《以内的退位减法》教学反思

2019-11-03 19:03:31 227

对于无聊的学生而言，计算课程并不有趣，这在老师或学生谈论计算过程时使其他学生的效率降低。但这是非常重要的部分，因此在准备课程时，如何提高学生的参与度以及如何吸引学生是教师的一个认真考虑。

首先，情况的创造应该是灵活和可操纵的。

新课程概念下的计算教学提倡在上下文中进行计算教学，目的是让学生在进行计算（应用问题）教学时产生对计算的需求并有机渗透问题。但是，我认为创造一种情况不应该是一种情况，而是一种情况。情境的创建必须符合学生的特征，并且必须注意知识的适用性并且要灵活。另外，必须特别注意数学知识具有其固有逻辑的事实。在教学中，这种逻辑是完全掌握的。不必在内容的每个部分中创建任何情况。重要的是要帮助学生很好地建立自己的知识。该系统应重点分析学生知识系统的新增长点。

其次，创建游戏的天堂。

第三，实践形式多样，并及时进行评估。

对于纯计算，我通常采取小火车或电话的形式。特别是在通话和接听中，通过电话来安静地回答学生，让学生回去。在计算过程中，这通常是纪律训练最糟糕的时间，许多学生不愿意听。此时，奖励认真听“数学之星”并口头赞美的学生可以为其他学生树立榜样，但持续时间并不长。就是说，教师应听取这六条路，注意各个方向，并随时抓住可用资源。学生对站起来并报告答案很感兴趣。如果您说“谁是最认真的，请提出答案”，学生将在这种自我实现的需求中非常认真。