《教育是慢的艺术》读书笔记
2019-12-30 20:26:04 137
“教育是缓慢的艺术”张文治作为终身教育的倡导者和实践者，长期植根于人民，深入基层，关注人类的生存和成长。一线教师，重视中小学课堂教学改革。扩张与困难。让我们分享“教育是缓慢的艺术”的阅读笔记，让我们一起看看！
“教育是缓慢的艺术” 1
教育是缓慢的艺术。慢，需要冷静与和平；缓慢，需要细致而细腻；缓慢，但也需要耐心和耐心。教育作为一种缓慢的艺术，尤其需要合理对待学生的缺点甚至错误。教育作为一种缓慢的艺术，需要等待的时间和空间。
I.“慢”需要理解。
我们的老师在我们的教学中慢慢理解，就像父母一样，教育人的经验也在慢慢地理解。一个好的老师应该偶尔获得收获，一些独特的理解和独特的发现。教育是微妙而隐蔽的。作为老师，尤其是当我们整天与孩子打交道时，我们必须对孩子有耐心，学会倾听，平等对待每个孩子，并且不要戴“有色眼镜”。在我们的教育过程中，即使我们有不满和愤怒，也应该压抑自己。冷静下来与您的孩子沟通，并打开您的孩子的心。也许一个温暖的词改变了你的生活。这本书使我感到“教育的魅力是激励和唤醒”，并且我的思想得到了进一步的改善。首先，我们必须在教育中成为有爱心的人。通常，我们必须更加谨慎和耐心，并等待更多的思考。和克制。我们必须脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的时刻。
其次，“慢”需要等待
这种“慢”必须有足够的期望，足够的耐心，并减少繁琐的功利主义教育。作为一种缓慢的“艺术”，正确对待儿童的缺点甚至错误尤其必要。每个人的成长过程都是通过积累错误，成就和看法而逐渐变化的过程。这种缓慢是为了让孩子感受到并体验这一过程，并养成良好的学习习惯。这个过程充满了下降和上升。一旦他跌倒，您将惩罚他，而不是等待他并鼓励他站起来，这时他可能会发脾气，根本就不站起来，等着您拉他。对学生来说有什么错误？错误是一种经验，错误是一种行为，错误是理解的延迟，错误是历史的增长资源。学习使用这种不可再生资源需要教师玩慢速艺术。 “教育不能追求立竿见影的效果。在'立竿见影的效果'背后可能是反教育行为。所有反教育行为都是立竿见影的。”我用它作为一个清醒的代理人，并且我总是警告自己，不要匆忙到达并对待“问题”学生，要宽容，等待，不要放手。着急，更不用说简单粗鲁了。在具体方法上，近年来，我改变了当他们遇到“疾病”时批评和抱怨的方式，并特别注意保护他们在公众场合的自尊心。然后以他们的热情和诚意感染他们，以欣赏他们的功绩为出发点，在保护他们的自尊的基础上，拿起赞美的武器，建立“赞美文化”。告诉他们“在他们之上，参与其中；参与其中，参与其中；参与其中，没有收获”的原则，并逐步培养他们的“向上”和“良好”精神。
教育不是立即工作。快速的成功和缺点常常与教育背道而驰。以“慢”的心态对待教育，陪伴学生慢慢走路，慢慢欣赏成长的乐趣，并慢慢陪伴学生成长为参天大树。这是不是一种智慧和一种精神？
“教育是缓慢的艺术” 2
我荣幸地阅读了寒假期间张文志先生的“教育是缓慢的艺术”。张文治，福建闽侯，教育学者，诗人。他于1983年毕业于华东师范大学中文系。系“生命教育”的倡导者兼负责人。多年来，他致力于“生活教育”的理论研究和实践探索，长期扎根于中小学课堂，促进了中国基础教育的改革与发展。在研究和实践过程中，成立了1 + 1书俱乐部，以推广1 + 1阅读理念。通过学习，我深深感到“教育的魅力在于动力和觉醒”。首先，我们必须对教育感兴趣。通常，我们需要更加细致和耐心，等待，思考和约束更多。其次，我们应该广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，建立自己的理解平台。
张文治先生在《教育是慢艺术》一书中，以详尽而灵活的方式完善和阐释了以生命为导向的教育概念。当他提出“教育是缓慢的艺术”的想法时，许多人提出了质疑，因为这个时代确实是一个动荡不安的时代。有些人认为教育不能忍受慢的耐心，甚至不能忍受慢的境界。但是张先生认为，良好的教育必须缓慢。俗话说，慢工作产生细致的工作。我们每个人都可以将这种教育视为理想的教育。教育是缓慢的艺术。张老师清楚地发表了自己的公告。一个字一个字，一个字一个字，很慢，一个字就是艺术。张老师认为我们的教育太快了，因为ppt会很快显示并消失。教师可以快速响应大量的名称，但可以完美，流畅地解释课程；快每天与校长在一起似乎忙于处理各种商务事务，快在老师的冷漠和迷茫的眼神中看到教室里的冷漠...就像作者感到沮丧一样，我们今天在学校里。教室的座位整齐，舞台下的人群很拥挤，并且有大规模工业生产的势头。老实说，很难见到具有生活个性的人。难怪作者敬佩的叶兰教授不断派出呼吁，要求教育创新具有“具体的个人”意识，要求当代教育理论和实践中的“人”从“抽象的人”转变为“具体的人”，归根结底，我们不能在我们的教室里看到它是一个活着的人。什么样的教室很慢，什么样的教育也很慢？作者的眼睛像W老师一样慢。“老师的肢体动作缓慢，说话速度慢。等待作者回答问题的速度很慢。”正如作者所说，日本佐藤认为“教育往往需要一个缓慢的过程才能沉淀出一些有用的东西。”在普通的教学活动中，必须提高速度。慢慢地，老师们会注意到每个学生的困难并及时帮助他们，给他们更多的创造，交流经验和合作学习的机会，并逐渐增加自信心和潜力。低俗的艺术，需要等待的空间和时间需要有舒缓的节奏。高频，快节奏和大梯度不利于学生的有序成长。
张文素质老师提倡“生活教育”。在当今的教育世界中，越来越多的人对此予以关注。 “生活教育”只是将学生的理解，关怀，信任和充实具体地体现在教育过程中；它不仅是思想的表达和理解，还必须体现在具体的实践过程中。
实现“生活教育”的实现包括主观和客观两个方面：扮演主观角色的老师就是老师。教师要注意每个学生，不仅要尊重和对待学生，还要学习学生的特点；在关注所有学生的知识习得的同时，也注意个体学生发展的差异。根据学生的不同认知风格，会带来相匹配的教学方法；注意学生异常的情绪变化，发现问题并及时解决问题；注意情感交流；注意师生互动并激发思维。客观条件是：教室环境，教学空间。张文治在《教育是缓慢的艺术》中的一段话：美国教育家博耶说，学校还是不错的。那么“到什么程度好呢？”它很小，以至于学校中的所有老师和学生都可以按名字互相呼叫，也就是说，最好将人数控制在两三百之内。他说：“当班级的学生人数超过30人时，教师的注意力中心将从关注个人转变为控制班级。 “这些见解都是令人钦佩的。但是博耶不能认为中国有这么多的“著名老师”能够“出色地上课”而又不能说出一个学生的名字。他更不可能想到更多的学生。实力强大的“教师”实际上可以“在体育馆中数千名观众面前学习课程，而不能说出一个学生的名字。”也许就某些好处而言，这恰好是中国教育比美国教育“有价值”更好的地方。 。
如果不能保证课堂教学的环境，将首先给教师组织课堂带来困难，信息的传递将是单向的而不是多样化的，成为空话；盲目地强调整教学质量并将其用作衡量教师绩效的标准之一对于教师也是不公正的，因为毕竟只有少数教师可以使“班级看上去很好”。以“生命教育”为概念，必须将主体性与客观性相结合。我们必须强调教师的主观作用，为学生的独立个体创造良好的空间，并在教育过程中实施“生活教育”的每一个细节和实用性。
教育是缓慢的艺术。在教学中，教师必须像父母一样，慢慢地理解教育人们的经验。一个好的老师应该偶尔获得收获，获得一些独特的理解，获得独特的发现，然后沿着这条道路成为一个很好的工具。教育是微妙而隐蔽的。功利主义教学是短暂的，不注重长期性，也不注重正确的教育价值取向。我们的教学研究也是缓慢的艺术。我们找到了一些东西，做了一些努力，然后慢慢地做了。这种缓慢是为了让学生感受和体验这一过程，并养成良好的学习习惯。这种缓慢意味着您不急于取得成功。您必须有足够的期望和耐心，以减少教育的乏味和实用性。这是真正的教育。
读书“教育是缓慢的艺术” 3
“教育是缓慢的艺术”是张文治老师的作品。张文之，诗人，教育家，生活教育的倡导者和实践者，中国“ 1 + 1新父母行动”的发起者。读完本书，我对教育艺术有了更好的了解。
首先，教育是一门缓慢的艺术，需要耐心和等待。
目前，由于有些父母无法完全理解和理解教育，所以在现实生活中，我发现许多父母无视孩子的年龄特征，并以各种方式向孩子汇报。例如，各个班级，一些孩子才刚满一岁，父母就迫不及待地向他报告齐志课。两岁前，他们开始学习绘画，三岁时，他们开始学习绘画。他为纪念经典，四岁时刚开始一年级的课程。一些孩子甚至一次上了多个课，每个周末，他们跟随父母像灯笼一样上课。一些父母想让孩子一口气吃掉大量的脂肪，但是忘记了冻结三只脚并不是一天冷，让孩子表现出色的愿望是好的，但是他们又快又快，而忽略了孩子的肥胖。成长过程和规律已成为对快速和高效的不必要追求。教育需要耐心等待，鼓励育苗，并违反自然事物发展的规律。结果往往适得其反。
其次，教育是缓慢的艺术，我们必须学会保持冷静和宽容。
当您发现孩子的学业成绩不理想，并且已经执教了一段时间，但仍然没有看到大的改变时，请不要对他失去信心，更不用说采取极端的殴打方法了。并责骂他这会伤害孩子的自尊心和自信心。
我曾经读过一篇简短的文章：散步蜗牛，这篇文章给我留下了深刻的印象。内容大致是这样的：上帝给人一个任务，要走蜗牛。但是，他不能走得太快，因为蜗牛已经尽力爬行了，但每次总是有点。他敦促它，虚张声势，责备它，然后蜗牛遗憾地看着他，好像在说：“人们已经尽力了！”他拉了它，拉了它，甚至想踢它。蜗牛受伤了，出汗，喘着粗气，向前爬着……这个男人感到奇怪。上帝为什么告诉他散步蜗牛？他抬头问天空，那里是一片宁静的天空，他想，无论如何，上帝不在乎，他还在乎什么？他让蜗牛向前爬，在他身后生闷气。走来走去，他甚至闻到花香，感到微风，他还听见鸟儿和昆虫，看到繁星点点的天空是如此美丽！他有些困惑。为什么他以前没有这么微妙的经历？他突然想起，也许是他错了，是上帝要蜗牛带他去散步。
这篇简短的文章使我想起，教育孩子就像走蜗牛一样。在此过程中，由于孩子的年龄和心理特征与成年人不同，因此我们有时会失去耐心或生气，但如果您能冷静下来，请耐心陪伴孩子长大并倾听对于花朵的声音，您会发现这个过程实际上是如此的美丽。因此，无论我们是父母还是老师，为什么不放慢脚步，倾听孩子们的内心声音，并陪伴他们静静地体验生活的滋味。
我记得我在教班上的孩子们学习区分“ gu”和“ county”一词时，孩子怎么能不区分这两个词而不是“ county”一词？要多写就是在水平方向上少写单词“ gu”。当时，我很生气，心想，为什么会有这么愚蠢的孩子？难道不是只写了几十遍的两个单词，为什么不区分它？结果，我越没有耐心，他就越难写。后来，我干脆阻止他写作，让他休息。第二天，我和冯医生下了毛毛雨，教他写下其中一个词，直到他写下为止。改天，我教他再写一个字，直到写作课为止。后来，当他再次观察到这两个单词时，他实际上正确地写下了它们。似乎对于某些孩子来说，即使是琐碎的事情，例如区分两个单词，也需要一个过程。当耐心地等待他学习时，我发现我并不着急，他很高兴。现在我要来了，这个学习过程不仅由儿童完成，而且还由成年人完成。
浏览网页时，我看到一位班主任向父母发送短信：不管年级是好是坏，请考虑一下：每个孩子都是种子，但每个人的开花期都不同。从一开始，有几朵花盛开；有些花需要很长的等待时间。不要看着别人盛开的花朵，不要担心自己的树在移动之前，不要相信花朵有自己的开花期，要照顾好花朵，慢慢长大，并在阳光下陪伴他一种幸福。信任孩子，等待花朵盛开。也许你的种子永远不会打开之所以开花，是因为他是参天大树。我觉得这条短信写得太好了，它说明了他对慢教育艺术的真正理解。
教育是一门缓慢的艺术，特别是对于学习方面有困难的儿童。我们需要不那么急躁，更耐心，更少要求，更宽容和面对现实，找到一种改善教学方法并进一步提高其学习能力的好方法。正如钱立群先生在《教育是慢艺术》一书中所引用的那样：“保存一数一，唤醒一数一，提倡一数一，并完成一数一”。
我认为一切事物都有其自身的发生和发展的过程和规律，人们也是如此。请耐心等待鲜花盛开，我们将和学生一样完善自己。
“教育是缓慢的艺术” 4
在暑假期间，我认真阅读了《教育是缓慢的艺术》一书。他是面向生命的教育的倡导者和实践者。他提出教育是缓慢的艺术，关键在于“缓慢”一词。慢是对教育的理解和信任，在过去的教学生涯中，我经常忽略此关键字。读这本书使我感到非常复杂，以至于我暂时无法理解。我把自己放在第一位。
学会等待一切都遵循一定的法律，以便它可以逐步发展。在教室里经常发生这样的情况，当学生回答问题时，他们经常会，嘴，想回答但不能说，或者说他们没有这个主意。发生这种情况时，我有时会感到烦躁并打断学生以示暗示。现在考虑一下，我应该给他们一些时间思考吗？为了热切地听到孩子们的“正确”答案，我过早地获得了知识和知识，迫不及待地想用知识来填充孩子们的思想……这违反了教育法则。我以前经常出去听课，发现有些老师的专业水平很高。从欣赏的角度来看，讲座是完美的，但是老师太以自我为中心，课堂太快了。他不会等学生思考并给出反馈。有了教室中唯一的知识输出者，就不会有挑战，也就不会有智慧，一切都那么顺利，但是一切都太顺利了，老师教得很好，孩子们学习了吗？我忍不住反省...教育就像教孩子们走路一样。为了应对学生的成长，我们一定不能有点耐心。放手是必须的，尝试是必要的，等待是必要的。在孩子迈出第一步之前，您可以拖动他，甚至抓住他的右腿一会儿，抓住他的左腿一会儿，帮助他迈出一步，孩子可能永远不会学会独立走路。因此，教育作为一种缓慢的艺术，需要留出足够的空间和时间等待，并且需要一种舒缓的节奏。高频，快节奏和大梯度不利于学生的有序成长。您必须学会倾听，必须学会倾听，必须平等对待每个学生，并且不能戴有色眼镜。对于学生之间的矛盾和学生的错误，我们需要要了解事情的真相，我们一定不要只听单词的一侧，以免引起“误解”并伤害孩子的心灵。即使我们内心充满不满和愤怒，我们也应压抑自己。冷静下来与您的孩子沟通，并打开您的孩子的心。
张文治老师警告我们：我们必须加深对教育的理解，建立自己的人生价值观和目标，同时能够影响一个孩子，一个家庭，一个阶级甚至学校。我们的老师有这样的职位。我们仍然需要珍惜内心的声音，并对自己抱有期望，使自己变得更好，并使我们的孩子变得更好。让我们努力工作，让教育真正打开学生的智慧，滋润我们的生活。让我们继续对教育充满热情，利用最初的心情进行永远的教育，让我们进行平凡的追求，超越我们永恒的梦想。
关于“教育是慢艺术”的读书笔记5
我曾经读过“我以蜗牛散步”，这与我的理解与“教育是慢艺术”的含义是一致的教育要求遵循儿童身心发展的规律吗？教育是进步的；需要精心设计教育，拒绝功利主义。从前，教育变得浮躁和功利。为了追求更高的教育水平，学校会毫不犹豫地为学生的健康付出代价；老师加紧功课以提高学生的学习成绩；父母带孩子去各种培训班学习孩子。孩子们没有学习的乐趣，越来越多的孩子厌倦学习。
教育是一种“缓慢的工作”和“一种精细的工作”，是一种微妙的生活过程。当种子种在地面上时，我们必须有足够的耐心，以等待它生根，发芽，长出叶子，开花并结出果实。这是一个漫长而孤独的等待过程。 “有学习困难的学生”就是这样，我们需要有足够的耐心陪伴他们，以引导他们慢慢成长。我们的老师必须时刻警告自己，我们的教育面临着活着的个体。我们一定不能违背学生的认知和成长规律，也不能鼓励他们。我们必须放慢教育速度，留出足够的时间和空间等待。 。我们的老师只有放慢脚步，才能注意到每个孩子的困难，并及时帮助他们，为他们提供更多交流经验和合作学习的机会，并逐步增强他们的自信心和自我能力。
有人说等待是一种尊重和包容，我说等待是一门科学，一种智慧和一种成功。在陪伴和等待孩子成长的过程中，我们适当放慢脚步，给孩子更多的时间，给自己更多的时间，享受生活，获得快乐。放慢脚步，我们将发现不同的风景，经历不同的心境，并获得意想不到的成功。教学的过程实际上是充满爱与智慧的等待过程。教育是一门慢艺术。
