《清平乐村居》公开课教案

2020-09-25 09:10:08 86

1.简介：

1.学生，我们的中华民族一直被称为诗歌之乡。我们从小就学过很多诗。从这些出色的诗歌中，我们欣赏了大自然的神奇之美，并实现了对人或事物的热情。上学期，我们学习了一个单词“不守自用咏梅”，您还记得吗？ （老师和学生阅读）今天，让我们再次进入诗歌大厅，学习南宋诗人辛弃疾“清平乐村屋”的文字。 [文字品牌简介：庆品乐，文字品牌名称；村屋，这个词的标题。 ]

2.这个词向我们展示了什么样的图片？请参阅（显示文字的插图幻灯片）。看完图片后感觉如何？ （命名）诗人如何形容它？什么？请打开书。

二，学习文字：

一（1）1.学生，您是学习的大师，老师认为，通过自己的学习，您肯定可以很好地学习这个单词。现在，请以您自己的方式阅读此单词，正确，流利地阅读它。

2.您的阅读水平如何？请在同一张桌子告诉我。你读给我听。我读给你听。如果您读得很好，请在同一张桌子上写。如果您需要更多练习，请给他打▲，并指出存在问题的地方。

3.获胜的学生请举手。好，请阅读；请同学们。

如果您有信心下次获得帮助，请举手。 （让老师听听您的信心！）

让我们一起阅读。

（二）1.本书读得真棒，老师从大声朗读中感受到了您的智慧和信心。相信您在下面的表现会更好！

2.自由阅读课文，讨论和讨论，谈论您所读的内容，并在您不理解的地方打上标记。

3.老师：阅读使人们感到高兴，因为我们从阅读中学到了新知识。通过现在的学习，您一定已经有所收获。告诉我们。

有什么您不了解的问题，问问其他可以为他回答问题的人。

4.谁能用自己的话说上一部或下一部电影的含义？

（三）1.诗人用简单清新的笔触向我们展示了乡村之美。风景使农民家庭过上了安宁和平的生活。同学们，让我们再次拾起这本书，全心投入到论文中。阅读，阅读，眼前出现什么样的图片？

请2.请结合此处的老师的句型播放您的想像力：

我读了，我似乎看到了（听到）。

多么迷人！你能大声朗读吗？ [

（一起阅读有名读者的读物）

3.的确，这种简单而宁静的乡村生活就像美丽的桃花源一样，令人耳目一新，充满了向往！同学们，你可以根据图片来讲故事？它可以是图片的一部分，也可以是完整图片。老师相信您将能够做到，尝试一下！ （先分组练习，然后交流）。

3.摘要：

毛焰，小溪，绿草，老人媪，所有这些巧妙地组合成一幅美丽的图画，给我们留下了深刻的印象，难怪此辞辛弃疾对这种宁静的乡村生活充满热情和向往。同学们，让我们一起优美地背诵整个单词！您可以在阅读本书的同时阅读该书，也可以闭眼阅读。让我们一起体验这片宁静祥和的乡村风光！

过去美丽的乡村风光是文人作家的最爱。用他们的笔，我们可以在许多不同的时期享受乡村的美景。老师有一首诗叫《乡村》，由青丁高鼎写。您所读和读的同学，感觉与我们今天学到的“清平乐村”有多相似。

[生产“村庄”（青丁）：草长的莺在2月飞过，堤上的柳树和醉的春烟。孩子们很早就从学校回来了，他们忙着把风筝放到东风上。 ]

书：

乡村美景

清代平乐村民居

（南宋辛弃疾）农民的安宁

Pu阳市Canmu中心小学马忠

22年11月14日

（注意：本课程是北桥区的公共课）

附言：

]这节课是南宋爱国诗人辛奇吉写的一部关于乡村生活的著名诗。作者通过描述农村清新美丽，朴实祥和的环境以及刻画翁岳和他的三个儿子的形象，表达了对农村和平与和平生活的想法和感受。

在显示主题时，您可以告诉学生，青拼乐是单词的名字，您想读yue，不要读le，而乡村别墅是这个词。

在教学中，教师可以首先阅读该单词，以便学生了解该单词的内容并感知如何阅读。然后让学生自由阅读课文并要求准确的发音。检查自我阅读情况时，应注意阅读的声音，阅读的声音，阅读的声音。

学生阅读正确单词的句子后，应着重教导学生阅读和背诵单词。有些单词可以使学生与句子联系起来，或在现实生活中体验它们。

大声朗读影片时，应提醒学生想象当阅读单词时茅草的房屋，溪流和草地组成的环境有多清新。在这种环境下，一对人聊天，老人多么悠闲。

指导阅读下一部电影，让学生掌握作者所描绘的人物，并在阅读时理解单词的语气。尤其是，去皮吃莲children的孩子活泼天真的样子应该激发学生阅读的经验。 [

当指示大声朗读整个单词时，学生可以使用插图来帮助学生在阅读和查看图片时，结合对单词和句子含义的理解，想象单词作者所描绘的充满活力，和平与简单的乡村生活图片，并读出对这种场景的爱与赞美。

在整个教学过程中，老师掌握了单词所表达的独特的艺术观念，着眼于引导学生独立朗读，并在阅读过程中进行了感知，不仅加深了学生的理解力。理解单词，还可以培养学生的自主性探究性学习习惯很好地满足了教学目标。