一年级数学下册教学计划范文

2020-09-24 18:17:20 59

I.学术分析

这学期是一年级（3）的数学教学。经过一个学期的学习，孩子们已经具有一定的观察能力，可以有条理地思考，具有一定的沟通合作意识和良好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体口语速度和准确性也很高。比较理想。只是由于他们的年龄小，专心的时间短和自我控制能力差，所以说话和移动都很容易。听力习惯仍然需要培养。大多数孩子可以自主学习，而一些较不高级的学生则需要特别注意，例如坤，李，叶和岳。因此，本学期应以基础知识和基本技能为基础，另一方面，我们应努力使每个孩子积极，认真地参与本学期的学习。在教学中，不断培养学生的学习习惯，逐步培养学生的数学思维能力。

2.指导思想：

面对新的社会要求，师生应该首先走在社会前列，因此我们应该以新的课程标准为警棍，并采取一切可行的措施。采取措施，以人为本，培养学生的创新思维和开放思维模式。另一方面，要注意处理内容与思想之间的联系。内容应发展到上学期以上，并为将来的学习打下基础。从理论上讲，中国重视新思维与传统教学思想的结合。

3.教学内容：

本书包含以下内容：位置，20以内的绑架相减，图形分组，100以内的识别，RMB的识别，100以内的加法和相减（a） ，知道时间，寻找规律，统计学，数学练习活动。

其中，关键的教学内容是：识别在100以内，绑架相减在20以内，加减法在100以内。教学难点：绑架和相减在1，20以内，加减在100以内。2，会读写时间。 3.人民币单位之间的换算。 4.使用数学。 5.发展空间概念。

4.教学目标：

1.数字和代数：

（1）体验从实际情况中提取数字的过程，并识别100以内的数字；初步认可计数单位“一”，“十”和“百”；初步识别数字和数字序列；初步了解100以内的数字组成，掌握数字顺序，将两个数字的大小进行比较。

（2）探索两位数加法，十位减法，两位数加法和一位数减法的过程，可以更熟练地进行口头计算。

（3）在实际情况下，识别元素，角度和点，并理解它们之间的关系。

（4）知道1个小时= 60分钟，并且懂得珍惜时间，我可以读写多少小时和几分钟。

2.空间和图形：

（l）体验观察常见平面图形，直观地识别这些图形并正确识别这些图形的过程。

（2）可以在侧面在方格纸上绘制矩形，正方形和三角形。

3.统计和概率：

（1）体验收集，分类，描述和分析数据的过程，可以轻松地对日常生活中的事物和现象进行分类，学会收集和使用简单的符号对数据进行排序，然后将统计结果填充到简单的统计表中。

（2）可以理解简单的统计表以及对表中数据的初步分析，判断和推理。

4.情绪和态度

（1）在老师和同学的鼓励和帮助下，接触所学的数学知识对与数学有关的某些事物具有好奇心，并且可以积极地参与观察，发现和活动来解决数学问题。

（2）在老师和同学的鼓励和帮助下，他们可以克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的经验，并逐渐建立学习数学的信心。

（3）初步的理解可以用数字和形状描述某些生命现象，可以解决数学实际问题的初步经验，以及数学与日常生活之间紧密联系的初步经验。

（4）具有通过思考获得数学知识的初步经验，以及相互合作交流和学习数学知识的初步经验。

5.具体教学措施：

1.从学生的年龄特点出发，采用更多基于游戏的教学方法来指导学生参加数学学习活动。

2.在课堂教学中，添加一些有利于孩子理解的问题，而不是盲目的和困难的。

3.安排一些有趣的作业，例如动手作业和不太严格的练习。

4.加强家庭教育和学校教育之间的联系，并适当地向父母教一些方法，以正确地指导子女的学习。

6.提出具体要求，培养学生良好的学习习惯。听的习惯，交流的习惯。加强口语表达能力的训练。