的听力，口语，阅读，写作各种器官学习，在学习方面锻炼，提高您的能力。
因此，在教学文章的关键部分的第二段中，我安排了这两个教学链接：第一，阅读课程;第二个是后面的阅读类。它旨在让学生学习。获得一种欣赏文学方法的能力..
在教学过程中，我发现了初步成功的成功和问题，与每个人一起写出。成功的成功是阅读精彩的话语，好句子活动，划分学生分开四组，每组都是自由选择的草，鲜花，风，雨，人们的照片阅读，并在集团中沟通，最后，我会选择交换它。让每个学生有机会发言和交流，并完全尊重学生的自主权，活动非常好，你可以说你想不出收获。
我认为反映教学过程的过程中有两个问题：首先，很难管理学生的学生，教师为学生教授。其次，教学状态并不美观，缺乏活力，很难激活和动员学生的学习情绪。抑制了学生的积极情绪。