试讲

2020-12-16 07:43:27 14

今天下午，赵老师在我们班上做了一个正式的试听课，主题为“口语”。

在本课中，赵老师教了我们如何编写良好的语言描述。首先，提示应各不相同，例如：前面的提示，中间的提示，后面的提示以及没有提示。提示词首先强调字符，之后提示词强调单词，缺少提示词意味着情况紧急。

其次，必须有背景，并且提示必须得到帮助，例如，以行动为辅助，以表达为辅助，以心理为辅助。这样，人们可以了解当时的情况，而不会那么无聊。

然后，有说话的身份。与长者交谈时，您必须礼貌，例如“您”，并且您必须尊重长者。

从这一课中，我学到了很多东西。

最后，老师给了我们两个写作场景，一个是单人小组，两个是双人小组。其中，我编写了方案二，内容是：

小李的期中考试没有通过考试。回家后，她的母亲听到了这个消息，生气地对小莉大喊：“为什么分数这么少？看看你的问题，哪一个是你不能做的……”“我知道我错了。我这次考试成绩不好。下次我会努力的。”小红打断她的母亲，低下头说：“这次我考试不好，这并不意味着将来我会做的不好。”

“那你将来想做什么！”妈妈的愤怒仍然不明白。

“我的下一次考试成绩会很好。妈妈，请相信我。”小李坚定地说。

看到小莉非常有信心，她的母亲决定再给小莉一个机会，说：“好吧，我会饶你一次，但是下次我必须再给一个好成绩。”

“好妈妈，我一定会努力的。”小莉高兴地说道。