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2009年广东省高考作文题:谈谈你对常识的认识

2020-09-02 21:26:25 290

2009年广东省高考作文题:谈谈你对常识的认识

2009年普通高考广东卷构成

我们生活在常识之中,与我们共同常识。有时,常识是容易理解和难以实现的,有时必须提倡和常识。...请写一篇有关生活中“常识”或您对“常识”的看法的经历的文章。自制问题,自定义写作,不少于800个单词。

广东作文:不易脱离学科的深浅

邹守元(华师中学特聘教师,中文副主席)广东省教学研究协会):

今年的高考论文实际上可以看作是主题论文。常识是常识,常识,常识。这篇文章既可以用作叙事,也可以作为论文,但很难写诗。主题很广泛,我相信学生一般不会离开主题。

撰写本文的关键是,应聘者是否可以在一定程度上被简化成虚假的人,以了解常识背后的规律性。例如,在今年的几次模拟考试中,与考试相关的论文,例如“让我们先见之明”,“一片叶子落下并知道秋天”等,以及“雨天将是晴天,春天将是绿色”,等等。纳入“常识”类别的关键是灵活使用它并链接“常识”的含义。我觉得学生在准备考试时一定会遇到很多类似的话题。只要他们知道如何绕过课堂,难度就不会太大。

让我们再谈一点。实际上,中学教育一直围绕着“学会做人,学会生活,学会学习”的实践而建立。基本上可以说是“常识”,学生可以联系自己的经验或知识。但是,如果连接良好,则取决于学生思考的深度。这是困难的。

命题形式出乎意料

尹红艳(广州高中语言教学研究中心主任,广州大学中文系主任):

构图的命题形式有点出乎意料。近年来,全国高考论文大多由论文和资料组成。主题组成的形式非常少见。这个命题可以同时考虑主题构成和其他形式。

命题希望突破构想命题形式的局限,并回归语言的本质。我尤其想打破一些中文老师的教学常规。

与广州的论文《一叶飘零的秋》相比,这个话题不容易脱离。近年来,高考论文的门槛正在降低,这使考生有话要说,并能打开梯度。

这个命题给出了两个技巧。第一个是“常识是容易理解且难以做的”,它将使人们想到“绿灯,红灯停止”等行为准则和道德规范,第二个提示是“必须促进常识和新常识”,候选人很容易认为应该批判地继承过时的常识。这两个技巧适用于无法开放思想的候选人。写其中之一。提示背面的椭圆形表示候选人也可以从其他角度切入。

候选人在撰写论文时应注意“常识”的概念。最好不要使用“知识”或“识别”来代替“常识”。

这个问题可以引发候选人和整个社会对“常识”的反映,涉及道德和文化以及自然科学。无论是文科生还是理科生,都有话要说。

“常识”很容易落入风俗

谢有顺(中山大学中文系教授,博士生导师):

相当令人满意,但是对于某些学生来说却非常好,但是对于其他学生来说,很容易陷入陈词滥调,因为常识是一词多义,我担心有些候选人会写“常识”这样的话题容易流传在表面上。这是一个深层和浅层的问题,可以理解为生活中经常出现但容易被我们忽略的问题。

中国社会通常是一个缺乏常识的社会,或者将常识变成一个崇高的真理,或者对此视而不见。我想这个问题的目的是使每个人都有常识和对常识的尊重态度,因为在我们以前的教育中,我们经常忽略常识或将常识用作无法企及的真理。例如,宣传时,过去对孩子进行教育时,他们会说帮助祖母过马路。实际上,只要他们是人类,他们就会以这种方式做到这一点。无论是社会主义还是资本主义,无论是农村还是城市,这都是常识。完全没有必要指出。官员们不应腐败。这是常识,但人们经常看到官员的宣传是很干净的,而且没有腐败……这仅意味着社会需要回归常识并恢复对常识的尊重。常识是人类生活中最基本的方面,但我们常常忘记它,不关注最近的时事,而只关注一些非常遥远的事物。我认为作者有这样的指导思想。

“自封风格”可以写古典汉语。

康宝成(中山大学中国非物质文化遗产研究中心主任,博士):

这个话题很好。的。

首先,候选人有很多选择,无论是内容还是形式。从内容的角度来看,“谈论生活中与常识有关的经验或对常识的看法”,这种选择非常大;从形式上看,“自定风格”,考生可以写诗和散文,也可以用白话文,古典中文等等。尽管每个人通常都写白话,但是这次并没有排除古典汉语。过去,有些情况下候选人会写古典中文,但结果被拒绝。这不是真的。这对于那些有良好中文古典素养的候选人来说是不公平的。

第二,这个话题与情况并不太过分。我不主张高考论文跟情况太过分了。如果发生重大灾难,高考论文题将围绕灾难发生。奥运会到来时,它将围绕奥运会。要知道,很多老师都是猜测专家,他们事先做得很好。“家庭作业”无法考核考生的真实水平。今年的主题不容易猜到,但与每个人的生活都有关系。

第三,对老师提出更高的要求过去,命题范围较窄,候选人的选择空间较小,而且问题易于处理。他们无法自定义样式并限制更多。可以写这首诗,散文,白话文,古汉语等,而且不容易提出问题。音量老师的要求很高。例如,古典汉语文本也是复习老师的古典汉语水平。

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