《逍遥游》教学反思

2020-09-26 22:42:10 64

“大师，所以在讲道时讲道和令人困惑，”韩愈说。老师习惯于传讲真理，教导学者并回答疑问。而且我觉得作为一名合格的老师，尤其是在新课程改革背景下的合格的老师，不仅必须在教学过程中教授学生知识，提高他们的自学能力，更重要的是要让学生获得这种精神感知的能力可以来自文本，生活以及周围的一切。

为了让学生在学习中获得精神上的见识，作为老师，他们必须首先了解所教的内容，以及这些见识来自何处？首先，教师必须具有较高的文学素养，强烈的敏感性和敏锐的洞察力。通过这种方式，他们可以在教学过程中将对文学作品的诠释和对生活的感知带入课堂，并与同学分享。 。在此基础上，教师鼓励学生结合自己的生活经验，谈论自己的声音，使学生在轻松的氛围中获得内心的深刻理解，让学生自己思考和学习的热情。其他学生。演讲获得一种自信和力量，这种自信和力量将极大地促进学生的未来学习和生活。

以下是一些我认为是在我教小姚有的时候让学生感到开悟的方法：

小姚有是一种自学教材。在教书的过程中，我首先让学生阅读全文，教科书和参考书，以积累古典汉语的基础知识。然后让学生对文章的撰写进行推理，并掌握文章的主要目的。最后，让学生总结文章的表达技巧。学生将更好地掌握这些课程中的知识。

但我始终觉得，教学不仅是要教学生教科书中的知识，还在于让他们从文章中学习一些真理，并用它们来指导自己的未来生活，从而使他们受益于生活。 。

考虑到这一出发点，当我做全班总结时，我要求我的同学们再次回顾文章的写作背景：现实的污秽阻止了庄子实现他的野心，所以他追求自由只是幻想。在天地间ar翔，在绝对自由的境界中寻求解放，只有悲伤的追求之歌-释放逍遥游。

然后我请同学们讨论庄子的超脱幻想和绝对自由是否真的存在于现实中。学生们通过生活中的各种事件来证明庄子的幻想和自由并不存在。这是主观唯心主义的幻想。从某种意义上说，这是对现实的逃避。

然后，我请同学们讨论庄子逃避现实是否对生活有效。学生仍然使用示例来说明逃避行为不是很好。您无法逃脱一会儿，更不用说人们永远是社会人士，而且他们必须始终与现实保持密切联系。同学们进行了热烈的讨论，课堂气氛非常活跃。

最后，我引用了鲁迅的话：“真的很坚强，敢于面对惨淡生活，敢于面对鲜血，鼓励学生勇于面对现实，挑战生活，坚强生活，改变一切可以改变的事物，接受一切无法改变的事物。生活是痛苦和幸福，所以我们让自己成为快乐；面对的人永远不能逃脱；那些应该坚持不懈，永远不要后悔的人；那些应该放弃而不再流连的人；那些珍惜并照顾好自己的人

秋千是涟漪；石本有没有着火，我从兴奋中得到启发，因此，教师必须首先意识到自己的见解，然后才能在此基础上使学生感到开明；教师必须关注生活并做自己想做的事情。生活中