从聋生实际出发加强作文指导

2019-11-01 04:56:03 56

多年来从事听力教学的老师都有这种感觉：双胞胎的语言最难教，精力旺盛，结果却很少。语文教学中的作文教学更加困难。通常，在九年制中，能写出好文章的好学校毕业生很少，但是有很多单词带有反义词，不令人满意的词和结构混乱。是什么原因？客观地讲，由于听觉障碍造成的听力和口语环境的缺乏以及口语使用习惯的缺乏是造成学生语言落后和思维能力下降的内在原因。从主观上讲，我们为聋人学生提供的外部条件，也有以下原因也会导致聋人学生的写作能力落后：第一，缺乏书面材料；第二，传统汉语教学的影响，没有系统有效的指导。在汉语教学中，教师一般要适应学生的听力缺陷，实行低标准，低要求的教学。有时，当学生无法说出或写完整的句子时，老师会为老师“说”和“写”。教句子通常被忽略，习惯于将课文中每个句子的每个单词分解，并彻底阅读以帮助学生理解课文。这种做法似乎是有用的，实际上，它既费时又费力，而且是工作的一半。老师只注重教学内容的进步，通常忽略为学生创造语言环境，并激发学生在家里，学校，学校等地方使用所学单词表达自己的语言习惯。语言的使用。

聋校的汉语教学的基本任务是形成和发展聋生的语言，培养识字能力，发展思维能力和智力，弥补听力障碍，并使他们热爱祖国的语言。接受思想道德教育。 。初中生读得很清楚，很少见。他们将来进入主流社会的最有效方式是书面语言。因此，在聋校语言教学中，有必要从聋生的实际出发，加强写作指导。面对双胞胎的现实，如何加强写作指导？

尽管学生失去了听觉，但只要我们掌握了双胞胎的特征，他们的口齿清晰，头脑健全，双眼比正常人锐利，并且渴望了解。 ，他们的实际出发，发挥自己的优势，弥补听力缺陷和提高论文水平是有希望的。

首先，培养长处，避免弱点，培养双胞胎的观察力。

在双胞胎世界中，花朵盛开的波浪是写作的源泉。尽管他们是聋人，但他们有敏锐的视野和发达的形象思维。我们必须培养长处，避免弱点，指导他们看着耳朵，摄取丰富而丰富多彩的材料，教他们用笔书写有意义的事物以及他们已经看到和想到的事物。

观察本质和观察是写作的基础。对于聋哑儿童来说，观察能力的发展尤为重要，因为他们失去了使用听力来理解社会的方式。双胞胎的范围很小，他们的智力发育比正常儿童晚并且慢，他们观察到的东西常常是被动的状态，对周围事物的盲目性，或对周围事物的粗糙，笼统的观察，往往只关注那些新颖，多彩的事物，缺乏选择和区分能力。例如，回到公园进行春季旅行后，他们大多记得孔雀的美丽和猴子的调皮，而天气却变了，树木的颜色和人们的衣服都没有留下深刻的印象。 。因此，必须根据双生观察和思考的特点，给他们提供方法，培养他们的观察能力。这是本文写作的重要部分。观察可分为对客观事物的直接观察和对物品或图纸的间接阅读。双胞胎的构成通常是通过阅读图片开始的。图片是社会艺术形象的反映。一张好的照片是作者的反复观察，经验和分析，再加上仔细的思考，重点放在最能反映主题，图像和直觉的主题上。

首先，我们必须教学生如何观看图片。无论是单张图片还是多张图片，我们都必须首先查看整体，然后查看部分，最后返回整体，并在脑海中形成一个完整的概念。观看图片的顺序可以根据时间来确定，并且空间会改变。您可以在观看事物或前任之后看别人。从上到下，从近到远，反之亦然。简而言之，我们必须全面，细致，分层地观察，掌握主要内容，理解所表达的时间，地点，人物和事件。在有序观看的过程中，训练学生的思维能力，语言顺序的安排和丰富的想象力。

其次，有必要组织各种感觉来参与感知。以这种方式，观看时感觉越来越牢固。例如，观察苹果时，不仅在视觉上感知苹果的形状和颜色，而且还闻到苹果的味道，并用手触摸苹果的光滑皮肤，因此书写的苹果更加生动。

最后，应引导学生进行观察。叶圣陶先生说：“这篇论文与论文无关，将在多大程度上发表。”对于范围狭窄的学生，内容的单调乏味，将他们带出教室，参与社会活动，并进行直接观察。能力的培养。如果学生观察外面的雨前场景，他们会写道：“低空飞来飞去，一群小蚂蚁像集市一样爬到树上，师生们迅速跑到了晾干院子。衣服，过了一会儿，天空被乌云笼罩，天空一片漆黑，闷热后，风吹了，小树被风吹了，然后头和地上的雨滴都很大……......”他们仔细观察，可以正确使用所学单词，并且所写句子既流畅又连贯。这是观察的结果，不能写在教室里。我经常指导学生观察日出和日落，花草树木和校园老师丰富了学生的业余时间，积累了写作素材，还教育了自然和爱