小学二年级语文教师的教学工作计划

2020-01-08 00:02:02 299

中文是语言，语言文章或语言和文化的缩写，也是语言，语言，语言，语言，语言，语言，语言，语言，语言，语言的统称，语言，语言和读写能力。以下是小编编写的中文老师的教学工作计划。欢迎您的参考！

小学二年级中文教师的教学计划1

一，班级概况分析：

我将继续担任第二级本学期的一年级汉语教学。在二年级的一个学期学习之后，该班的大多数学生喜欢阅读课外书本，讲故事，有强烈的表演欲望，他们有更好的学习习惯，专心听课，认真思考。 ，按时完成作业，手写正确，大胆而积极的演讲，可以多听，多说，多读，多写，多想，多记住，多练习，多使用，例如：程心一，路锐，蔡家麟，徐家汉，葛畅等人，但也有一些学生对课堂不太热心，并且有许多小动作。他们听着听，不做小动作。他们对学习不感兴趣并且有不良习惯。无论如何，孩子们都是很坚强的，我相信他们会学好中文。

II。教材分析

本卷教材由“养成良好的学习习惯（4）”，“素养”和“课文”组成。有两个单元的“扫盲”，每个单元有4节课，总共8节课； 6个单元的“课文”，每节4节课，共24节课；每次1个综合练习，总共8个。 “识字”课程分为三种类型：字符串识字（1、2、5、6），近部首部比较（3、4、7）和特殊部首的识别（8）。每个单元的“文本”都相对集中在内容上：第一个单元：《春光篇》（1-4）；第二单元：哲学章（5-8）；第三单元：感情（9-12）；第四单元：勤奋（13-16）；单元5：爱国主义（17-20）；单元6：科学与技术（21-24）。

第三，本学期的教学目标

1，学习习惯

⑴继续掌握正确的勤奋字典并养成习惯；培养主动扫盲的习惯。

⑵继续掌握书写铅笔字符的正确方法；继续养成积极说话和专注听的习惯。

⑶继续养成勤于朗读，愿意在课外阅读的习惯。

ate养成勤于搜索字典和积极扫盲的习惯。

2，阅读

⑴继续正确，流利和情感地阅读文本。能够背诵特定文本；重述文字；按角色大声朗读文本。

⑵学会静静地阅读文本，不能静默地说话，不要指读，在阅读时要思考。

CD可以连接语言环境和现实生活，了解常用单词的含义。

⑷可以通过语言理解文本的内容，想象文本中描述的情况，并知道文本的含义。

3，编写对话

⑴可以学习有些单词造句子。可以使句子混乱。

⑵学习按一定顺序观察图片和简单事物，并写下几个连续的单词。

CD学习“口头表达”和“劝阻”的口头交流技巧，并可以用一些连贯的单词写下相关内容。

⑷学习使用逗号，句号，问号和感叹号。

4，素养

⑴确认阅读373个新单词。

⑵大师13本卷教科书中常用的部首。

⑶可以根据笔画顺序正确书写并安静地书写283个新单词。可以根据字符的结构写字符，并对称地写。

5.口头交流

⑴能够仔细听别人的讲话，理解一段和简单的事情，并重复基本内容。能讲故事的文字。

after看图片或观察事物后，可以说一些完整而连贯的普通话。

四，教学措施

1，重视识字教学，教学生识字方法。加强对近音和同音词的比较，加强读写，尝试自我检查；注意掌握使用口语和书面语言学到的新单词。

2.阅读教学应训练学生逐步学习阅读和发展阅读能力。强调阅读训练，发展学生的语言和大声阅读思维。在课堂上，应该有足够的时间进行阅读培训，并且每个人都应该有阅读的机会。开始训练无声阅读。重视单词和句子的训练，把单词的教学放在单词和句子的教学中，使学生在语言环境中学习新单词。在单词和句子的教学中，我们必须把握重点和难点，为学生提供思考的方式，并训练他们逐步学习阅读。重视自然学科的教学，为中高年级的学科训练奠定良好的基础。

3.应在学生的语言练习中进行听说训练。为学生创造各种听和说的机会，激发学生的听和听的欲望，确保培训时间，坚持大规模培训，及时纠正语言问题，使全班都有机会练习口语。

4.继续做好培养优秀学生和弥补差异的工作，把握两端，促进中间，全面提高教学质量。

小学二年级中文教师的教学工作计划2

I.班级分析

该班级有10名学生，其中包括4名女孩，大多数学术生活是活泼，文明，有纪律，有学术动机的，具有很强的接受能力和强烈的集体荣誉感。经过一个学期的学习和生活，与一年级相比，学生的日常行为习惯有了很大的改善，但也有少数学生（尤其是一些学历较低的学生）纪律松散，行为习惯差，学习能力差。意识。针对这部分学生，在今后的教学中，他们将从平时的点点滴滴开始，继续采取各种方法激发学生的学习兴趣，引导他们学习，并继续加强对学生的行为习惯和安全教育的教育。纪律与爱情学习不断提高，使所有学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使全班同学形成学习氛围，促进大家共同进步。

经过一个学期的学习，学生基本达到了学习目标，对学习有一定的兴趣，并愿意参加学习活动。然而，面对新课程更大的识字率和阅读量，学生的识字率回报更高。因此，本学期应更加注重通过生动多样的教学方法来提高学生的读写能力，使他们体验学习的成功和乐趣。同时，有必要加强家校关系，依靠学校，家庭和社会的力量来培养儿童的勤奋，创新和大胆探索，以满足新时代的需要。

II。教材分析

册本教材设计了8个主题，围绕这些主题以综合方式组织了8组教材。反过来：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待问题，思考问题，相处融洽，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物和热爱科学。每个主题的涵盖面广，避免了局限性。教科书的内容相对接近儿童的生活，反映了时代特征，具有一定的道德教育价值。每套教科书都包括指南，一堂“识字”，四到五本课文和“语言花园”。各部分相互连接形成一个有机整体。扫盲班有多种形式，包括单词，成语，谚语，三字经，对联和童谣。该卷共有38篇文章，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生极具吸引力。

该卷中的文本不再是全文注音。复音字符之后是语音转录。新单词列在当前页面下，带有汉语拼音和令人愉悦的背景图，以吸引学生的注意。 “语言花园”包括四列：我的发现-鼓励学生探索和发现，引导学生了解汉字的特征和一些单词规则，并掌握识字的方法。章节，复习所学单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交际-培养学生双向互动口语交际中的口语交际能力；展示架为学生展示课堂内外的学习成果提供了一个舞台。在八组课文之后，安排了六种选定的课文供学生在课外阅读。最后，有两个单词列表。表1包含整个卷所需的400个单词。表2是整个卷中需要写的300个单词。课后练习中指出了这两个不同的必需词。除了“读写能力”和文本外，“语言花园”中还排列了少量需要识别的单词。

III。教学目标

1.继续复习和巩固汉语拼音，并可以使用汉语拼音进行识字和调音。

2，识别400个单词并写300个单词。需要识别的字符才能读取准确的语音，结合句子理解理解的含义，并且需要书面的字符才能读取准确的语音并清楚地识别它们字形，含义的理解，正确的写作，口头和书面表达方面的实践。渴望主动去识字，并在生活中自主地识字。培养学生良好的写作习惯，写作规范，矫正和整洁。

3.继续使用单词序列搜索，部首搜索和字典搜索，并培养独立的读写能力。

4.我喜欢阅读，我对阅读感兴趣，并学会正确，流利，情感地阅读普通话。可以背诵特定的文本和喜欢的文本片段。

5.能够与上下文和现实生活联系起来，理解文本中单词和短语的含义，并在阅读过程中积极地积累单词。

6.能够阅读简单的课外阅读，并能够与他人交流他们的感受和想法。培养养护书籍的习惯。

7.将使用文本中使用的常见标点符号。句号，问号和感叹号。

8.逐渐养成讲普通话的习惯，并愿意与他人交流，能够认真倾听他人的声音，理解主要内容，能够主动与他人交谈，并简短地说故事和故事。说话自然，有礼貌。

9.如果您对写单词感兴趣，可以写下所见所闻。在写作中，我愿意使用在阅读和生活中学到的单词。继续学习写日记。

第四，教学措施

1，让学生使用汉语拼音阅读准确的语音，分析记忆字形，查看图片或联系上下文以理解单词的含义。利用创造力，设计生动活泼的教学方法，并巩固游戏，活动和语言环境中的素养。注意纠正学生的写作姿势，养成良好的写作习惯。

2.强调阅读指导并采用多种方法。每篇课文应给学生足够的时间朗读，充分利用插图，与现实生活保持联系，并帮助学生理解语言环境中单词和句子的含义。

3.注意每组教科书的内容，全面掌握教科书，设计教学计划，并创造性地使用教科书。

4.在教学中，我们必须充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象力，并积极参与交流，讨论和语言练习活动。在课堂上引入游戏，唱歌，猜谜语，表演等方法，还可以使学生辍学，进入自然，社会和沸腾的生活，以便学生可以学习生活中的汉语和语言。

5.引导学生积累好词和短语，出色的段落，复习和巩固学到的单词，并进行基础汉语知识的综合练习。在教学时，应鼓励学生独立完成练习，积极积累单词，并将积累的单词应用于口语和书面语言。

6.鼓励学生互相解释自己的疑问，合作和解决疑问，并养成勤奋发问的习惯和提问和解决问题的能力。

小学二年级汉语教师的教学工作计划3

一，基本情况分析

1.学生情况分析：

小学二年级共有46名学生，其中包括27名女孩。班上大多数学生对语言学习很感兴趣，并掌握了基础知识。扎实，能在课堂上认真听讲并按时完成作业。但是，他的阅读和说话能力很差。还有一些学生，例如刘璐，由于他们的基础差和学习不足，因此阻碍了班级，需要帮助改善本学期。

2.教材分析：

这本教材根据文化主题分为八个单元。识字教学贯穿阅读教学，使学生能够识读和理解上下文中的单词。 “全面学习”系统地学习知识和能力。本卷的重点和难点是在语言环境中理解和使用所学单词。

二，任务要求

1，教学目的要求

本学期要求274个新字符和259个新字符。学习通过彻底的单词检查来查找字典，并学习独立的读写能力。阅读时，学生应大声朗读普通话。学会静静地读书，不要沉默地说话，不要读书。根据上下文和实际生活了解文本中单词的含义，并在阅读时积累自己喜欢的成语和格言。我可以说出我感兴趣的内容，并且表达了自信。能够写出您想说和想像的东西。

2，素质教育目标

针对上学期的学生知识，本学期应掌握学生对二等汉字的掌握，力争能阅读100 ％。在日常学习中，我们注重对学生阅读能力的训练，提高学生的阅读水平，使学生充分掌握知识，力争在期末考试中达到大多数学生的A水平。

3.教学和研究主题：培养学生写日记的习惯

项目目标：通过各种文字材料和学生生活经历，写下人们每天感兴趣的事物。

4.素质教育目标

鼓励学生使用各种学习方法来巩固词汇量，培养学生对识字和独立识字的兴趣，并重视培养学生的写作态度和写作能力。好习惯。 。特别是，有必要激发学生的阅读兴趣和阅读实践素养。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生向往更好的境地，学习积累和养成积累的习惯。

III。具体方法和措施

1.指导学生积极扫盲。引导学生在现有扫盲基础上积极扫盲。使用基本成分和象形文字来形成字符以记住字形并形成单词。

2.加强写作指导。在指导学生仔细观察字符在田格中的各个位置之前，请练习铅笔书写，并注意纠正学生错误的书写姿势，这是养成良好的书写习惯。

3.注意阅读训练。以多种方式大声朗读。小组阅读，反阅读，配乐美女阅读，基于角色的表演阅读等。基于学生正确和流利的阅读，引导学生了解作者表达的情感，并通过阅读来表达。

5.在口头交流中，要注意教科书的早期布置，以便学生准备并有话要说。同时，我们重视创造情境，以各种方式唤起话题，激发学生的兴趣。在交流的过程中，必须积极参与学生的交流，并为学生提供模仿的对象。同时，他善于在学生的交流过程中发现美妙的语言，并肯定它使他们感受到交流的乐趣。