幼儿园中班数学教案《让谁先吃好呢》含反思
2020-10-02 13:45:14 81
活动目标：
1.知道根据事物的不同特征进行排序将产生不同的结果，并初步了解排序的可逆性。
2.可以与同伴合作并尝试记录结果。
3.积极参加分类活动，体验分类的乐趣。
4.让幼儿学习简单的数学问题。
5.养成孩子在手术时说话的习惯。
活动和难点：
可以根据动物的某些特征进行分类，尝试记录结果。
活动准备：
1.课件：“谁先吃饭”。
2.动物照片，单词卡4套：重→轻，高→短，大→小
3、4组带有数字1-10的贴纸，4张记录卡。
4.学龄前体验准备：认识跷跷板，知道跷跷板是高就意味着光线；跷跷板低意味着沉重；跷跷板是平坦的，意味着重量相同。
活动过程：
首先，初步了解动物的主要特征
1.显示图片以了解动物。
2.指导幼儿谈论动物的特征。
3.赠送桃子
主人：嘿，这是什么？这个桃子看起来怎么样？它会闻到什么气味？
主人：您想吃动物，就像我们一样，看到这个大桃子和一个流口水贪婪，他们想先吃这个大桃子。但是，谁先吃呢？
2.按动物特征分类
1.按身高分类。
老师：长颈鹿说：“我们是按照身高来安排的，最高的人先吃。”
老师：您知道应该比身高矮吗？让我们来看看这些动物的比较。您认为他们的方法正确吗？
（观察图片并进行比较，以引导幼儿说出测量身高和身高的方法。“您必须站在同一高度，并且在测量时必须直立。数数，
老师：动物们整齐地站立着，孩子们，您看到了吗？从高到低排序，谁是最高的？谁是第二高的？谁是第三高的？下一轮谁？第五高？谁是最矮的？
老师：最高的是长颈鹿。
2.按口大小排序。
老师：当长颈鹿准备吃桃子时，鳄鱼的嘴大声喊道。他会提出什么？
师：嘴的大小如何比较？看看动物使用什么好的方法。
课件演示的是动物的大小，而不是嘴巴。
请根据动物嘴巴的大小看图片小动物按从大到小的顺序排列。
3.按动物分类。
（1）部门：当鳄鱼要吃桃子时，犀牛不信，犀牛需要什么？ ]
老师：让我们来看看动物如何称重自己。
引导儿童了解跷跷板的原理。
老师：那么，犀牛移动了很多石头，几块？让我们一起计数。 （集合点10）
老师：看，其他动物也在用摇杆称体重，它们有多重？老师为您准备了一个记录表，请四个孩子组成一个小组，数数，记笔记，最后根据石头的数量对这些动物朋友进行排序，从重到轻。
（2）儿童观察石头的数量的记录，按从重到轻的顺序排序，教师进行观察和指导。
（3）交换数字石头，对结果进行排序
（4）老师：现在我们知道比较起来谁最重？ （显示轻重分类列表）
一起查看该排序图表。
3.了解排序的可逆性
1.播放毛毛虫的单词。
老师（显示排序表）：您认为毛毛虫有意义吗？
2.老师：想一想是否有“我们生活中从小到大”，“从短排到高，从短排到长”？
第四，品尝桃子
老师：毛毛虫似乎很有意义。听了毛毛虫之后，小动物决定一起分享这种美味的桃子。 “啊，啊，
桃子真好吃！”
老师：孩子们，在我们的生活中，有许多比较方法，只要您仔细观察，就会发现许多安排。
教学反思：
在“数学”教学中，教师扮演着支持者，合作者和促进者的角色，旨在唤起学生对参加活动的兴趣热情洋溢。除了“数学图画书”本身的乐趣之外，让孩子们在背景中学习，教师的语言和教学也应与“数学图画书”的故事情节相匹配。在这里，有一个小技巧，就是把问题交给故事的关键，激发孩子的好奇心，并满足孩子的成就感。例如，在“让谁先吃饭”的“数学图画书”教学中，当长颈鹿说它比我高时，我提出一个问题：如何测量身高？这样，学生可以想出各种测量身高的方法。当猴子的嘴巴大小不一致时，老师会问一个问题：你猜怎么着，猴子会要求比较？这个问题不仅可以让学生思考猴子的特征，还可以让幼儿感受到猴子的心理。
数学图画书通过有趣的童话场景，将数学知识巧妙地整合到图画书故事中，不仅让我们深刻体会到图画书的魅力，还为老师们搭建了一个提高数学教学效果的舞台，为孩子们快乐学习和快乐学习创造了更广阔的空间。由于有图画书，所以数学活动更加令人兴奋。
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