一写说明文就抓头发？学科作文这样教 | 学科作文教学实录：种子发芽记
2019-11-03 07:24:03 144
怎么写解释？ 解释性文字的中心鲜明而突出。文章科学，有条理，语言生动。 今天，我们专注于编写注释，并与老师一起学习！
[教学目标]
1。学习观察周围的事物，学习记录数据，以及组织数据。
2。学习编写描述，学习将图表转换为文本，并学习通过使用列号，示例，比较等来介绍对象。
[教学准备]
（1）联合科学教师列出“种子发芽”的观察和记录，确定目标，制定计划，部署观察和记录任务，填写观察记录表，阅读有关植物的科学书籍，交换数据，报告情况并进行研究。
关于“种子萌发”和写作方案
任务安排：
]时间 | 第3周 | 第4周 | 第5周 | 第6周] |
内容 | I.小组成员的确认 第二，确定调查对象 III。获得信息 IV。制定调查计划 | V。实施计划 VI。观察记录 七，课堂检查进展 | VI。观察 VII。课堂检查的进展 | 撰写小论文 通信显示 |
要求：
1。制定一个查询计划以在周四
2上交。观察记录（图片和文字），每周检查记录
计划内容和格式制定参考：
1。植物生长日记]
第3周
时间 | 星期？ | 星期？ |
内容 | 1。植物类型 | 2。制定观察计划 |
第四周
时间 | ||
内容 | 3。观察种子发芽情况： 为了丰富查询的内容，可以在此时进行比较设计： 分别探索阳光和温度下种子发芽的影响，并记录下来照片和文字的成长 | 4。观察发芽后幼苗的生长，并设计对比度以探索阳光和水在幼苗上的生长。带有照片和文字的效果和记录增长 |
第五周
时间 | ||
内容 | 5植物生长，记录生长过程中的问题和解决方案 | 6。撰写小论文 |
第六周： 活动摘要撰写发芽豆类的报告和相关文档。
阅读内容：
1。观看有关植物生长的视频： bbc大众科学视频“植物私人生活”
2。科普书籍：
种子故事-[英国]乔纳森·西尔弗顿（Jonathan Silverton），由许家禄翻译，由商务印书馆出版，2014-4-1。
看不见的森林-林中自然风光（美国）大卫·乔治·哈斯克尔，熊毅译，商务印书馆2014-4-1。
植物变态-[德国]约翰·沃尔夫冈·冯·歌德（Wolfgang von Goethe），范娟译，重庆大学出版社2014-5-1。
植物的故事-（英语）Pafford，周继振，刘路明，人生。读。新芝三联书店2008-6-1。
（2）指导“种子的故事”的写作，要求学生阅读和观察教材，并根据课本和课外阅读的内容撰写文章，并结合研究对象的组成。通过联想，想象力的构图，将种子生长的相关知识写到文章中，将在阅读科学书籍中学习到的知识写到文章中，让学生为“种子发芽”做好准备。
[教学过程]
I.介绍教学，导致撰写内容
老师： 最近，我们了解了种子。通过学习书籍我们知道什么？
健康： 种子发芽需要条件： 光照，温度，水，空气。
健康： 种子发芽与环境密切相关。
健康： 种子包括种皮，胚芽，子叶等。 小种子也是一个大世界。
老师： 科学老师安排我们做“种子发芽”。每个人都做什么？
学生： 分工，确定每个同学的任务。
健康： 准备。
学生： 观察并记录。
健康： 摘豆子。
第二，引导和训练学生介绍一个物体
老师： 用豆子做这个，首先了解Beans，我希望我的同学对Beans进行认真的检查，并填写“ Beans Checkup Form”。 将向哪个同学介绍？
出示体检表：
列号 | 比较 | 关联 |
体重 | ||
长度 | ||
[2厚度 | ||
色相 | 不要填充 | |
表皮 | 请勿填充 | |
平滑 | 未填充 | |
硬度 | 不填充 | |
结构 | 请勿填写 |
寿命： 豆重量0.5克。
老师： 什么豆子？
健康： 绿豆。
老师： 您如何获得此数据的？ 说？
健康： 我通过网络发现它有0.4克，0.3克和0.5克。我看着这颗种子，有点，我感到更饱了，而且体重很重，所以我写了0.5克。
老师： 是相对较胖的种子，对。 哪些同学在权衡？ 怎么叫出来？
生： 我为厨房买了一个电子秤，因为豆很轻，不到一克，所以不称电子秤，或者说误差很大，所以我先称20克豆，然后算一下，多少，一共20除以数字，得到一个豆的重量。
老师： 科学严谨。为了获得准确的数据，我们需要寻找另一种方法，并且需要更多的数学方法。可以说，数学不是很好，科学研究也很难实现。 继续引入种子的长度。
学生： 展示一张图表，介绍豆类的基本情况。
老师： 根据图表，我们使用数字，例子，比较，类推等。 请小组让他们练习一起介绍豆子的详细检查。 学习地图该表的内容变为文本。
将图表转换为商品的方法：
1。添加整个句子。 （例如：我要给豆子做一下身体检查。）
2。一行或一列是句子，说明或内容描述。
（例如： 豆很重，没有感觉到它们的重量，相比之下，它们太不起眼了豌豆，这让我想起了有时被橡皮泥捏的小球。被捏和捏时它消失了；它长吗？cm ...）
3。几个方面或内容，用分号（; ）。
4。最后，总结一下。 （例如：经过精心选择，我选择的咖啡豆比例均衡且饱满。）
学生团体练习。
第三，课堂练习笔
写一个片段：
1。使用上述附图进行比较，类比等的Bean。
2。写下自己对豆类变化过程的观察，观察，记录，当时的心理活动，豆类的细微变化，注意数字的使用，进行比较，适当的联想。
3。时间： 10分钟。
学生写作，老师检查，及时鼓励和更多积极的指导。
IV。评论片段
学生摘要，自我评估，学生评论，老师评论，主要围绕描述方法和关联。
五，指导写作报告
老师： 豆子的身体检查是第一步和准备工作。它的重要部分。 接下来，我们还必须仔细观察豆类发芽的变化。
提交观察记录表2：
从播种到种子扩展需要（）小时
从种子的膨胀到种皮的破裂（）小时
从种皮的破裂到根的出现（）小时
从根的出现到生长，需要三个小时（）小时
学生： 从播种到种子肿胀。
健康： 从播种到种子膨大需要七个小时。
健康： 从播种到种子肿胀需要12个小时。
老师： 为什么会出现从播种到种子肿胀的不同数据，大约需要3个小时，大约7个小时和大约12个小时。
健康： Bean不同，因此获得的数据也不同。
学生： 条件不同，将会有所不同。
健康： 肿胀也有不同的标准。这也是一个很大的扩展。这也是很多扩展。它是最大的，标准是不同的。这也将导致需求。时间不一样了。
老师： 请学生介绍豆芽。
健康： 我制作的豆类的发芽主要是为了了解发芽和水之间的关系。 （学生展示图片，介绍变化，最后得出结论。 ）
老师： 这次是种子萌芽了，老师还推荐了基础科学书籍。学生可以提取书中看到的精彩句子，并结合自己的观察经验，将其提取到自己的文章中。
第六，布局构成
下一条通知：我如何向梵高的追随者学习？ ？
