数学老师个人教学工作总结
2020-09-26 08:30:57 88
数学教育是一门研究数学教学实践和方法的学科。此外，数学教育者还关注促进这种实践的工具和研究的发展。数学教育是现代社会激烈辩论的主题之一。小编在这里为您带来4位数学老师的个人教学摘要，欢迎大家学习！
数学老师的个人教学工作摘要1
数学教学是数学活动的教学，是师生与学生之间相互作用和相互发展的过程。数学教学应根据学生的实际情况，创造能帮助学生学习的问题情况。指导学生练习，思考，探索和交流，以获取知识，形成技能，发展思维，学习和鼓励学生在老师的指导下活泼生动。主动和个人学习。
I.课堂教学模式
1.创造有趣的情境并培养问题意识。
一年级数学教学的重要任务是培养学生的问题意识，学会发现问题并设法解决问题。数学教学必须充分考虑学生的身心发展特点，并根据他们的生活经验和现有知识设计有趣而有意义的活动，以便他们有更多的机会从周围的熟悉事物中学习和理解数学。我们经常在教室里进行一些有趣的活动，做自己喜欢的事，并让学生在玩耍时学习数学。
2.数学学习与生活密切相关，生活源于生活，并用于生活。
新教科书一直侧重于材料选择与学生生活的紧密联系。它不再是空无聊的知识的列表。在明确了教科书内容知识的要点之后，教师可以根据班级或当地的实际情况创造性地使用教科书，并找到与学生所熟悉的生活状况相关的数学知识作为切入点，因此生活和数学有机地结合在一起。应用程序和知识的完美结合。在“知道对象”的过程中，学生对长方体，立方体，球体等的概念还比较陌生，但他们对足球，立方体，牙膏盒等事物非常熟悉。在课堂上，我通过了这些事情的学生。进行分类，观察，触摸等操作，使学生逐渐建立长方体，立方体和球体的概念，并初步了解其特征。后来，他们让他们发现这些物体在生活中的位置，并进一步加强了学生对这些物体的理解。这样，从学生现有的生活经验开始，并具有知识背景，他们就有机会充分开展数学实践活动，真正理解和掌握数学知识的思想和方法，并在数学活动中获得丰富的经验，从而学生可以真正成为学习的主人。将数学的真实作用回归生活，并从数学的角度看待生活中的问题。要求学生学习数学，做数学，理解生活中的数学，使用数学，发展，发展和创新数学。
3.“交互式”教学模式。
在新课程概念下的教学不再是对教师的简单灌输。对学生而言，盲目的“填鸭式”教学已不再是纯粹的接受性学习。相反，应该建立一个以活动为中心的教学模型。应建立互动式的师生关系和教学关系，重点是发现学习，探究学习和互动学习。所谓“互动式”教学模式，就是将教育活动视为师生之间生活与生活的互动和交流，而教学过程则是教与学，互动活动之间的动态互动。 ，将传统的课堂教学链接更改为：复习-介绍-新的教学-摘要-分配模式。采用基于学生活动的教学：小组讨论，指导实践或学生讨论-学生问题-老师的答案，老师和学生的活动。注意课堂上师生之间的沟通，在课堂上要求不少于10人。同时，我们应该为学生创造条件，介绍小组学习方法，并力争使每个学生都有机会展示自己。
2.学生学习方法
1.积极参与，善于合作。
在教学中，我注重为学生提供合作学习的机会，同时认真组织每一次合作，以便他们可以有效地进行有序的共同学习，相互交流和启发。我认为老师在引导学生进行讨论和交流时要注意不要将合作学习转变为“漫游”和形式化。并非每个知识点，每个学习内容都必须采取合作学习方法。只有在某些地方存在意见分歧或可以通过多种方式解决问题时，才及时采用讨论和交流的合作学习方法。这使学生能够通过充分的交流吸收他人的想法，增加知识并与同学互动。在交流中建立了良好的人际关系，建立了愉快的情感体验，并建立了对学习的信心。例如，在新教科书中，许多练习题是针对主题图的，要求学生提出数学问题。这样的练习应为学生讨论和交流创造条件。同时，在新课程的合作学习中，应注意引导学生相互聆听，解释，思考和交流。老师不时佩戴针线，巧妙地将其拔出，并及时进行评估。只有在这种多样化，丰富而生动的学习交流中，学生才能展示出他们的才智和发展。我认为最好让四个学生组成小组。这不仅可以实现学生之间的充分交流，而且可以避免很多凌乱和忙碌的人。
2.注意经验并勤奋工作。
新课程概念下的数学教学已从“注重学生学习成果”转变为“注重学生活动”。新的数学教科书的编排也反映出对培养学生的数学素养的重视。 “数学故事”和“数学游戏”随处可见，反映了重新发现数学的过程。数学教学不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察，操作，发现”，更加注重学生实践能力的培养。在教学过程中，教师应让学生充分利用自己的嘴，手和脑，并主动接受收集，交流，处理和处理学习信息。例如，在教授加减法的过程中，学生应尽力挥杆挥杆并用计数器拨盘，以体验知识的形成过程。
3.打破常规，愿意创新。
如何培养学生的创新意识，精神和能力已经成为课程改革的主要问题。要培养学生的创新意识，培养他们的创新精神和能力，他们首先必须为学生创造和谐和生动的氛围。只有在相对宽松和宽容的环境中，学生才能敢于让自己的思想踏上创新的翅膀，并愿意表达自己的独特想法。其次，要善于开发资源，创造条件，培养学生的创新能力。例如，学习“理解图形”后，我为学生安排的作业是要求他们使用这些学习的图形来绘制精美的图画。这种家庭作业受到孩子们的欢迎，并且也很有动力。画完画后，一系列创意图片出现在我面前，让人感到孩子们的思维是如此活跃。这种作业不仅可以巩固孩子喜欢的活动的知识，而且可以培养孩子的创新能力，也为将来的继续学习奠定了基础。
在今年的教学中，我经常有一种虚弱的感觉。在未来的教学中，我将更加努力地争取在较低年级的更好的教学。
数学老师2的个人教学工作摘要
这个学期我是一年级数学老师。作为一年级的老师，我感到肩上的负担。重量。由于低年级没有太多的教学经验，所以我不敢忽视教学工作，努力学习，深入学习教学方法，以开放的态度向其他老师学习。在当前的眼光和对未来的展望下，为使未来取得更大的进步，我们总结了本学期的教学工作，希望发扬优势，克服不足，总结经验教训，在此基础上继续发展。过去促进教学。
经过一个学期的辛勤工作，可以说我很忙，收获很多。
数学是学习现代科学和技术的重要基础和工具。由于科学技术的飞速发展，数学的功能也在不断扩展。它在日常生活，生产结构和科学研究中具有广泛的应用。因此，掌握某些数学基础知识和基本技能是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来自生活。学习数学必须与实际生活联系起来，以便我们可以运用所学知识。如果您只知道如何从生活中盲目地进行计算，那么您将成为一个书呆子，一个书呆子，并开一个大玩笑。那么，如何使学生在学习数学时与现实生活联系起来，并利用他们所学到的知识和方法来解决生活中的实际问题呢？让我谈谈本学期以来的方法。
I.在知识和技能方面
我可以正确认识实际情况，读写20个以内的数字，并可以识别十个计数单位的数字，直到20个以内的数字的组成和顺序，学会比较20个以内的数字的大小。结合具体情况，可以进一步理解加法的含义加法和减法，并计算多达20种的加法和减法，再结合实际的教材，学习初步估算。
能在当前情况下，您可以正确地理解整个小时，半小时，经过了几个小时以及有多快。
培养从生活情境中提取小于20的数字的知识，发展学生的观察，分析和抽象概括能力，建立对独立思考和探索的初步认识，并初步形成一种估计感。在识别图形的过程中，培养了学生的观察，想象和操作能力，并形成了初步的空间概念。
2.能力的培养
可以在现实生活中与同伴交流，发现并提出问题以发展学生的应用意识，感觉可以使用相同的问题解决了通过不同的方法。最初学会解决问题，并形成初步的创新意识和实践能力。在他人的鼓励和帮助下，我对自己周围的数学充满了好奇和兴趣，可以积极参加数学活动。了解您可以使用数字和形状来描述某些生活现象，获得成功的经验，并增强对学习数学的信心。
数学知识非常抽象，但是小学生主要基于图像思维。为此，在教授新知识时，我会尽量使用生活中的情感材料进行直观的教学，以便学生可以轻松地理解和掌握。例如，在教授“简单减法应用问题”时，我先带了5个苹果，然后把2个苹果给了一个同学，然后让学生根据我的做法用两个句子表达其含义。这时，学生们可能会说：有5个苹果，给同学2个，剩下3个。基于这个问题，我要求学生根据自己的喜好和项目自由编写申请问题。学生很快准备了很多问题。我借此机会告诉学生，这样的问题在我们的数学中称为应用问题。 ，以便对应用问题的概念有一个初步的了解。另一个例子：在教授“关于长方体和长方体的知识”时，我首先介绍了普通的冰箱，粉笔箱，墨水瓶和其他物理对象，并问：谁知道它是什么形状？同时，我还要求学生讨论和探索长方体和立方体的特征。同时，我说了很多。最后，我要求学生们用硬纸制作一个立方体和一个立方体。这样，学生对抽象的长方体和立方体的具体知识就容易记住和理解，并且为研究他们的表面积奠定了良好的基础。
在这个学期中，我一年级数学班的同学们在智力上存在差异。由于每个孩子的生活条件，家庭背景，心理水平和思维方式不同，他们对同一个数学问题有不同的见解，他们的数学问题可能有不同的观念和策略，不能过分一致。因此，我专注于算法多样性，允许每个孩子以不同的方式学习数学。例如：教授“ 9 + 5”时，可以是“ 4 + 5 + 5”，“ 9 +1 + 4”或“ 4+4 +1 +1 4 +1“等。然后根据学生的回答方式，引导学生使用自己喜欢的方法回答。我肯定那些可以回答很多的学生，并以不同的方式给予他们奖励让他们体验创造的乐趣增强了学习数学的信心，同时，学生也意识到许多数学问题源于数学与生活紧密相关的事实，它源于生活，高于生活。
III。在教学中要注意以下问题
实现了多维目标，掌握了新课程提倡的新思路，从教学中确立了教学目标在知识能力方面，促进学生的全面发展，在教学中创造生动有趣的教学场景，指导学生的数学活动，帮助学生理解知识和掌握技能，体验数学思想和方法，并在教学活动中积累了丰富的经验。
在教学中，他改变了教师问问题，解决问题和调动学生热情的现象。尊重学生的个体差异，使不同的学生获得不同的数学。学生的发展使学生可以根据自己的需要选择完成练习，最大程度地满足学生的需求，并最大限度地发展学生的智力潜力。
开发课程资源并使用课程资源。根据新课程概念，不仅应该是课程实施的执行者，而且应该是课程的建立者和开发者。要为学生实现各种评估概念，请专注于过程评估，并在整个教学过程中整合评估。将评估作为教学活动的组成部分。
以上是本学期教学工作的总结。将会有很多缺陷。我敦促同事和领导人给予他们很多批评和纠正。
数学老师3的个人教学工作摘要
学期的匆忙结束，本学期，我从各个方面严格要求自己，结合实际情况学校和学生的实际情况，勤奋勤奋，努力工作，有计划，有组织地开展教学工作。为了将来取得更大的进步，我们将在本学期总结教学工作，以将教学工作推向更高的水平。
我认真研究业务。
这学期我在四年级的数学教学中，我在教学上认真研究新的课程标准，学习教科书，并且为了准确地转移知识，我经常与有经验的老师进行商谈。开放的思想，讨论与他们一起教学中出现的问题。老实说，四年级的数学教学比上学期困难。教师还需要认真考虑一些问题，这会使学生更难做到。例如：使用五个数字将三个数字乘以两个数字组成，何时为乘积，何时为乘积最小。如何在矩形纸上折叠75张纸如果老师上课前做的不好，学生在教学中很难理解。
2.营造良好的学习环境。
创建情境帮助学生独立学习。只要只有当知识主体处于问题状况中时，才可以促进知识主体的主动发展。在教学中，我充分利用学校的多媒体设备，设计并制作了多媒体课件，精心创建了教学情境，有效地动员了学生积极参与教学活动，使学习的内在动力逐渐由好奇心变为兴趣。通过精心设计，将学习目标和任务巧妙地放置在学生最近的开发区中，促进学生自主学习新知识的含义，并在全面探索数量关系和改变事物规律的过程中让学生发展智力。
III。致力于数学教学的优化。
1，注意教室的活跃气氛。枯燥的教室气氛只会使学生昏昏欲睡。因此，我非常重视在课堂教学中营造良好的课堂教学氛围。我试图创造一种使学生满意的学习环境，以便学生可以直观地理解知识。
2，注意作业的开放性。开放式问题可以激发学生解决问题的思维，并改善他们发散，不同和深刻的思维。从全面的角度关注学生的“主动获取知识，重新组织申请，培养学生的创新思维”。注意作业校正的及时性，经常亲自进行校正，并提供个人咨询。
3.注意学科的多元化融合。例如，在教文本问题的文本答案时，引导学生使用汉语缩写词法复习问题，以便学生更好地理解问题的含义并正确地制定答案。
4.注意与学生的沟通。 “理解”是师生之间的纽带和桥梁。了解学生就是要以饱满的热情和精力感染学生，并给他们微笑，真诚和真实的感觉。当学生获得良好的成绩和成功时，他们应该给予祝贺和鼓励。当学生遇到困难和挫折时，他们应该给予安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出他们的想法。
24.尊重学生的个体差异。
由于班级规模太大，学生之间的个人差异很大。因此，在教学中，教师在调节教学内容时必须在不同层次上进行知识的深度和广度的教学，并尽可能地利用多样性。教学方法和学习指导策略；在教学评价中，必须认识到学生的个体差异，并对不同程度，不同个性的学生提出不同的学习要求。
鉴于课堂上的知识基础和学生的情况，在正常教学中，我在学生完成教师核对后将问题放在书中。我认为这可以准确地掌握学生的学习方式。为了唤起学生的积极性，我采取了争夺小考官的策略，以便高能力的学生可以通过各种基本能力评估，成为考官，然后指导他们评估第二批和第三批考官不仅减轻了老师的负担，而且培养了学生的能力。它可以充分调动学生的积极性，使不同层次的学生分阶段满足学习需求。效果比较明显。
数学老师的个人教学工作摘要4
在这个学期中，我认真执行了学校的教育教学计划，改变了主意，积极探索和改革了教学。在过去的一个学期中，我精心准备，参加，聆听并评估了这些课程。我及时纠正了作业，并对作业进行了评论，做好了课后补习，广泛涉及各种知识，形成了较为完整的知识结构。严格要求学生，推崇学生，发扬光大教学民主使学生从学习中受益并不断提高，从而不断提高他们的教学水平和思想意识，成功地完成了教育教学任务。我将本学期的教学工作总结如下：
1，执行新的课程标准，认真对待好课堂。
（1）根据新课程标准，根据学生情况准备课程。
仔细研究新的课程标准和教科书。明确新课程标准和教科书的基本思想和概念的每句话。了解教科书的结构，重点和难点。
（2）充分发挥学生的主要作用。
在课堂教学中，学生是主体。教师仅扮演组织和指导的角色。师生之间以及学生之间的互动。注意所有学生，注意信息反馈，并激励学生。为了确保新课程标准的实施，我们将教室变成了一个数学学习环境，有利于学生的积极探索。
2.课后积极做好补习。
可以积极地做好辅导和帮助学生的工作，尤其是在转换成绩不佳的学生方面，并根据所有人的愿望，努力与成绩不佳的人友好，从赞美开始。被他人理解和尊重时，当我与成绩不佳的人交谈时，我对他的处境和想法表示深刻的理解和尊重。
3.积极引导学习方法
在教学中最重要的学习是方法的学习。我非常注意学习方法的指导。首先，我们强调，我们专注于在课堂上聆听，及时巩固知识，然后及时复习，总结和反思。
4.注意知识点的实施和清除。
在完成每个单元的教学任务后，我将测试并及时解决学生面临的问题。对实际坠机的学生进行详细的个人指导，以便他们掌握和使用它。由于各章的通过，该期学生的学业成绩总体上有所提高。
5.扩大知识视野
语文教学必须注意积累和运用。只有在学生积累了一些知识之后，才能使用它们。进行了一系列的语言活动。
（2）收集好单词和好句子。在连续收集过程中，学生的单词积累量大大增加。在这个学期中，学生对学习汉语的兴趣大大提高了，这与常规的汉语活动密不可分。
本学期的教学在学校里，激发了学生对汉语的兴趣，增强了汉语的基本知识，增强了汉语活动，为下学期的学习奠定了基础。今后，我将继续深化课堂改革，不断完善教学方法，努力不断提高教学质量。
