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二年级开始写作文太早?80后宝妈:一年级开始写作文让我终生受益

2020-05-12 13:15:03 488

根据西安市教育局的安排,西安小学1-3年级的学生将于5月11日复课。此时,西安所有小学生都正式返回到校园。今年,在流行病的影响下,各行各业都相对迟到了,父母陪着孩子度过了长假。当许多父母陪伴孩子上在线课程和辅导家庭作业时,他们突然发现:现在,无论孩子们的教育水平和深度如何,小学阶段的孩子课程都比我们做的更多。 许多父母甚至嘲笑他们“去了一所假大学”,因为他们毕业于大学并且已经“无法为小学生辅导家庭作业”。

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中午,当我看到一篇文章时,作者认为当前的语言“改变了口味”,并且其中之一是]让二年级的孩子开始写作,有些“太早了”。 本文的目的不是要判断当前的中文是否“流行”,而只是根据自己的经验谈谈“开始二年级写作还为时过早”的观点。

80年代后的宝贝妈妈经历过:一次偶然的机会,老师要求我开始一年级的写作。

我是来自农村地区的80年代后期。 当我在学校时,我什至没有学前班,更不用说幼儿园了。所以,当我开始上学时,我是一年级的。 小学在村子里。一年级至三年级只有两名老师,一名教授汉语,一名数学老师。

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那时,“写作文字”从三年级开始,但是“看图片和写单词”是一年级的要求。 从第一张图片开始写一个句子(例如:放学后,小明和小红在一起),然后将几张图片连接在一起,每张图片用一个或两个句子描述,形成一个段落词。当然,会有几个句子之间缺乏“过渡”的问题,但是毕竟,它是一年级的学生,并且要求不高,只要可以表达每张图片的含义即可。

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此外,“小组成” (该条中提到的大段或短段,大约不超过200个字),我们也有,区别是我们从一年级开始,但不作为考试的内容(考试属于“看图片和写句子”的类型,几张图片是关联的在“一起”中,通常是老师在黑板上写的,我们会大声朗读(有时老师也会要求背诵),只需写下来即可。

我清楚地记得有一堂课写一个小动物,老师在黑板上写了“小白兔”。 老师照例写作后,让所有人大声朗读和抄写(抄写的作业将交到银行)。但是,我很固执,我想,我家里没有只白兔子。这只小白兔真的是老师写的吗? 最后,我决定自己写一个“大公鸡”。因为那年我家有一个一只大公鸡,火红的羽毛(有一种公鸡,羽毛是红色的,但大多数都不如我的家明亮),非常明亮。因此,根据自己的观察,我还写了“大公鸡”课文,我从“公鸡和小公鸡很漂亮,红色皇冠花外套”中学到了东西,并将其交给了老师。

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第二天早上自学,老师叫我去办公室,老师问我为什么不按她的话(是三十多岁的女老师)要求复制“小白兔”吗?我当场背诵老师写的《小白兔》,告诉老师我家没有小白兔,我的大公鸡很漂亮,所以写了《大公鸡》。老师问:“家中的大公鸡是你写的那样吗?”我说“是”。所以,老师从书桌上拿了我的作业簿,笑着说:“让我们看看你写的那只大公鸡。”

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如今,我已经忘记了当时的写法,但是我很清楚地记得老师指着“大眼睛”这句话说:“公鸡怎么会出现“大眼睛”?我不知道

老师又说:“您写的东西一定是您所见过的,这是非常好的。您是一个非常擅长观察的孩子。你想观察小白吗?兔子,看起来和老师写的不同吗? “

我想了想,然后说:”我们村党委书记的屋子里有几只灰兔子,没有白兔子。 ”

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老师说:“然后,您去看他的小白兔,然后看看与老师写的小白兔有什么区别,好吗? “

我很高兴地同意,那个周末,我还去了村支书记观察他的小灰兔,并写了另一本“小灰兔”。至于“写的是《小灰兔》,我记不起来了。但是,从那时起,老师为我打开了一个“小火炉”。每次我遇到类似的“小作文”课时,老师都会问我“自己写”,并在课后给我单独评论。

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从小就奠定了“组成”基础我是中国语言表现“最高排名”,所以我不用担心我的学习

因为“写作写作”的过程是从一年级开始的,所以到小学四年级(我在四年级换了一名语言老师),我就能轻松完成800字的写作我不得不说,这全都是由于一年级中文老师

1997年,香港回归,整个国家充满了欢乐。 在城市举行了主题为“爱我中国”的作文比赛),我代表学校参加了比赛,并获得了二等奖(第一名奖,一名来自市中心小学的学生,分别获得两项二等奖我和镇上中央小学的一名女同学,在我初中的时候,我还成为了同班同学,分别获得了五项三等奖和十项杰出奖,分别属于不同的学校。

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在初中,“作文”成为汉语课的“亮点”(当我们通过考试时,该语言的满分为120分,并且(作文占50分),老师则更加专注,除了每周有一个作文课外,还有3项“作业”。 几乎每篇论文都被老师用作课堂中每个人学习的榜样。从小学到高中毕业,这种情况一直持续。

第二年,我在《读者》杂志上发表了一篇文章(由于国内经济状况恶劣,我没有钱买邮票这就是为什么我向该杂志提交了两份草稿,两份草稿都被通过了)。

我是理科学生,大学没有写作班,但是由大学文学会组织的论文竞赛,我连续获得5个一等奖(我参加了5次,但我不是文学学会的成员)。

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由于良好的写作能力,我从小学到高中的语言成绩一直是该成绩的前三名(我的高中是省(省)根据照片区域,我们不属于那所学校,从该学校的非对等学校招募的学生是其他学区的“顶尖”学生)。 在高考期间,我的语言获得了137分。当年高考语言总计150分,其中作文60分。根据我后来的评估,我的成绩全部丢到了别处(更准确地说,应该是在“现代阅读理解”上一直是我的分数,这一直是我的“短板”),构图应该是59分。

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良好的写作能力使我的工作更加顺畅,当我辞职时也可以在经济上保持独立。

因为我是理科学生,主修计算机相关专业,所以毕业后进入了一家互联网公司。毕业的学校并不知名(我的科学成绩相对较差,所以学校不是很好),没有工作经验,没有网络背景,渴望工作以赚钱(毕业后,我不会要求在家中的生活费用),只能从“销售”开始。对于我不善于与人打交道的我来说,这确实是一个巨大的考验。

后来,从我在一些在线平台上发表的文章中,老板发现我具有良好的写作能力,并开始为我提供一些文本编辑和数据排序方面的工作。 。后来,普通的互联网业务不容易做,老板开始做一些政府相关的项目(这包括业务转型,公司转型等许多事情,细节将不予提及),原来的公司他只带我一个人专门从事项目信息的准备(包括项目声明,项目计划,项目进度报告,结果验收等)。

当然,因为这些材料必须按照政府的政策要求编写,所以9年后,我的文字和精神被消耗away尽了。 但是,从工作的角度来看,我确实做得很好。 由于他们的出色工作,他们对领导者越来越重要。领导者愿意为我承担更多重要的项目。因此,当我提议在怀孕后离开(我休了一个多月的假,而两边的老人不方便帮助带孩子。那时我就知道婴儿是3岁以前,我不能上班了。该单位不可能放这么长的假期,所以我只是提出要辞职),领导特别批准了“无薪留职” 。

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现在社会是如此竞争。女人怀孕后,大多数单位都迫不及待地想找到各种理由将您赶走。一旦我离开,返回工作场所就更加困难,但是我的领导者愿意为我保留职位。欢迎我随时回来。多么稀有!

如果您认为领导者的所谓“无薪留住”只是在说话,那是错误的。在我怀孕期间,负责人亲自送礼物参观了我的房子,并在我听到婴儿出生的消息后就送上祝福。 当婴儿只有两岁时,得知我暂时无法继续工作, 负责人选择继续交出我的项目后续工作负责。在家里完成工作后,我上网了将其提交给他,他根据我完成的工作量计算了绩效工资。 有领导信任和重要性等因素,而更重要的原因是我从事的文字工作对我的工作影响不大。

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除了承担原始单位的项目外,我还利用业余时间向媒体运作学习。由于具有良好的写作技巧(这是在学校期间奠定的基础)以及收集和整理数据的能力(这是在工作中学习的),在理解了平台的规则之后(开始写作之前,首先要了解“规则”)并且严格顺便说一句,这也是那年写太多“框架”文章的“后遗症”,我只花了半年时间就获得了平台的签名邀请。

现在,如果Ruolandu已有2岁以上,那么我已经3年没有上班了,但我始终与原始工作保持联系。这方面确保了我的宝宝上幼儿园后,不必担心“找工作不容易”。另一方面,这也防止我因为“不去上班”而失去财务资源。实际上,即使在辞职期间,每月收入也不少于我上班时的收入。 更重要的是,因为我始终保持“工作”状态,并且避免了辞职和带孩子时会“与社会脱节”的焦虑。

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要求二年级的孩子开始写作,超级苛刻吗?您低估了孩子的能力!

现在,让我们回到文章“ Morang”,“ Language Changed”的作者提出的问题。诚如文章作者所说,请二年级的孩子开始写论文,让一年级的孩子“看图写单词”,二年级的孩子开始写植物,动物,人物,环境,风景和其他“小构图”“是不是“超高要求”?显然不是!

作者说,教科书组的同志们看着所有孩子作为精英,大多数普通民众的孩子都不是精英!但是,作为“普通公众的孩子”的一员,我也不是有才华的“学生” (如果我是一个学习者,我不会被基本原理所吸引,只有我上了一所非常普通的大学),没有享受任何高质量的教育资源(那时,农村无法与城市相比,我也没有参加任何课外培训课程。)此外,我的祖父母和父母是地道的农民。我小时候就在“放养”。 一年级之前,我还没有参加过任何文化课程(a,o,e,1、2、3都是由放学后的老师教的)。

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但是,当老师要求我们“看着图片写字”时,我丝毫没有感到困难(班上大多数孩子都没有找到)这非常困难)。后来,当老师给我“打开一个小炉子”并要我开始写“小作文”时,我并不觉得这太难了。我认为老师给了我“开小火炉”,因为当时只有我想到了这个怪异的主意,而其他孩子从来没有想过要自己写。如果让其他孩子从一年级开始写作,他们可能无法做到。

如果我的个人经历和感受只是“个别情况”,不具有代表性,那么我们不妨从儿童的成长和发展中进行比较。

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意大利教育家蒙特梭利在20世纪初提出了“敏感时期”的概念。在敏感时期,孩子接受某些刺激的能力和学习能力是不寻常的。在成功度过敏感期之后,孩子的智力水平从一个水平上升到另一个水平。如果父母意识到这个敏感时期的存在,他们将能够及时促进儿童各个方面的成长。

在蒙特梭利的“九个主要敏感期”理论中,存在与“写作”有关的语言敏感期,写作敏感期,阅读敏感期和文化敏感期。其中,“语言敏感期”从孩子的出生一直持续到6岁(6岁只是一年级的年龄)。语言敏感期可分为语言预言期(0〜1岁),口语期(1〜3岁),学习书面语言的敏感期(4〜5岁),应用语言敏感期(5〜 6岁)。四个阶段。 儿童“书面敏感期”在3.5-4.5岁之间。 这时,父母会发现孩子突然喜欢用笔绘画,甚至“假装”他在写什么。 “阅读敏感期”通常出现在婴儿的4.5-5.5岁之间。 在此期间,婴儿会对阅读和阅读产生浓厚的兴趣。

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父母最关注的“文化敏感期” 出现在6至9岁之间。 蒙特梭利指出:儿童对文化学习的兴趣在3岁时发芽;在6-9岁(即中国的小学低年级),孩子们非常需要探索事物,他们开始看数字,单词,艺术和科学都会引起人们的极大兴趣,并有针对性地提出自己的问题或想法。

通过比较这四个“敏感期”的时间,我们可以轻松地发现一年级儿童(6-7岁)已经完全开始。 “”文字准备好了!

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抓住孩子的“敏感时期”,合理地指导他们,并帮助孩子成长!

目前,我国大多数儿童都处于6至7岁的一年级。为什么我们要从这个年龄开始上学?(在实施这项规定时,还没有学前班或幼稚园。)?因为这时儿童开始进入“文化敏感期” 儿童在“文化敏感期”开始对知识和探索的强烈渴望,成熟的观察技巧,创造性思维,操作能力,自我学习能力,阅读能力和综合知识学习能力。因此,蒙特梭利说:在此期间,“孩子的心灵就像一块肥沃的土地,准备接受很多文化种子。 ”

俗话说“王自成龙,王女成峰”。作为父母,所有人都希望自己的孩子能够cel并脱颖而出。这就要求父母抓住孩子的“敏感时期”,合理地指导他们,并帮助他们的孩子长大!

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“移动”语言的作者“有品味”感觉图片必须用文字表达。实际上,这是对逻辑思维的考验。小学生“太早了”,所以二年级学生很难在家中写猫狗的事。实际上,只要父母能够在孩子的语言敏感期和阅读敏感期提供合理的指导,这件事一点都不困难!

到4岁左右,孩子的口头表达已经发展到一定水平,我们会发现:他不再满足于简单的“说”,并且对写作(有些孩子会更早)感兴趣,经常指向某个地方并问:“这个词是什么?”这些是孩子阅读意愿的表现,表明孩子已经开始输入“ 学习书面语言的敏感时期

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这时,爸爸妈妈应该抓住语言发展的敏感时期和黄金时期。 使用识字板,识字卡或图画书来满足孩子对知识的需求并帮助孩子学习语言。 同时,父母可以让孩子创造故事并进行情景表演,这样的游戏可以让孩子发展使用口语进行游戏中连贯说话的能力, 他们还可以与孩子们讨论电视节目,并通过开放式问题引导幼儿表达他们的观点,表达他们的思想和情感。

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当孩子们可以用口语描述他们能流畅地看到的场景和场景时,他们就具备了“看图片和写字的能力” “。当孩子们可以表达对某事(某人或某物)的感觉和观点时,此时仅需要将口语转换为书面语言(实际上,对于小学较低年级的孩子,您可以使用“” “口语”已经可以了),写作“小作文”对他来说不再困难。对于孩子“还没有多少单词”,这根本不是“一件事”,因为可以改用拼音

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