《鸟儿的侦察报告》教学反思4篇
2020-09-29 11:02:50 436
关于“鸟的侦察报告”的教学反思1
回顾本课的教学，我很感动。有更好的地方，也有不令人满意的地方。我不得不承认，教学是令人遗憾的艺术。当我们在这种遗憾中成长时，我们即将不断提高自己。本课是一小时内完成的略读文本，主要供学生自己学习。大部分学生可以理解课文的内容和主题。另外，我通常在这堂课上训练学生的独立学习能力和预习能力，因此我的总体思路是为学生提供课文学习。分析文本不是重点。关键是要利用课文激发学生对课文中提到的环境污染问题进行深入思考，并使用课文中的语言表达来表达环保的声音。实现汉语课程的手段性与人文性的统一。避免纯粹的口头分析，并避免将中文课纳入科学课。每个链接的设计均遵循这些原则。我认为这个方向是可取的。
此外，从实施课堂教学的角度来看，每个环节都进行得很顺利。前半部分效果非常好，连接过渡简单流畅。清晰的问题使学生更容易玩，从单词的学习到对文本的理解，找到每个侦察报告的共同点，学习写作和披露的最终主题，所有这些都更加流畅。它构成了一个学习链，其中考虑了听，说，读和写。但是课外扩展和写作习惯，我的语言比较琐碎，所以时间还不够，我不得不离开功课在家写一份侦察报告来完成，只显示出学生对环境保护的号召。美好的未来有时间绽放。最后，谈谈本课程的教学效果。一致的预览使学生能够有效地完成单词的掌握和文本理解。通过文章（标题）的眼神，学生说出了文本的主要内容。流利地阅读文本后，分享自学的结果，并教给自己自信地阅读新单词和复音字符的知识。告诉大家每个侦察报告的内容，内容简明准确。
在小组合作学习中，对文本的理解已经提高到一个水平，并且得出结论，所有三份报告具有相同的主题，即保护环境和破坏环境是人为造成的。他们在表达感情。每个人都很生气，指责人类自私，呼吁人们保护动物和环境。解决了学生自主性，合作性和探究性学习中的关键点和困难。老师退修后，学生成为主角。课堂上的大量阅读有助于理解课文。我很感谢我专注于阅读训练。在随后的扩展中，我要求学生说说他们对环境破坏的看法，还让学生观看我精心准备的关于环境破坏的图片和视频，这震惊了学生，并提出了本文的主题。更定性。练习时，学生有一些优点。但是，我总是觉得以后我的语言传染性降低，学生受到的刺激并不广泛，而课堂的生成是我班上最令人遗憾的部分。以后对时间的把握不当，加班也反映出他控制教室的能力有待提高。但是，道路总是一步一步走出来，没有积累台阶，甚至没有数千英里。这样的课程向我展示了
，我看到了孩子们和我自己的进步，也看到了我们的不足，更重要的是，我知道我的方向。将来，我将继续努力，使中国班级以应有的魅力绽放，带领孩子们走向更广阔的世界。
关于“童子军报告” 2的教学的反思
“ Bird's Scout Report”是童话形式的略读文本，通过作者的鸟友传递给作者四个全文中传回了侦察报告，指责人类对鸟类的迫害，生动地说明了人类滥用农药，漏油和尾气排放对生态环境造成的严重破坏，令人心碎。对学生的教育。
在简介中，我请同学们给我看一小幅关于春天的美丽和对自然的热爱的构图，这是我在课堂上写的，并向您介绍了繁花似锦的花鸟圣地，它不仅激起了每个人对自然的热情和对写作和学习的热情，而且与要研究的文本形成了鲜明的对比。
通过在教学中，通过角色阅读，训练阅读等多种形式，引导学生阅读课文，阅读燕子的情绪，海鸥的处境，鸟类的相遇以及学习各种侦察报告中，抓住了两条情感线索。首先是报告中鸟类受伤时的悲伤和痛苦情绪。第二个是作者在查看侦察报告后的感受，掌握了作者的心情，让学生从各个角度交流阅读感受，掌握了作者的思想和感受，从而了解了用激情和热情保护鸟类的重要性。
进行实践中的环境与环境保护调查，课后根据实践题的要求编写勘察报告。
教学中对新单词的解释很少，例如“调查”，“窃窃私语”，“粘稠”，“威胁”和“快速电报”等。一些学生不太了解，因此在阅读文字时，文字的情感体验不太强烈。
关于“ Bird's Scout Report”教学的思考3
以童话形式出现的“ Bird's Scout Report”，使用作者的鸟友将四个作者的Scout报告发送回去。文字中，对人类迫害鸟类的抱怨在阅读后令人震惊。本文的语言优美，朴实，层次分明，结构严谨。这是一篇关于学生的环境教育的好文章。目前，我所教的班级学生在朗读方面比较擅长，因此我设想引导学生在熟悉课文的基础上学习课文，掌握关键句子并反复品尝，并激发他们的兴趣。通过图片，配乐，视频等形式学习学生。学习兴趣，让学生的情绪与作者的情绪产生共鸣，并唤醒他们的环境意识。
首先，旧的知识和指导课程激发了学生的现有情绪。
在课堂开始时，我通过讲故事与学生一起回忆三年级。令人感动的文字“小鸟”在那可悲的景象中揭示出，自然界中许多鸟实际上遇到了许多不幸的遭遇。这样，很自然地将学生带入新知识的教学中。
2.通过阅读促进情感，并在阅读时获得理解。
在研究四个侦察报告时，我总是抓住两个情感线索：第一个是鸟在受伤时在报告中的悲伤和痛苦情绪。在教学中，主要是指导学生掌握关键词和句子，与学生的实际生活联系起来，并反复阅读感知。第二个是作者在查看侦察报告后的感受，掌握了作者的心情，让学生从各个角度交流阅读感受，掌握了作者的思想和感受，从而了解了用激情和热情保护鸟类的重要性。在对这四份报告的情感阅读中，反映了从支持到发布的教学特征。
第三，对问题的自我检查和探究学习。
“课程标准”提出：小学语文教学应基于促进学生发展并使其成为语言学习大师的基础上。在本课程中，我掌握了“即使在海上也有鸟类受到威胁，我感到非常不安。”指导学生提出问题并给予他们主动的态度，不仅会使学生与作者进行情感交流。 ，产生共鸣，也体现了教师的领导作用。此外，每个学生都可以充分表达自己的意见，教室呈现出“个人思想展示和强大的沟通意识”的良好氛围。
第四，课堂拓展和情感升华。
中文资源非常丰富。充分利用课堂内外的资源，点对面，充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语言水平。在得知我们失去了很多鸟类朋友之后，作者的情绪达到了高潮，下面是一个句子练习：我失去了许多鸟类朋友，我_______________。此时，让学生使用成语来报告作者的心情，这不仅丰富了学生的词汇量，而且提高了学生的情绪。
关于“童子军报告”教学的思考4
关于“童子军报告”教学的思考“鸟类的童军报告”是由著名科幻童话作家撰写的文章郭艺诗在中国的童话故事。故事的背后是作者渴望唤起人们对自己行为的re悔，希望人们珍惜鸟类并保持鸟类与鸟类之间的亲密关系和良性的生态循环，从而使我们美丽而可爱的家中充满了花草树木，写一章人与自然和谐相处。
启示-“心肠充实时采取行动”。在给孩子们一个“启蒙教室”并欣赏他们同学的一些深情的作品之后，我指导孩子们用他们的实际行动让小鸟也为人类做事。让我们从文本开始。作者想帮助鸟类的朋友，所以他发表了四份侦察报告，呼吁人类爱鸟类和保护鸟类，否则鸟类的命运就是人类命运的缩影-―因为他们在一起在蓝天下，所以人和鸟共享他们的房屋。因此，引导孩子们：今天我们已经阅读了作品，我们想要帮助鸟类，我们可以大声尖叫，呼唤我们的欲望，以便全世界都能听到。顺势疗法引导孩子大声朗读：“仰望天空，希望更多的鸟儿在干净的天空中飞翔和唱歌！”为了使天空更清洁，鸟类更快乐，我们可以写很多口号，呼吁大家爱护鸟类，保护环境。这实际上凝聚了孩子们侦察报告中的情感。这实际上是对汉语概括能力的训练。孩子们的口号很棒。如：干净的天空，鸟类的天堂，人类的天堂。今天的鸟儿，人类的明天。照顾好环境，照顾好自己。
最后，“您还可以采取什么其他行动来保护鸟类并保护自己作为人类？”让孩子去思考并尝试去做。情感教室的层层层叠可以震撼人心，引导行为！
因此，我认为，要提高汉语课堂教学的有效性，就必须在课堂上努力研究汉语文本和情感。汉语的工具性和人文主义特征的和谐统一可以真正使学生发展汉语素养。只有在教室里积累着情感才能使我们的心惊呆。
