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小学四年级英语培优补差工作计划

2020-01-03 00:55:02 599

小学四年级英语培优补差工作计划

要实施素质教育,面对全体学生,必须做好培养优秀学生和改造落后学生的工作。让我们分享面向优秀学生的四年级英语培训计划,欢迎学习!

四年级优秀学生英语培训课程1

本学期我用四年级英语工作。学生的学习态度和学习态度差异很大。学生的两极分化比较严重。为了尽可能地提高学生的英语成绩,我校开始指导优秀学生的培养,学习困难学生的研究和实验,并全面提高四年级英语成绩,这表明我饱了,学习有困难的学生被吃掉了。 “根据实际情况,我已采取步骤和措施来实施“升级穷人”计划。

具体目标:

使优生学成为“充实”和“后进不足”;“学习快”,“学习慢”,“学习慢”,“全面进步”

学习情况分析:

于胜:良好的学习习惯,能认真听讲,思维活跃,吃苦耐劳,善于发现和解决问题,并具有运用知识的能力。较强的,在课堂上积极发言,下课后及时复习的能力,基本掌握了一定的英语学习方法和学习技巧,并且具有一定的阅读能力

有学习困难的学生:对学习缺乏兴趣和热情,学习习惯差,听课时注意力不集中,经常离开,没有基本的理解掌握基础知识学习态度不正确y态度消极,冷漠态度突出,没有学习方法,不理解的知识点经常被忽略,知识的应用性差。

具体措施:

(1)培训措施:加强基础知识和沟通技巧的培训,扩大知识面,并多做一些练习。对于优生学,他们都在晚上迅速完成家庭作业,您可以为他们安排一些培训。我还订购了一份小学英语报纸,其中包括短篇小说,笑话,写作等,并将其借给优生公司以阅读和扩大他们的知识。

(2)贫困学生:有形成贫困学生的原因,社会,学校,家庭和个人因素,因此有必要了解造成每个成绩差的原因,然后采取措施适当的措施。一些父母很少关注他们的学习,他们在课堂上不认真,经常出差,基础知识差。对于这类学生,教师必须努力做到无歧视,鼓励更多,耐心和细致,对课堂更加关注,并敦促他们下课后迅速完成相关任务,并在必要时减少要求。例如,杨浩康胆小而害羞。您可以在课后与他交谈,以了解他的内心世界。您也可以使用书面作业来鼓励他。通过给他们更多机会在课堂上表达自己,增强他们的自信心并及时鼓励他们,然后在课堂上为他们设计一些难度较小的问题,以鼓励他们回答,减少要求并让他们体验成功。增加的欢乐学习英语的兴趣增强了他们的自信心。例如,张少英,张艺和其他学生可以利用优等生,给他起名字并给他带来一个贫穷的学生,介绍学生学习的方法,并教他们阅读课文和单词以唤起他们对学习的兴趣。

对于那些贫困的学生,敦促他们每天下课后阅读新近学习的文字和单词,并在晚上放学后用它们教他们阅读。一大早带它们。回到家后,老师和父母及时联系并抽出时间在家读书。对于贫困学生,以二十六个字母开头,要求他们进行读写。对于贫困学生,他们每天需要写下一两个单词。小学老师负责及时的听写和鼓励。

简而言之,我们必须反复关注贫困学生,关注贫困学生的处境,多交流,多鼓励,多关心和多咨询;对优生学有严格要求,要注意骄傲的出现。及时处理。注意顶尖学生和后进生的结合,以充分利用自己的优势。

优等生四年级英语培训计划2

为了成功完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量。根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除认真准备课程,上课,改正作业,定期检查学生成绩,优质完成每节课外,还采取措施加以补充和完善。班级内外的差异,在很大程度上制定了该计划,致力于紧张的教学工作,力争取得更好的成绩。对所有学生,促进学生的教学思想的全面发展,培养优秀学生。发挥优生学的优势,开展寻求帮助的活动,并鼓励他们恢复健康。对于学习有困难的学生,主要是在学习的基础上指导他们学习,重复更多并不断提高他们的能力。特别是,要付出很大的努力来改变学习态度,提高学习热情。

I.学生情况分析

从四年级学生的学习情况以及学生的知识和技能来看,大多数学生都充满动力学习,学习目标明确,班级认真功课可以按时完成,但也有少数学生,如黄开元,邓宪科,刘曦,王海林等。基本知识薄弱,学习态度差。因此,本学期除了在教学过程中关注学生的个体差异外,还计划通过培养优秀学生和支持学生的方法,努力提高学生的学习兴趣,使更好的学生更好地发展。 。对于学生来说,通过创建现实生活环境来学习英语实际上是一件简单的事情

2.主要目的:

1.全面提高学生学习的积极性和积极性;

2,让学生改变主意,努力学习和发展智力

3.让学生建立信心和勇气,学习和克服自卑感;

4.在学生中形成浓厚的“追赶,帮助,超级”学习氛围让每个学生学习好东西有用。

第三,主要措施:

对于贫困学生,主要指导他们学习更多和重复更多,并在熟练的基础上不断提高他们的能力,尤其是学习态度需要极大的努力来改变和增加动力。优生学应鼓励他们做更多创新的事情,并积极参加学校组织的信息技术兴趣小组。

1.找出学生的学习基础,并关注学生的写作习惯。

2,认真制定每项培训计划,以培训学生,力求将学习过程的乐趣和知识相结合。

3.加强沟通,了解潜在学生和优秀学生的家庭,研究具体情况,并努力消除学习中遇到的困难。

4.交流思想,切实解决潜在的学习困难。

5.每周至少协助一次潜水艇工作。

6.在确定班上的顶尖学生和较不先进的学生时要谨慎。特别是对于潜力较大的学生,应安排关键咨询。

7.认真确定咨询目标,并坚持每周至少两次咨询。咨询必须针对性且可行,并且必须记录每个咨询的内容。

8.要求最好的学生介绍他们的学习经验,并请贫困学生学习。

9.在课堂上创造机会,利用贫困学生学习影响贫困学生的思想和方法。对贫困学生实施越来越多的培训措施。优生学适当地增加了问题的难度。

10.家庭作业应面向所有学生,并应考虑最佳水平的提高。

IV。预期效果

培有预期结果。通过培优的工作,努力扩大这些学生的知识水平,提高他们的读写能力。语言技能和考试能力的综合利用得到了全面改善。辅助差异的预期效果使学生能够纠正他们对英语学习的态度,增加他们对英语学习的兴趣,让他们学习更多的知识,并努力在现有基础上进行不同程度的改善。本学期,我们将进一步开发潜力,通过不断的实践和学习来提高水平,并提高学生的英语学习意识。

四年级优秀学生英语培训计划3

全面贯彻党的教育方针,全面面向,根据自己的能力教书生,实施新一轮课程构想改革。继续加强本科生的改造,努力探索新形势下的教育方法,全面提高教育教学质量,使每个学生都能活泼,活泼,活跃,健康。

1.加强对素质教育含义的认识,树立正确的教育观念。

我将以计划,有组织和有目的的方式研究有关素质教育的理论。通过学习,提高认识和转变观念,在素质教育中实现“全面,全面,生动,活泼,积极发展”的关键是形成师生之间的和谐关系。系统。教师的功能不只是传授知识。教师应集中精力建立,建立民主,以及平等的师生互动和学生-学生互动,使学生能够体验到平等与民主,尊重和信任人与人之间的关系,特别是在师生之间的关系,理解和宽容,亲情和友谊,同时受到影响,启发和鼓励

第二,以心理健康教育为出发点,努力探索转变后进生的新途径。

1.加强学习,提高认识,并将心理健康教育纳入日常教学过程。有针对性地学习学生的心理知识。在课堂教学中,心理素质教育是教学的重要任务之一,并渗透到日常课堂教学中。根据学生个体心理的发展,发展学生的心理潜能,形成教学与教育,管理与教育的双重教育协同作用。

2.加强针对低年级学生的个人心理咨询。深化学生的内心世界,做好对特殊学生情况的跟进调查,研究消除他们的心理障碍,纠正他们的心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。

3.共同管理学校内部和外部,结合家庭和学校,并扩大教育渠道。为了做好心理健康教育,父母是最好的帮助者和支持者。通过家长会,将与父母讨论教育孩子的方法。此外,通过家长委员会,学生广泛宣传了在接受心理健康指导后取得显著成绩的学生的榜样,帮助父母掌握了一些心理知识,并指导他们培养学生的健康人格和良好品质。

第三,加强管理,努力提高本科生转化的有效性。

1.建立和完善后进生的工作档案。确定要帮助谁,而不要让任何学生落后。详细记录每个本科生的思想,学习状况,性格特征,爱好,家庭条件等,并制定具体的措施和目标。年底,对突出成果进行了评估。

2.对于后进生,坚持“四个否”和“五个第一”的原则。 “四个否”是:

(1)不确定性;

(2)不歧视;

(3)不喜欢;

(4)不加压。

“五个第一”:表扬和鼓励优先,照顾和帮助优先,作业纠正和学习指导优先,家访优先,参加小组活动优先,努力提高教育效果。

第四,优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

1.实施“课堂兴趣”使课堂教学“生动”。在课堂教学中,课堂始终遵循“主观原则”,激发学生浓厚的兴趣参与教学活动的全过程,并积极地体验和学习。对于一些学业较差的学生,有必要创造机会让他们积极参与学习活动,并指导学生思考,感受和获得课堂上的收获获得,充满爱意地进入,真正地在精神,情感上参与。

2.积极探索“低起点,多层次,高要求”的课堂教学模式。 “低起点”是在传授新知识的初期降低起点,并使用直观的方法使学生理解和学习。 “多层次”是指根据学生的共性和个体差异的能力来教学。 “高要求”是认真学习教材,使所有学生处于“跳跃,摘桃子”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极学习和发展,从而提高整体教学质量。

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