东部和西方科学（苏教学版）
2022-03-14 03:41:52 3
【教学目标】
1.学生可以讨论，了解理解文明对话的内涵和意义。
2，可以改进较长学术文章的关键词，写内容。
3.了解表达式，语言使用和整体风格的各种常见评论的不同特征。
4，了解，使用常见参数。
[课程计划]一课
【教学过程】
首先，介绍作者，解决问题。
乔治？萨顿是一个科学家家。从某种意义上说，他可以说，现代科学历史的重要创始人之一，也是一个新的人文倡导者。在萨顿之前，虽然科学历史的历史，虽然有很长的发展历史，但它并没有被世界普遍接受作为一个独立的专业纪律。萨顿通过他的生活努力，为他们的表现奠定了科学史的基础：他创立了一个重要的科学和出版物;他在这个学术领域建立了独立;他建立了一个基于主题的社会;他科学历史历史提供了必要的参考资料，一般审查，先进的专着和教学手册，并建立了科学历史的教学系统。简而言之，人们经常将萨顿视为当代科学历史的重要创始人之一。
本文的东方指的是亚洲和非洲的地区，这是我们远东，中东和东部的远东。在古代和古代中期，有一个辉煌的埃及文明，Sumeore文明，巴比伦文明，波斯文化，阿拉伯文明，蒙古文明和华西明化文明。
本文是一条短信，讨论科学史。
其次，学生阅读文本并在一个句子中汇总每个部分的内容。
第三，师生讨论总结如下：
从实验科学的角度来看，东方和西方是极端的相反。
由科学形成的种子来自东方。
今天，西方仍然需要成为东方。
4.分析这些人的性能和精髓。
5.纯化西方文明的途径和方法。
6，来自东方的新鼓励。
7，指出科学无法控制自己的应用程序。
8.东方和西方文化的常见精髓。
9，感谢东方文明并将其发送给它。
10.再次返回，应该有一种科学的态度来实现东方和西方文明的融合。
第四，诱导本文的结构：
第一部分：（1-3）正确地了解东部和西方之间的关系。
第二部分：（4-8）不正确地理解东西方科学的原因及其伤害。
第三部分：（9-10）摘要全文，促进东方和西方文化一体化，充满了人类使命。
V.讨论：
1.东方科学与西方科学之间的关系是什么？
明：东方科学与思维是西方科学的来源，将为现代西部带来新的活力。
2，东方科学在发展人类文明的角色，批评了一些偏见？
明：作者提出了对科学历史研究的结论，警告了一些西方人与国家和地区，以科学态度，文明对话，促进世界文明的发展和繁荣来对待历史和现实。
六，询价写作：
1.多用途诗意隐喻，增强工作的形象。
如：第二“实验科学不仅仅是西方的后裔，而未来的东方的一代，东方就是母亲，西是父亲。”用了人们的隐喻，揭示了东西方之间的关系。
“来自东方的明亮，规则来自西方，“光明是一个隐喻，从东方的真相隐喻，这个真理被投射为阳光。
2，物品组合的更多变异，更自然。
你自己的担忧 - 存在的问题 - 一代人的使命 - 强调了应该通过历史考验来生存的科学态度。
七，安排：
完成评估的工作。