原创 写作文没有灵感，语文老师教你3个方法，可以立马写出好作文
2019-12-11 14:40:01 163
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学生的父母经常在孩子写课文时告诉我一些问题。最多的现象是没有东西可写，父母也理解了没有东西可写的问题。词汇不足。 ，语言不熟练，语言能力也不强。要改变这种现象，除了更多的实践之外，还需要加强材料的积累。最生气的父母是孩子无话可写的原因。他们很久没说一句话了。他们没有写作灵感。家长说，小学生需要写作灵感吗？作为语言老师，我想说的是，阅读课文需要一种语言感，写作需要一种书写感，当然写作也需要灵感。
没有灵感确实是困扰小学生写作的写作问题。这与什么都没写不一样。尽管我们已经整理了材料，但是我们缺乏组织语言的能力。没有灵感就可能无法编写。灵感确实更像是形而上学，但实践并非没有可能。寻找一种可以立即激发灵感的方法。经验丰富的中文老师会强调与学生一起阅读笔记的作用，但是阅读笔记和灵感之间有没有关系？
1.要做读书笔记，您需要彻底阅读本书。
阅读笔记不是漂亮句子的摘录，摘录是直接复制记录。阅读笔记是思考和评估。对于小学生来说，摘录是一项相对容易的任务，甚至可以练习写作。但是读书笔记很难。考虑一下，如何编写和编写？这需要我们的老师和父母的指导。阅读不仅仅是阅读本书，而是通读本书。如果不通读这本书，那就没有想法了。
阅读笔记的建立是为了激发灵感。如果您不能写文章，则可以通过查看自己的宝藏找到灵感。因为读书笔记等同于您的写作秘诀，所以每天积累的思想，材料和写作技巧都会反映在读书笔记中，这是您每天阅读的结晶。阅读笔记应该是中文老师的日常教学目标之一。引导三年级的学生学习做好读书笔记，为写作作文打下基础。
2.使用目录整理阅读笔记，以方便记录小故事。
到五年级时，我们会发现小学生有阅读笔记的习惯和意识，因此对于积累的阅读笔记，除了每天进行阅读并寻求启发外，我们还需要科学地整理阅读笔记。我们以目录的形式区分和总结记录在不同内容中的阅读笔记，以便有效地阅读阅读笔记而无启发。
我应该在阅读笔记中保留哪些内容？在三年级和四年级，我们可以写下所读书籍的名称，故事的介绍，我们自己的感受，想法和一些句子。然后，只是一两段文字。内容表单没有任何限制。从学生学习的角度来看，有些孩子会根据故事的内容来画画。这些形式都很好，可以帮助学生理解故事的内容。到五年级或六年级，我们可以写一些小故事，小材料，哪些名人金句可以用什么构图，哪种叙述来使用，这样我们就可以在写作中用尽灵感，找到一些想法和灵感。
3.使用自己喜欢的笔记本是一种精神上的鼓励。
像摘录一样，阅读笔记也应该使用专有书籍。就像是一种仪式性的学习感。每当我们无法撰写作品时，当我们看到此阅读笔记或触摸该阅读笔记时，就会得到灵感。选择书籍时，您可以选择自己喜欢的封面和材料。当然，书写的便利性应该是第一个考虑因素。让读书笔记本成为一种精神上的鼓励，那么读书笔记不仅是材料和思想的集合，而且是当我们遇到写作困难时解决问题的方法。
不存在每次都能练习写作的小学生。通过大量的练习可以熟练写作。阅读笔记是辅助练习的重要工具，也是有效的灵感来源。指导小学生做笔记比给他们学习练习来写摘录更重要。建议语言老师在日常学习过程中指导学生做读书笔记。您对小学生写作有什么好的建议和方法？欢迎发表评论。
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