一年级音乐书5，跳跃舞蹈教学设计
2022-03-09 22:47:42 4
话题
5，舞蹈
课程
新教学
总数
2
第1课
教学目标
听“挤奶”，“快乐啰嗦”，唱“多么幸福”，“瓦哈
HA“，感受和体验蒙古，彝族，藏族和Uigeurs的音乐特征。
教学焦点
唱歌
教学困难
我知道声音的力量
教学准备
钢琴，录音机，课件
教导
学习
经过
程序
教师活动
学生活动
设计计划
首先，介绍一个新课程。
教师与北京现代建设的现代化发挥作用，纪念碑，造成学生的关注和兴趣。
其次，学习新课程。
老师：你必须去北京吗？你见过北京的场景吗？
（学生答案）
2，老师：你们都知道这些着名的景观吗？
学生答案：北京地标大厦，雄伟的人，现代西火车站。
学生观看课件。
学生答案，举例说明。
学生回答，教师被适当总结。
指导
进入
新的
班级
创建
认为
问
题
感情
状态
教导
学习
经过
程序
教师活动
学生活动
设计计划
3.今天，北京都是古代而现代，共同创造了北京的未来。
4，老师：你去过哪里？
（学生答案）
第三，学习“快乐乐趣”。
1.听听歌曲，学生倾听，体验歌曲的情感。
2，老师介绍了歌曲的特征。
这首歌使用传统的五音调制，具有多个休息和连接线，并且该区域分为两个维度。
歌词的作者使用多种技术，如谣言，马塔斯和我们。
歌曲主题：
如今，北京瓦尔是明天的建设，幼儿应该建立一个美好的未来，祖国在他们的身体。
3，克制歌曲，学生听音乐。
学生回答：象山，紫禁城，北京游乐园等......
学生们听歌曲
学生了解新的音乐知识。
教育学生活动
后退
回答
问
题
听
听到
歌曲
歌曲
学习
习惯
新的
知道
知识
排版设计
1.教师展示了各种北京风景图片。
2，教学过程。
课后
让学生了解北京的习俗和北京的音乐文化。
话题
5，舞蹈
课程
新教学
总数
2
第2课
教学目标
1.我可以随身携带“多么幸福”和“娃哈哈”两首歌。
2.可以与倾听和唱歌，自我编辑的运营和舞蹈结合。
教学焦点
准确掌握歌曲“多么幸福”。
教学困难
用乐器创建音乐节奏。
教学准备
钢琴，录音机和董事会。
教导
学习
经过
程序
教师活动
学生活动
设计计划
首先，声乐训练。
d r m f s l x
1 2 3 4 5 6 7
教师炸弹，学生听节奏唱歌。
注意声音，唱歌就是放松，性质，大胆。
其次，介绍一个新课程。
老师：我们懂北京的海关的最后一流。
（学生答案并举例说明）
2，老师：今天我来欣赏一首歌，你们都能知道歌曲在歌曲中有多少种零食？
（学生答案）
3，老师扮演歌曲“娃哈哈”。
学生正在准备上课，听钢琴唱歌。
学生回答：我吃过，摇滚糖果葫芦，豆汁......
学生们听听歌曲“快乐玉树”
发送
语音
火车
实践
创建
认为
班级
大厅
问
题
感情
状态
教导
学习
经过
程序
教师活动
学生活动
设计计划
4，老师：北京哪种口味知道？来自歌曲？
（学生答案的）
5.指导学生用歌曲大声朗读。
6.简要介绍北京零食的历史和类型。
（如：有大约300种物种，记录在元代，“茶唐，烧烧奶酪等”）
三，学习“娃哈哈”。
1.听歌曲，学生体验他们的情绪。
2，学生阅读歌曲旋律唱歌。
3，老师扮演歌词，学生用单一音频唱歌。是
4，加入歌词。
5.学生听歌曲伴奏有情感歌唱歌曲
6，歌曲绩效活动。 （一群学生创造了歌词，一群伴奏，一群舞蹈表演与歌曲，一起显示歌曲。）
学生根据自己的判断回答。
学生听歌曲。
学生了解北京的小吃。
学生听歌曲。
学生分组讨论，身份和频谱活动。
学生创建歌曲并执行歌曲。
学习
习惯
新的
知道
知识
听
听到
歌曲
歌曲
歌曲
表面
玩
居住
移动
排版设计
1.关于北京零食，节奏练习。
2，歌曲旋律唱歌板书。
课后
通过本课程培养学生的节奏和性能能力。