《生命生命》教学反思范文
2020-01-23 10:53:01 120
“生活”此文本选自小学汉语课本的第八卷。文字列举了三种生命现象，三件小事：飞蛾的生存，砖砌缝隙中生长的幼苗，聆听心跳，表达了作者的三种感受，然后展现了生命的意义：虽然生命短暂，但我们但是它可以使有限的生命体现出无限的价值。在教学中，我不仅要注意汉语知识的掌握和汉语能力的培养，还要注意汉语对学生精神的影响。
I.注意学生对教材的个体解释
“阅读是学生的个性化行为，不应用教师的分析代替学生的阅读。阅读练习。学生在积极的思考和情感活动中加深他们的理解和经验。我们应该珍惜学生的独特感受，经历和理解。因此，在上课之初，我让学生们独立阅读课文，找出最感人的句子，并写下表达自己的感受。这不仅可以掌握全文，而且还可以为学生提供个性化的口译时间。
在师生交流和师生交流过程中，学生交流自己的理解。通过与学生的交流，我逐渐引导学生了解生活的意义。使学生真正成为教室的主人，使老师成为教室的指导。
2.重视学生的朗读并了解事实
“阅读教学的过程是每个学生认真阅读以获得个人经验的过程。是老师指导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学习阅读，促进表达的过程。“汉语教学应更加重视学生的经验，使学生升华自己的看法。并在阅读过程中释放他们的感受。学生通过大声阅读来阅读自己的理解，同时，以各种形式阅读可以进一步增强他们对生活的理解和感知。
3.扩展和延伸，这个想法得到了升华
学生结合了作者邢林子的性格行为和生活中的其他性格来感受生活的价值和做出正确的选择对生活的理解得到了进一步的提升。最后，“因为美丽而美丽的生活”反映了对生活的理解，学生们谈论了很多，例如，生活因他人服务而美丽，生活因诚实而美丽，生活因艰辛而美丽工作，因为珍惜时间，生活才是美好的，奉献才是生活的美好。
……
中文学科是语言积累的学科。在正常教学中，应更加注意学生的语言表达水平和学生分析能力的进一步发展。
