小学二年级数学下学期教学计划范文

2020-09-23 16:28:33 336

首先，学生的基本情况：

该年级的学生总数为120。根据前期的评估，学生可以基本正确地计算，并且一些学生分析问题的能力得到了提高，但是复习问题的能力较差，缺乏检查习惯并且理解力较差。

2.教学内容：

本卷的教学内容：划分，混合运算，方向和路线，生活中的大量数字，度量，分类和回顾（1 ），进入国家，加法和减法（I），图形识别，加法和减法（II），分类和审查（II），美丽的植物园，统计资料，一般审查

III。教学重点：除以除法，加法和减法，生活中有大量数字

四，教学困难：混合运算，加法和减法，生活中的大量数字，测量

五，教学目标

（1），数字和代数

1，第一个单位“除法”是表格中除法的基础学会除以除数（商是一位数）。结合划分事物的活动，学生可以在平均生活中的某些项目之后意识到有时还会有余数，掌握将余数除以的业务测试方法，并能够解决生活中一些简单的实际问题。

2，第二单元“混合运算”（乘法与加法，乘法与减法，除法与加法，除法与减法，加法与减法混合以及两步括弧式问题）。结合实际，学生认识到必须遵循“乘，除，加，减先”，“先计算括号”的运算顺序。他们可以根据这些操作顺序计算相关问题，并解决一些实际问题。

3，第四单元“生命中的大数字”。结合实例，学生可以认识到生活中的数字大于“百”。通过实际操作和观察，学生可以了解“一千”和“一万”的大小。据估计，如果您了解10,000以内的数字顺序，则可以识别，读取和写入10,000以内的数字。您将使用数字或数字来表达和交流。您将使用单词或符号来描述10,000个或更少数字的大小，并培养学生的数字意识。

4.第六单元是“加减（I）”，第八单元是“加减（II）”。结合具体情况，探索一万次以内加减法和连续加法，边减法，混合加减法的计算方法；养成估计计算结果大致范围的习惯；能够在特定情况下提出问题，并使用学到的知识来解决一些简单的实际问题。

（2），空间和图形

1，第三单元“方向和路线”。通过实践活动识别八个方向；给定一个方向（东，南，西或北），您可以识别其余七个方向，并使用这些词来描述物体的位置；识别简单的路线图，并根据路线图说从出发点到目的地的步行地点和方向。

2，第五个单位“测量”。通过动手和实际活动使学生最初可以体验“ 1公里”，“ 1分米”和“ 1毫米”；了解长度单位之间的关系；训练学生识别角度，可以识别直角，锐角和钝角；通过动手操作，了解矩形，正方形的特征，直观地了解平行四边形。

（3），统计和概率

1，经历一个简单的过程，即收集数据，组织数据和分析数据。

2，将阅读统计图，在方格纸上绘制条形图（1个单元代表1个单位）；根据统计图中的数据，在一个房间内回答一些实际问题，并可以做出一些简单的预测。

（4），实践活动

本卷中的教科书安排了大量的实践活动。例如：

1.设计所需社区的示意图。

2.找到生活中的大量数字，并与同伴交谈。

3.估计有多少叶子。

4.步行10米和大约100米时，您要走几步？估计1000米的步数。

5.使用附录1中的七巧板制作矩形和正方形。

6.使用学习到的图形设计漂亮的图案。

7.在水中浸泡数十个大豆，记录其生长并制作统计图表。

通过以上一系列实践活动，学生可以在数学活动中获得一些经验，并了解数学在日常生活中的简单应用。他们可以学习与他人合作并在数学学习中获得积极的情绪。

6.教学措施：

数学教学是数学活动的教学。这是师生之间以及学生之间相互作用和相互发展的过程。对于本卷的教学，提出以下建议。

1.让学生在生动而具体的情况下学习数学

在本书的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动，有趣和直观的数学活动。例如：教师可以利用在教科书中计数小方块的活动，让学生体验“千”和“百万”的实际含义；使用自制的指板让学生在教室或操场上确定方向；回答“，魔术” 495，在10,000内练习加减法；通过设计图案查看图形；通过“泡泡大豆”实验，绘制统计图来描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣并允许学生了解和理解生动，具体情况下的数学

2.指导学生独立思考，合作与交流

动手实践，独立探索和合作交流是学生学习的重要途径在本书的教学中，教师应让学生在特定的操作活动中独立思考，鼓励学生表达意见并与同伴交流，例如：开车去机场有25人，开车到机场有8人。面包车和3人乘车。我该如何寄送汽车？您认为送车合理吗？解决此问题时，您可以首先鼓励学生独立思考（认为解决方案就足够了），然后在小组中进行交流并以自己喜欢的方式表达。如：表格形式。尤其是在合理回答如何发车的问题时，答案只要是合理的，就不需要一致。

实践活动是训练学生积极探索与合作的重要途径。在这本教科书中，安排了许多实践活动，应该充分利用这些活动，使学生体验观察，操作，推理和交流的过程。

3.加强估计并鼓励算法多样化

估计在日常生活中具有广泛的应用。在本卷的教学中，教师不要浪费时间来培养学生的估计意识和初步估计能力。例如：估算试管中有多少花生时；估计一篇文章有​​多少个单词；在计算10,000以内的加法和减法时，请先估算该数字的近似范围，然后再进行计算；在学习测量时，首先估计被测对象是实际测量多长时间。这样做有利于学生估计能力的发展。

第四，培养学生提问和解决问题的能力

的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，指导学生学习所拥有的知识随时学习。将知识应用到生活中，解决您周围的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，并认识到学习数学的重要性。

VII。教具：

1，挂图

2，尺子

3，小棍子

4，实物图

5，柜台

6，几何图形

VIII，课程表（；省略）