《山行》与《枫桥夜泊》小学五年级语文教案

2019-11-03 19:51:59 285

[教学内容]

浙江教育版小学语文第9卷第15课“四首古诗”“山”与“枫桥之夜”泊》

[教学目标]

1.用诗歌去理解诗歌。

2.通过意象，感受诗歌。

3.比较阅读并体验意境。

[课前准备]

收集秋诗和秋词。

[设计意图]

课程标准认为，“阅读教学是学生，教师和课文之间对话的过程”，“应让学生积极参与。在思想和情感活动中，加深理解和经验，有一定的感受和反思，受到情感的影响，获得思想上的启蒙，并享受审美乐趣。古诗以其简洁的语言，生动的形象，真诚的情感和优美的艺术构想为师生提供了广阔而有趣的对话空间。本课程试图利用诗歌文本的特点在师生之间建立对话平台，引导学生进入诗人的心脏，进行充满乐趣和美丽的对话。

[教学过程]

首先，秋天充满了情感，营造了气氛。

师生们交换秋天的诗歌和秋天的诗歌。这些诗充满了更常见的悲伤的秋天心情。学生写下“愁”一词，并讨论为什么“愁”一词是对“秋天”一词的理解，并建立秋天和秋天之间的联系。

第二，“枫桥夜公园”，秋天的味道和味道。

1.团队合作，用评论理解诗歌。

2.发挥想象力：诗人如何通过风景表达思想。大胆猜测：诗人为什么嫉妒。图像：看看我看到的，听到的，想到的。大声阅读：在描写的背景下阅读，在诗歌阅读中获得启发。

三。 “山星”，吴秋很可爱。

1.在诗人眼中描绘秋天的色彩。

2.比率：杜牧的心态是否与张吉相同。奖励：欣赏红叶的图片，谈论感情和经文。启示：从一两首诗中了解诗人对秋天的热爱。

第四，融合与拓展，升华诗歌。

1.同样在深秋，野心也不一样，为什么心情会如此不同。

2.如果杜牧遇见张吉，他将对张吉说些话。