《发现语文》读后感
2020-01-22 05:23:01 81
我很幸运地阅读了孙建峰的《语言发现》，从中学到了很多。
首先，我欣赏Sun的学术风采。他尊重知识，致力于学术研究。他出版了许多专着，如《享受汉语》，《享受对话教学》和《觉醒对话》。在阅读“语言发现”时，“语言对话”一章的内容使我特别感动。文字描述如下：“但是，这种闪闪发光的构图何时开始变暗和模糊？您在初中教学几年了？我被鞭打和晕倒了。但是课程改革的步伐不断加快。在改革的同时，我们还必须继续反思学生在汉语课程改革中获得了多少，以及他们取得了哪些进步：汉语能力，多少汉语课和多少老师无用功在我们的教学中，有多少学生总是对汉语充满热情，而这种热情又有多少是因为对汉语的热爱，也许我们现在仍在挣扎着应试教育的漩涡中挣扎。表现，表现，以及对老师的声誉。受惊，惊慌，纠结和苦恼的许多老师都疲惫不堪，像鱼一样，在湍急的漩涡中挣扎着过河，一片空白视力。
我现在不一样吗？我感到自己失去了开始的教育，感到困惑，困惑和挫败。面对这种情况，孙建峰老师努力工作，恳求找到一种方法来回到自己的内心。在他的书中，我有一些东西使我眼前一亮，让我看到了希望之光。书中有一个例子：老师凯瑟琳（Catherine）忽视了学生的需要和需求，并将大纲所定义的知识传授给了学生。结果，学生们离开了教室的讲台。在第二堂课上，凯瑟琳女士将目光对准了教学大纲中的学生，静静地研究他们，俯身，并深情地与他们交谈。这时，老师给的学生不再只是一本冷淡的教科书，而是一个更加美丽的世界，艺术思维，情感和根基。老师的心与自然之心的融合充满了强烈的呼吸。
从凯瑟琳的案子开始，我开始反思自己的课堂和行为。中文的香气是如此强烈。为什么有些学生无法引起兴趣？我是否过多地关注课程表的知识而忽略了他们的感受？我是否已投入热情去加深对那些生活和独特个体的了解？您欣赏他们的气质，思想，才华……一切。
然后，从现在开始，我想将自己的灵魂与学生融为一体，努力寻找，追求师生之间的美好互动，并让我的教学和行为激发他们的小心灵。能量鼓励个人安静地发芽并实现真正的内在成长。
