《给孩子的未来脑计划》读书笔记范文
2019-11-28 18:15:01 131
《儿童未来大脑计划》是科学育儿领域的专着，为父母提供了营养丰富且实用的科学知识，可以开展私人课程。让我们分享“儿童未来大脑计划”的阅读笔记。让我们来看看！
“儿童的未来大脑计划”学习笔记1
最近，在王主席的推荐下，我很幸运地阅读了魏昆林教授的书“儿童的未来大脑计划”。 。魏教授在书中将大脑发展的能力归结为五个方面：智力大脑，情感大脑，运动大脑，语言大脑和创造力大脑。有理论高度和具体实例，可以被描述为婴儿大脑发育的有效“指导”。
在五种能力中，我最深刻的感觉是情感大脑的第二部分和语言大脑的第四部分。
应对脾气暴躁，发动政变以帮助
当我谈到一个对脾气生气的孩子时，我就像在寻找可以救人的救命稻草我女儿的情绪问题。渴望不言而喻。当时有一件事情困扰着我。
在此之前，我和我女儿去超市购物，挑选，她没有选择想要的东西，所以她要求去另一个超市，同样的事情再次发生，她仍然不挑你喜欢的东西。这时，她的不快情绪像一个顽皮的恶棍一样散发出来。起初她低声说，然后流下了眼泪。经过简单而无助的交流之后，我也开始无法控制自己的情绪。这样，我们之间又发生了一场风暴。
在学习了魏教授的情感大脑这一章之后，我学习了处理情感的三个步骤，并开始反省内省。在整个事件中，首先，我必须首先控制自己的脾气，并耐心地指导孩子。其次，帮助孩子描述情绪，同时帮助她平息自己认为的情绪。第三，帮助孩子分析自己的情绪。告诉她在哪里做对了，在哪里做错了。最后，与您的孩子一起思考这个问题。在反思的过程中，让孩子们理解情绪无法解决问题，而沟通是解决问题的关键。
在该语言的第四部分，提到了阅读的马修效应。真的很高兴。阅读的马修效应总结出，喜欢在年轻时阅读的孩子将来会更喜欢阅读，他们的阅读能力非常强。
亲子读书是我和我女儿最和谐，最安静的时间，这就是女儿每天的期望。在我们反复努力的情况下，我的女儿不仅喜欢读书，而且在阅读方面逐渐有了自己的理解，可以想象，思考，还可以不时联想不同的故事或人物。
几天前的一个晚上，亲子阅读的好时机如期而至。当我谈论灰豆在房间里藏橘子时，灰豆和爸爸妈妈来“寻宝”（橙色），灰豆在房间里，橘子藏在床下它有点脏，藏在沙发上，怕被砸坏。当格雷·比恩（Gray Bean）想到一个好主意时，我故意停了下来，说道：“宝贝，让我们考虑一下豌豆藏在哪里的橘子。”这一次，孩子看着书中的图片，看着他的头说， “我想……橘子藏在他的肚子里。因为我看到了灰豆圆润的肚子。”故事结束时，灰豆真的把橘子藏在我的肚子里（吃）。宝贝高兴地说：“我没猜错，这太神奇了吗？”看，阅读给孩子带来的喜悦和成就感，重新制定读书的养分，养育她更多的读书爱，神奇！
阅读不仅增强了我与孩子之间的亲子关系，而且孩子们学习了阅读方面的知识并培养了他们学习积极思考的出色思维质量。
同时，当我阅读父母时，我还使用了魏教授推荐的阅读技巧-阅读。在阅读过程中，孩子会看一会儿图片，看一会儿单词，听我说的话，然后再集中精力。
我很幸运加入了“未来儿童大脑计划”小组。我从读卡八天中受益匪浅。感谢您热情的阅读风格，感谢您的坚持不懈，并有机会在如此短的时间内学习到很多育儿经验。
在教育孩子的过程中，我们都是“第一次”。抚养孩子确实不是一个简单的“养育”，但也要注意“教育”。我们必须始终反思，科学合理地抚养孩子，并培育未来的高品质明星。
“儿童的未来大脑计划”学习笔记2
几天前，在王主席的领导下，我很幸运读了《儿童的未来大脑计划》一书。魏昆林教授撰写。 。王总给我们看书，让我们每天快速阅读和打卡。每周读书会直接影响许多老师的阅读兴趣和阅读习惯的形成。因此，在第一次阅读后，我迅速买了一本新书，开始了第二次学习。看完书后，我还把这本书借给了姐姐看，并推荐给了两个好朋友。
因为这本书的教育将对儿童产生长期影响。魏教授在书中将大脑发展的能力归结为五个方面：智力大脑，情感大脑，运动大脑，语言大脑和创造力大脑。根据孩子的大脑发育规律教我们如何发展孩子的相应能力。这不仅是一本科学可靠的育儿书，也是一本脑科学的科学书。这几乎涵盖了儿童将来适应社会所需的所有能力。研究的第二和第四部分使我受益匪浅。
首先，正确批评和称赞儿童
如今，每个人都在促进鼓励教育，那么如何称赞儿童可以发挥积极作用？
《儿童的未来大脑计划》一书建议我们做以下三件事：
1.付出努力，而不是赞美。
2并称赞过程，而不是称赞结果。
3.赞美和成长，而不是称赞表现。
经过心理学家的长期研究，发现一个人的观点将对未来的生活产生重大影响。当你告诉孩子“你真棒”和“你真的很聪明”时，表面上就鼓励孩子。实际上，它们是在潜移默化地帮助人们形成固定的心态。他们觉得自己做的很好，因为他们有才华。如果做得不好，就没有才能，所以当遇到麻烦时，选择回去。这种对孩子的表扬方式是不对的，不仅不能帮助孩子建立自信心，而且可能阻碍他的未来发展。
这也可以在我们的教学中使用。我们的校长经常鼓励我们赞美学生的特殊性，不能一概而论。例如，对于那些难以称赞学生的学生来说，他们常常说：“老师相信你可以通过努力来做到！”对有奇怪想法的学生说：“你很有创造力，但你必须继续努力。”小同学说：“你的声音真的很好，你能大声喧noise吗？”对从未讲话的同学说：“今天的表现为我感到骄傲。”今天不断增长的称赞风格正在向我们学习。称赞的具体方法是一致的，因此，只要对孩子进行表扬，孩子就会建立自信心，提高对学习，思考和积极表达的兴趣。
当孩子表现良好时，他们应该使用以成长为导向的表扬方法，也要批评孩子的错误，而且要使用成长思维模型来观察孩子的素质。
在批评孩子的错误时，《儿童未来的大脑计划》一书建议我们做以下三件事：
1.告诉孩子哪里出了问题。
2.不要夸大错误行为，不要给孩子贴标签。
3.告诉他如何纠正它。
批评孩子的真正目的是帮助孩子成长，而不是发泄情绪，因此，当孩子错了时，老师应该告诉孩子错误在哪里，以便孩子可以进步。成长。如果我们不告诉孩子哪里出了问题，只是发泄他们的情绪，这对孩子没有帮助，只会使他越来越讨厌我们的批评。批评孩子时，请务必只注意孩子出了什么问题。不要交出旧账，也不要无限放大他的错误。批评范围的不合理扩大会导致注意力不集中，无法给予儿童具体的指导，并且容易引起儿童的反抗和怨恨。
因此，孩子犯错不是不可能的，而是要以正确的方式批评它。随着越来越多的批评，孩子们会长大。固定的批评并没有告诉孩子这是错的原因，也没有告诉孩子该怎么做。这不是批评，而是发泄情绪。以这种方式受到批评的孩子长大后往往没有性格，缺乏自尊和自信。我们的老师和家长也应该注意这方面的批评方式，以便孩子们可以清楚地纠正错误的方向，以便孩子们孩子的终生成长将是有益的。
其次，学习外语并不比
早。我记得我的孩子开始学说话的时候，我经常对父母说：“您必须与您的孩子说普通话。不要说方言，否则他学习说话后将很难改变。普通话会很慢，而且不合标准。“事实上，无论您学习哪种语言，您都越早接触，对不同的语言越有利。
如果您想让孩子学习外语，最好尽可能小。魏博士说：``如果一个孩子从小就学习双语，他的大脑中两种语言的代表区域就交织在一起，就像马赛克一样。''但是，如果成年后学习外语，大脑的代表区域就很清楚了。因此，在开始学习外语之前，请不要等待您的孩子学习外语，但是，越早让孩子接触双语环境越好。
这也称为“沉浸式学习”，这是让孩子沉浸在外语环境中并自然吸收外语，就像他们是母语使用者一样。这比我长大后记住单词和记住语法来学习外语要有效得多。
其次，您越早学习外语语音，就越标准。大脑由神经元细胞和神经胶质细胞组成。它随着环境和经验的变化而变化，然后重塑大脑的结构。儿童从小就可以区分不同语言之间的微妙发音。成年后，长期的单一语言刺激儿童的听觉和语言功能将变得单调和不敏感，导致发音不准确。
因此，如果您希望孩子精通一门外语，则可能早晚。这是我们学校的先进概念。这是时代潮流，一年级学生开始学习新概念英语。通过微妙的学习和学习，儿童的爱好和对外语的信心得到了早期发展。
