幼儿园大班数学《蔬菜馆》教案
2020-05-03 10:07:04 130
活动目标：
1.帮助幼儿根据他们现有的计数经验找到最佳的计数方法。
2.鼓励幼儿根据实物图上的价格使用8的计算方法。
3.幼儿在丰富的环境中学习数学并体验快乐。
4.激发孩子对学习的兴趣，体验数学活动的乐趣，并感受到小组活动的乐趣。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1.各种蔬菜的图片和价格。
2.购买菜单和记号笔。
活动过程：
1.游戏简介
老师：让我们玩一个注册菜式的游戏。老师说同一个菜，你说菜的名字是什么？
老师：孩子们，您是如此强大，有那么多美味的菜肴。今天，老师想开一家餐馆，想发大财，在我们的魏村出名。
评论：基于儿童的现有经验，让他们充分命名菜肴，吸引儿童的注意力，并激发儿童积极思考的愿望。创造一种情况，使教学达到理想的效果。
其次，参观蔬菜市场
1.感知蔬菜的数量并告知计数方法。
显示各种菜肴的图片。
老师：市场上有几种菜？你怎么知道？
老师：您认为哪种方法最快？
评论：在此链接中，我完全给孩子们了计数的方法，并告诉孩子们一一计数是好的，但速度似乎有点慢，并指导孩子们申请最快的计算寿命的方法。
2.儿童观察蔬菜并准确报告蔬菜的名称。
老师：让我们再玩一次游戏，老师报告第一行和数字，您报告菜名吗？
让我们进行更改。行号是多少？
找出肉菜，请告诉我这是哪条菜？
大师：看来大家都知道菜了，让我们一起去购物吧！
评论：此链接是通过游戏的形式设计的，该链接指向原始的简单活动，可增强许多乐趣。再次调动了孩子们参加活动的热情。站起来。
III。杂货商：我们用多少钱买蔬菜？
老师演示了如何购买蔬菜。首先让我买一条丝爪。画丝爪。丝瓜多少钱？那还剩多少呢？我只能买什么？
老师：接下来，您来买蔬菜。
子操作。
老师：谁来介绍您购买的食物？
评论：此链接满足儿童个性化学习兴趣的需求，使儿童可以在自由操作和探索的过程中积累经验。在购买蔬菜的过程中，孩子们灵活地执行了8的操作，并通过绘画记录了购买蔬菜的过程。他们可以根据自己画的菜来介绍他们，例如：有些孩子用8元买了1元的蔬菜，2元的土豆，1元的黄瓜，2元的西兰花和2元的茄子，我买了这么多的蔬菜要8元钱，这是孩子知识的巩固和迁移。
第四，烹饪和结束活动
老师：我们买了很多菜。然后，我们做一道菜，让我们的餐厅开门！
评论：我以烹饪的语调结束了活动，以便链接和连接在一起。
活动反思：
将对幼儿的学习回归到幼儿的生活中，注意幼儿的生活状况和生活经验，创造有趣的事物生动的情境，让孩子们快乐的汉语学习，这就是我们每个老师都想努力的工作。我认为在某些情况下，丰富儿童的相关经验并学习某些知识和技能可以使儿童的学习更有目的性，并可以调动儿童的学习主动性和积极性。在活动中，我们必须注意孩子的学习方式，使学习成为孩子真正的自主活动，以便孩子在学习过程中获得游戏性的体验，提高他们对数学的敏感性，了解数学在学习中的作用。现实生活中，并将数学融入生活的语境中，使年幼的孩子非常容易学习，并且越来越喜欢数学。在未来的教学中，我们需要继续探索并提高教学效果。
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