《会走路的树》第二课时教案设计范文

2020-08-08 18:51:01 43

首先，教学思想

注重阅读，要求阅读情感；采用怀疑，质疑，质疑和解决疑问的学习方法；结合个人学习，小组学习和全班教学，优化教学结构。通过合作学习，讨论和交流以及多媒体。课件，发展学生的思维，激发想象力和创造潜力；创建一些场景（例如配乐阅读，续集故事等），以提高学习兴趣并反映工具性和人性的统一。

第二，教学目标

1.正确，流利，情感地阅读课文。

2.学习新单词。

3.培养爱小动物和大自然的情感。

三，教学要点和困难

1.通过学习，我知道可以走路的树是驯鹿。

2.利用学生的想象力，他们可以继续写故事。

3.通过学习，帮助他人是最快乐的事情。

四，教学准备

多媒体。课件，动物卡片，动物头饰。

五，教学过程

（1）看图片很有意思，毫无疑问地介绍了

1.“展示驯鹿的角。“课件”孩子们，这个班级老师带给你一些东西。看，这是什么样子？

2.孩子们的想象力真的很丰富，实际上，这是一棵可以走路的树（黑板书写的主题）这棵树到底是什么？孩子们打开书本并自己阅读。

3.哦！事实证明，这是树的角。 reindeer！（显示完整的鹿。课件）

4.过渡：谁认为驯鹿是步行树？小鸟和鹿父之间发生了什么事

（2）阅读第一至第四段自然段落，以体验驯鹿父亲与小鸟之间的友好互动

1，驯鹿父亲与小鸟之间的相遇发生了什么事？孩子们阅读了课文靠自己。通过动态屏幕，学生们感觉到树与鸟是密不可分的。他们相处得很愉快。同时，穿插各种阅读方式，让学生阅读情感，爱情和言语。教师应指导阅读进行良好的对话，使学生可以欣赏到小鸟的好奇心和渴望，以及驯鹿父亲的热情友好的态度。）

2.（小组讨论和交流）这棵树在哪里？带那只鸟，你看到有趣的事了吗？ （这是课文的重点和难点，留下了很多的想象空间，目的是在培养学生的想象能力的同时，也要使学生了解到鹿乐于助人，应该注意充分发挥

3.小组报告，集体复习（只要想象力是合理的，就应该尊重和鼓励学生表达自己的独特见解，同时带有音乐。 ）

4.一起阅读一到四个自然段落。

（3）精读5到9条自然段落，并感到看到小驯鹿和小五的惊喜和兴奋

1.在第二个春天，那只鸟当她回来时，她看到了什么？说什么？儿童请自由阅读第5至9个自然段落。尽可能多地阅读并谈论您为什么喜欢它。 （让学生自己阅读和理解）

2.按名称阅读课文。 （阅读过程中的指导，引导学生阅读对话中的不同音调，并同时解决学生提出的问题。）

3.问题，您还想知道什么？

（4）续集故事，激发想象力和创造潜力

1，（显示课件）小驯鹿让小鸟停在他的金角上到我的房子，鸟儿来到了小驯鹿的房子，会发生什么？要求孩子们编一个，看看谁创造了最吸引人的故事。

2.继续故事表演。

评论：

2.语文教学应树立大视野。本课的教学设计充分利用了教科书的生动有趣的特征，将学习汉语与学生的实际生活结合起来（例如小驯鹿把鸟带回家的故事的续集），情感体验和虚构的世界（例如讨论父亲驯鹿带鸟的地方，我看到的有趣的事物）紧密相连，学生不仅学习美丽的童话故事，还品尝美丽的语言，而且体验合作的喜悦，并受到影响通过美丽的情感。