如何教孩子在作文中进行景物描写？
2020-03-08 05:56:02 295
所谓的场景描述通常是指自然场景的描述，但也包括社会场景的描述，即社会环境。对风景的描述非常广泛，山脉和河流，风和雷云，春天，夏天，秋天和冬天，清晨和午夜……这些东西的交错组合都构成了风景描述的对象。
“桃花树，杏树，梨花树，你不让我，我不让你，所有的花朵都匆匆忙忙。红色像火，粉红色像夏，洁白如雪，花香如花；闭着眼睛，树上似乎到处都是桃子，杏子，梨子；几百只蜂在花丛下嗡嗡作响，大蝴蝶飞来飞去，到处都是野花：杂，有名，无名，散布在草丛中，像眼睛，像星星一样，眨着眼睛。“（朱自清的《春天》）
在这不难发现在文章中，作者从以下几个方面写了春天的花朵：1.从三个角度描述春天的花朵：视觉，听觉和味觉。 2.运用隐喻，拟人，平行等修辞方法生动地描述了春天的花朵特征。 3。结合现实与现实，动静结合的方法，进一步丰富了春天的花朵的内涵。按照这种思路，我们可以进行进一步的分析：一个是对自然风光的直接观察，对视觉，听觉，品味以及其他体验和感知的使用；第二种是基于观察并辅以厚厚的语言积累，是丰富的想象力和联想力以及适当运用各种修辞技巧的产物。第三是从我们观察的角度和层次上，在写作过程中，按照文理的需要所显示出的有序结合，是一门艺术亮点。因此，通过以上分析，我们可以得出初步结论。要写好风景，必须指导学生掌握以下方法：
1.掌握风景
没有两片叶子在世界上完全一样。时间不同，风景也不同。宋代诗人宋万里说得好：“毕竟，六月的西湖风景与过去不一样。”第三单元的内容是全年的：春季，“草是从土壤中秘密钻出的，嫩绿的”；夏季，“山坡上的草丛长成浓密的毛发，林带上隐隐约约的绿色烟雾也凝结成雏菊的长城”；在秋天，“草野在打nor时更加雄辩”；在冬天，“有些地方积雪较厚，有些地方仍是草皮”“一白，一暗黄。”同一棵植物和树木在不同季节表现出截然不同的风格。朱自清写《春天》时，首先把握了春山，春水和春日的特点，简略勾勒出其轮廓，生动地勾勒出春景的轮廓。然后我专注于春天的草，春天的花朵，春天的微风，春天的雨和春天的图片，当我画这些图片时，我抓住了它们的不同特征，并细致地描述了整体的“新”，“美”和“力”。的春天。 。
掌握风景的特点是撰写此类文章的前提。应指导学生详细观察现场，并必须在心中记住它，这就是所谓的“安静地观察和沉迷于心中”。同时，还需要仔细比较风景。场景的特征是客观的。有些学生描述场景相似，甚至相似的主要原因是他们没有仔细仔细地观察场景，也不善于通过比较方法发现和把握事物的特征。作者对人物场景的细心观察和反复比较，是对特色场景的成功描述。因此，要求学生在观察过程中要善于掌握不同季节，不同时间，不同区域的场景的颜色，形状，声音和气味的独特变化，以便他们捕捉场景并对其进行描述。因此，应该注意不同的季节。一年中有春季，夏季，秋季和冬季，季节的变化会导致风景的变化。每个季节都有自己的风景；二要注意时间的变化。有些场景通常在不同的时间拥有自己的场景。白天，黑夜，早晨和黄昏为风景绘制了不同的颜色。第三，我们必须注意不同的气候。相同的风景在雨，风，雾和雪中表现出不同的景观。第四，要注意不同地区。南部，北部，城市，乡村，高原，平坦的土地，不同的地区都有各自不同的风景，它们必须反映出当地的色彩。当鲁迅指示年轻作家时，他说：“现在世界环境不同了，艺术中一定要有局部色彩，所以就不一样了。”他还说：“当地色彩还可以增加绘画的美感和力量。或者什么都不觉得，但是其他地方的人都是有特色的。”
2.选择描述角度
描述风景选择合适的视角对于同一场景和同一景点，由于观察角度不同，场景的印象也会不同。良好的描述角度，必须首先建立良好的观察角度，并应指导学生使用定点观察和移动点观察场景，无论是远处，近处，仰望还是俯视，都可以观察和描述风神风光的独特特征
1.定点观察：观察场景的立足点是固定的，所谓立足点是指人们观察时站立的位置我们去了一个风景名胜区，固定了一个立脚点，视线随着身体旋转并向上移动，向下，向左和向右，然后以多个角度书写场景：向上，向下，向四周和远景，因此将场景逐层书写，从而清晰生动地书写场景，为读者身临其境的感觉。使用定点观察描述场景时，学生必须了解：首先，我们必须注意选择正确的立场。在可以恰当地表现对象的最佳描绘并产生最佳艺术效果的地方，我们应该选择立场。第二，我们必须清楚地阐明我们的立场。
2.逐步更改场景：这意味着立足点随着行踪的改变而改变。行走时，您可以看到自己的去向，看到的位置，并逐步记录场景。这是定点观察的延续。当学生使用这种方法写作时，明确注意立足点。如果您不清楚地解释，将使读者感到迷茫。二是要注意对风景的描述，不能写成“流水帐”，一方面，从不同立足点看风景的部分应该有自己的特色。另一方面，局部场景的组合必须反映对象描述的整体外观和一般性，以便场景描述可以成功。
3.分散观察：在一定范围内选择几个景点进行单独观察。它是定点观测值的分散。以老舍的“济南之冬”为例。古老的济南风景秀丽，素有“家庭泉水，户户垂柳”和“一城一山半城湖”的美誉。我们如何更好地向读者展示这些奇妙的风景？场景角度存在问题。老舍先生首先给读者鸟瞰城市全景，以获取完整的图片（第二段），然后让读者欣赏雪后的山脉和阳光（第三段和第四段），然后最终带领垂柳河畔的读者在一侧，您可以欣赏到“水不仅结冰，而且在绿色的坪上变热”的水景，绿色的藻类越来越清澈（第5段）。对于每个场景，都使用定点观察的描述角度，对于三个场景，通常使用逐步变化场景和散点观察的描述角度。这样，它从固定点到移动点，从山到水被写入。层次清晰，上下文清晰。当然，这是在主要级别方面。从主要层次的角度来看，它是不同的。例如，在城市写书，不仅可以鸟瞰鸟瞰济南，而且还可以从仰望的角度看。小雪点染成的山水鲜活灵活，又不失柔韧性。
第三，安排描述顺序
风景描述也应注意描述的顺序，顺序可以使描述清楚，自然和谐复杂无杂物，无杂物。
1.根据场景的方位顺序（即空间顺序）编写场景。每个场景都有其自己的位置。我们应该要求学生选择一个地方来观察和描述场景，从远到近（或从近到远），从内到外（或从外到内）。场景的出现和外观使场景的场景有序地展开。例如，“济南之冬”不仅在远处使用，而且在细节和细节上都使用，并且经常是从近到远，从小到大，或者从远到近，从大到小。例如，第五段中的场景是从近到远，从稀薄到大：首先用少许热量写水，然后用藻类，然后垂柳，然后在水面上，甚至在半空中和空中。天空。场景的第四段是从远到近，从大到小：首先在城市外书写，然后在城市外的山坡上书写，然后在山坡上的小村庄，然后在小村庄的屋顶上下雪。这种写作风格不仅符合叙事的空间顺序，而且可以满足读者的视觉需求。远近尺寸合适，因此场景可以是数百英里宽，也可以完全实现。
2.以时变顺序（时间顺序）写入场景。不同季节有不同的场面即使在一天中的不同时间，风景的颜色，颜色和状况也不会相同。因此，必须引导学生根据时间的变化来绘制场景的不同图片。
例如，在《春雨图》中，朱自清不仅使用空间序列来写从一个城市到另一个城市，而且还使用时间顺序来写从白天到晚上然后走向光明。画出了《春雨图》中宁静和谐的“独特之美”。
第四，巧妙运用联想，想象力和各种修辞
朱自清的《春天》令人愉悦和陶醉，这是美妙的，因为作者结合了观察，联想，想象力和其他思维活动，从果园里满是果树的果树中，我认为“好像树木已经满是桃子，杏子，梨子”。老舍先生的想法更加奇特。他将济南市郊山坡上的雪草景象与“白色，暗黄色”景象联想为“在山上穿花样”。然后巧妙地想象到“这件花裙似乎被风吹走了，所以您想看一看更美丽的山皮。”通过这种方式，从真实到虚假，将创建一张新图片以使风景更加神奇和美丽，从而使文章的挖掘更加深入。这样，读者的想像力也得以调动，使人们感到自己在那里。
联想想象力的这种神奇效果和作用应指导学生学习实践教学中的经验。同时，他们还应教会学生通过阅读积累来不断提高语言素养和丰富能力。掌握词汇并学习在场景描述中灵活运用各种修辞技巧。
学生在学习Spring时，让他们看到作者写着鲜花，“你不让我，我不让你，他们到处都是鲜花，快点”，使用盛开的花朵和开放种族的拟人化描绘；写雨，“像牛发，像花针，像细丝”，并用寓言和平行性来写出春雨浓密，有光泽，长的特征。写出风格，“就像母亲的手触摸你”，用隐喻表达春风，温柔，温柔的特征。在文章的结尾，作者使用了三个比喻来描述春天，从刚刚定居的洋娃娃到向坚强的年轻人展示花朵的小女孩。她在春季的不同时期写了不同的场面，这很有趣。让学生体验本文，从“脚步逼近”开始，以“引领我们前进”结束，从拟人化到以拟人化结束，其概念布局，修辞修饰和独创性使文章读起来十足。香气令人印象深刻。
V.调动各种感官体验和知觉
学生观察场景并习惯于在视觉上描述描述。结果就像一篇文章，仍然没有生气的平面绘画。为了使学生意识到，如果他们能够动员多种感官并从不同角度描述风景，那么这篇文章将会更加生动。
著名作家于光中说：“我们期望的散文应该是声音，色彩和光线。”朱自清在他的《春天》一文中首先写了《红如火》，《粉如夏》，“白色就像雪”，用嗅觉写“花中的甜”，用听觉写“数百只蜜蜂在花中嗡嗡”。这样的三维春天花形图片显示在眼前。在春风的绘画中，为了突出春风的和谐，芬芳和愉悦，首先，写下“用您的母亲触摸您的母亲的手触摸”，然后用嗅觉写“新译本”。土的气味，草的气味，花的芬芳，最后是鸟的“清脆”和“过渡”的声音，还有牧羊人的“采摘”短笛声。
VI。出发，使风景更生动
写一个好场景，您还必须使用对比方法，当然，这种方法最初对于学生来说很难应用，但是只要老师有良好的指导，正确的分配和正确的培训，这可能会花费一些时间。例如，老舍在《济南冬日》中使用了短松树，蓝色和黑色，紧贴在树顶上的一束白花上；对着白色的山峰，映衬在蓝天下；在山坡上为白色，对着深黄色；对着微黄色的夕阳，对着小雪，为粉红色。颜色明亮悦目，它们都是很棒的笔。文章中提到的“黄草山”和“灰色小树影”本身不应该被认为是美丽的，但是作者将它们放在“空蓝的晶体”“背景中”，这些物体表现出了它们的美丽。确实，某些风景本身就是美丽的，与其他风景相比，它甚至更美丽。有些风景本身并不是很美，但是当与其他风景形成对比时，它就会变得很美。因此，当我们在写景物时及时使用设置和对比度时，我们会收到意想不到的魔术效果。当然，有风景是很美的，但是一旦美丽，其他风景就被掀起了，却失去了原来的美，正如鲁迅先生所说的：“刻有《兰亭序》”刻在方寸上。象牙版本，至今仍被称为艺术品，但如果挂在千里长城上，它的墙或云冈樟坝佛像脚下的墙太小，甚至看不到。 ②这样，在学生描述场景时，仍然需要谨慎使用设置和对比的方法。因此，要写出好的场景，关键不仅在于对比度，而且在于对比度的方法。对比的方法可以相互补充或转化。平庸是魔术。
第七，与场景融为一体并表达主观感觉
国学王国维曾经断言：“归根结底，每种场景语言都是写作场景的目的是表达抒情和表达意义，“场景的风景，场景与场景的融合，融为一体”指出了情感与场景之间的关系，自然风光本身并没有欢乐，愤怒，悲伤，热爱憎恨和堕落，但是当作者观察到带有情感（例如喜悦，悲伤，窘迫，麻烦等）的描述时，他给场景增添了生动的情感色彩。山脉“眺望大海充满了情感。” ④伟大的诗人杜甫唐甫“感到时流下了眼泪，恨别的鸟，震惊了”。据说风景的颜色是由情感的颜色决定的。晴天不是晴天，阴天是悲伤的。在不同的作者眼里，相同的场景和相同的自然风光是不同的。这种差异主要是由于作者的不同感受，这通过对不同对象的详细描述得以反映。同样是秋天，何其芳说：“放下饭后吃的镰刀，用后背的篮子装满竹篱笆中丰满的果实，”马志远说，“老藤老树微弱”，“古代西风瘦马”，试图渲染萧守的凄凉气氛，是对流浪者的怀旧。我们还需要引导学生将他们的情感融入风景的描述中，以便他们能够理解情感的语言，从而具有感染力并引起读者共鸣。用场景的话来说，情感是自然渗透的，并且情感包含在场景中。为了实现场景的融合，物质与自我的融合，使读者产生共鸣，带给读者欢乐与陶醉。使读者处于特定的情况下，受美的影响，享受美。
风景和运动场景是客观存在的。在我们通常的观察中，山脉，花朵，树木，建筑物等通常处于静止状态，但是在风雨中摇曳的零散的云朵，花朵，树叶和草处于活动和变化的状态。在观察和描述场景时，学生必须同时注意其静态和动态。如果只编写静态场景，则很容易使文章停滞不前，并且只有动态场景可能会丢失。稳定性。写作时，需要将两者结合起来，运动中有动静，运动中有动静，二者相互反差，使景色生动活泼，书面文章可以充实出于兴趣。学习技术可以指导学生通过观看大海和其他诗歌来掌握诗歌：海浪是动态的；海浪是动态的；海浪是动态的。山间小岛是静止的，相互映衬，展现出大海的浩瀚与雄伟。然后写草木，仍然是静态的，仅次于“洪博”，然后又回到动态，展现出惊人的力量和壮观的海洋天气。以上均为真实场景。 “如果没有的话，去日月之旅；如果没有的话，星汉会辉煌”，这四个句子在陌生人的帮助下变成了诗人的主观感受。海洋和太阳，月亮和星星。
来源：阳光新闻
