我让学生听写作文
2020-10-22 17:32:27 47
老师经常问我一些写作技巧。我很不情愿地告诉他们,实践教学没有秘密。作为一名已经工作了20年的中文老师,我仍然对小学生的工作不知所措。坦率地说,最好的孩子可以写出好文章,这是他们的才能。经过几年的学习,最糟糕的孩子仍然无法进门。大多数中级学生没有什么进步。
作文教学太难了!
随着我的“审美”越来越高,我发现“影响”的文章太多了。许多人说小学生写的东西应该像这样,因为您的评估标准存在问题。实际上,我也愿意蹲下来发现孩子的亮点,但是蹲了无数次之后,我发现他们的“亮点”太少了!在某些儿童文章中,您从第一句话读到最后一句话,但找不到完整且标准化的句子。
后来,我不得不退后一步。孩子们,你不知道通顺的句子是什么样吗?您不知道这篇文章应该分成几段吗?您不知道文章的组织是真的吗?拿起笔时,您不知道该写些什么...总之,您面临的问题太多!我是中文老师,无法在短时间内完成。好吧,你不想再写了。无论如何,您所写的杂乱无章的意义不大。
就像一个小孩子甚至不懂几句话。这是一个愚蠢的阅读。请他完整阅读一篇文章有什么意义?如果您看不懂,我会逐句教它,直到您找到阅读的感觉。你不会写,所以我可以说,你可以命令。逐句听写至少可以节省很多时间。
阅读标题后,将其写在第一行的中间;第一段以中间的两个空格开头;这句话完了吗?您要添加逗号吗?还是其他符号?第二段,我该怎么做...就是这样,逐句地命令,一点一点地教它。我写的字太多。我在黑板上写字吗?太晚了。你会写拼音吗?三年级不要做这种事。然后将其留空。如果您不能写几句话,请留下几个方框。完成后,翻阅字典-这些您无法写的单词就是您需要掌握的知识!不用说,他们都很忙。
这样,一个接一个地命令。一些论文是选自优秀论文。我写了一些论文来写水文学。有些文章是我的即兴创作-您不知道什么时候,只要我认为有必要,我们就会上“构成听写法”课程,我认为最有意义的事情是与他们讨论:首先写什么?写什么?最后写什么?然后我负责交谈,您负责动手实践,半节课,一篇文章诞生,在此过程中,您将知道:一篇文章是如何构思和生产!
这样一学期,我们在课堂上口授了20多篇文章。现在,偶尔放手给他们写信,我发现大多数人都发现了写书的感觉。拿起笔,不要再担心无话可说了。
我经常想知道我们的教育理念是否有点先进-过于强调学生的创造力和对基本技能训练的忽视。任何技术和艺术都必须在继承的基础上进行创新。没有坚实的基本技能作为支持,随后的发展将是无源之水和无根之树。不要以为孩子天生就是写东西!他们甚至看不到真实文章的样子。只是让他们先决定。如果您看到更多内容,您将知道写作的全部内容。
听写还在继续。我希望孩子们的写作会更好,阅读速度会更快,以便在一个学期结束之前,我们可以听写四十或五十个听写;再过几年,我们将有数百个。关于“创造”,是否更容易举这个例子?有什么作用?数年内将其留给结果!