单位1邮局在哪里
2022-03-14 03:58:32 4
第1单元邮局在哪里？
单位主题：要求并给出指示。询问方向，并举一个职位。
单位目标：
（1）学习和掌握一些指示方向的介词。
（2）学习和掌握一些形容词使用。
（3）学习和掌握一些普通的地方。
主要句子模式和通信语言：
（1）公园在哪里？
（2）它在中心街上。
（3）超市在银行对面。
（4）薪酬电话旁边邮局。
（5）图书馆位于视频街机和超市之间。
（6）附近有付费电话吗？
（7）它在左边的桥梁街道上。
主要词汇：
邮局，就在那里......？，银行，靠近，这里，中心，街道，桥，酒店，视频，街机，超市，支付，电话，公园，acos，acom，旁边，之间，大道，下，邻近， ，右，左，安静，大，肮脏，忙碌，虚假，欢迎，花园，区，关闭，享受，步行，散步，开始，开始，看，房子，得到，钱，购买
第二。关键，难度分析：
1.介词“水平”
当你走过繁忙的街道时要小心。
当你经过繁忙的街道时要小心。
鸭子想在河边游泳。
鸭子想游泳这条流。
2.在介词短语上“......
银行来自肯德基。银行对面的KFC。
餐厅来自国家图书馆。
该餐厅与国家图书馆相对。
3.在“旁边......”旁边
超市旁边是花店。
超市旁边是花店。
小花园毗邻我们的学校。
4.“在......”
超市是在Fiffh Avenue上。
超级市场在第五街。
工资电话在桥梁街上。
桥街的公开电话。
在介词之间“两者之间”之间
邮局位于图书馆和电影院之间。
邮局位于图书馆和电影院之间。
支付电话位于超市和中心街的银行之间。
在中央街道上超市和银行之间的公开电话。
6.介词“沿;平滑”
图书馆在右边的这条街上。
图书馆位于这条街的右侧。
下街，你会找到银行。
走在这条街上，你会发现那家银行。
7.在左/右侧“左/右”
注意介词
8.有......吗？
是那里的一般问题，表明“有什么东西？”
例如。这里附近有邮政局吗？
附近有邮局吗？
你附近有超市吗？
你的社区有超市吗？
这个地区有很多商店吗？
你在这个地区有很多商店吗？
注意：如果是在那里......？回答是的，没有。
如果
程序示例
第1单元邮局在哪里？期间I.
教学目标：
1.掌握指示该位置的词汇;
2，掌握指导的特殊问题;
3，可以简单地描述位置方向;
4，可以画一个简短的插图。
教学指南：
语言目标
学习策略和思维技巧
重点词汇
词汇
在哪里启动特殊问题
个人，团体思考;
看看图片;
交换信息;
邮政局;图书馆;酒店 ...
之间;在;旁边的;遍布......
语言结构
语言特征
跨学科学习
击败
其中句子类型问答
查询路线
表明一个位置
通过绘画刺激学生的兴趣
教学过程设计：
脚步
教师的活动
学生的活动
准备
脑风暴
看一些图片并了解这些地方的话
看，我学习
PPT。
我配对的任务：有....
目的
使用'有熟悉的新单词
1
阅读并匹配1A中的新单词
阅读并完成工作
图片
2
显示Ta.RGET语言：
这里有银行吗？
看看句子和答案
3.
请SS谈论图片中的地方
对工作谈谈地点和街道
搭档合作
4.
在房间周围移动并根据需要提供支持
搭腔
5.
请一对学生展示他们的作品
对SS对显示他们的作品
看看对话
任务II听取全身
目的
熟悉句子中的准备工作
1
看看2a中的图片并解释预付款
边看边学
写在黑板上
2
听磁带两次
填补空白并了解含义
录音机
3.
在房间周围移动并根据需要提供支持
写下答案
4.
检查答案并指出错席
检查答案
任务III集团工作：我们的学校
目的
使用目标语言和家庭以及学校和折扣的法案
1
向SS教授一些单词并阅读
学习新词
图片
2
请SS绘制我们学校的照片并介绍它
画画
3.
在房间周围移动并根据需要提供支持
分组讨论并完成
4.
请SS展示他们的作品并谈论它
介绍他们的作品
任务IV对工作：谈论图片
目的
使用'在哪里问题，并知道如何回答它。
1
目标语言：Bak在哪里？
学习句子
2
请ss谈论图片
对工作谈谈这些地方
SS'图片或1A中的图片
3.
在房间周围移动并根据需要提供支持
成对讨论
4.
请SS展示他们的作品并执行它
与图片显示对话
在家工作
画出你附近的照片，写一篇短篇小说来介绍它
教学后：
这个单位的主题是方向，位置名词是学生的焦点突破，结合学生的生活，扩大了一些词汇，明确表达了每栋建筑的位置。四个活动周围这些点，使用多媒体材料来完成基于任务教学模式的整个教学。图片的显示可以给学生更具体的感受，更清晰的空间位置关系。使用绘图的辅助形式刺激学生的兴趣，并可实现更好的结果。
单元2为什么你喜欢考拉熊？
文本分析：
主题：动物园里的动物
功能（教学目标）：1。描述动物2.表达偏好并说明
结构：1。为什么，什么，Quastions 2.被困的3. ZHALY的形容词
目标语言：为什么像Koala熊一样？因为他们很可爱。他们有点害羞。他们很大。
词汇：1。动物园，动物，老虎，大象，考拉Baars，海豚，熊猫，狮子，企鹅，长颈鹿2.智能，可爱，乐趣，丑陋，智能，友好，害羞，害羞，南非。南非
回收：美丽，小，安静，可怕，有趣的，澳大利亚，日本，中国巴西。
他来自 - 她已经五岁了。
学习策略：1。使用你所知道的2.推断内容
多智能：1。了解自然2.了解到的地方3.逻辑表达式
期间：六
期间1个第1章1A 1B 1C
期间2部分A 2A 2B 2C语法焦点
期间3部分A 3A 3B 4
第4节B 1 2a 2b 3
第5节B 3A 3B 3C 4
第6期自我检查
第1期关于P7的内容
教学目标：
学习新词：动物 - 老虎，考拉熊，大象，海豚，熊猫，狮子，企鹅，长颈鹿描述词 - 可爱，有趣，聪明
倾听并检查（√）动物。
练习谈话：描述动物
教学方法：倾听和说，阅读和写作
教学程序：
第1步演示文稿（1A）
我们将学习更多动物的名字。
在动物园地图上显示动物→指向动物并说出名称→让学生阅读一个名称→将单词与图片中的动物匹配→练习这个词（ReaD和写）
第2步听力练习（1B）
指向动物在1A中，并要求学生说名称→播放对话的录制两次→检查（√）动物的名称
第3步对工作（1c）
使用描述单词练习对话。
答：让我们看看狮子。
B：你为什么要看狮子？
答：因为他们很可爱。
第4步合并：免费谈话
要求学生向课堂展示他们的谈话。
第5步摘要：单词和对话
步骤6家庭作业：记住单词和对话。
教学后：
在课堂上，教师是参与者，助手，学生是活动的主题，学生的任务是开放的。学生在群体中活跃，在相对真实的背景下锻炼口头和笔技能。有利于培养学生的合作精神，促进受试者之间的渗透和混合。
P8的2个内容
教学目标：
听力惯例：写下动物的名字
。
语法重点
教学难度：旨在阐明的话非常和善良。
教学方法：倾听和说
教学程序：
第1步修订：你能说动物的名字吗？让一些学生说和两个学生在黑板上写。
第2步免费谈话：成对进行对话，谈论动物。
第3步演示文稿（2A）
你想去动物园吗？朱莉娅和亨利正在谈论动物园里的动物。让我们一起听。
玩录音两次→学生写在动物的名字中→在动物和形容词之间画出一条线
步骤4听力练习（2B）
再次听到重新审议→用给定的单词完成对话→告诉这些词语：非常和种类的（始终来自句子中的形容词。看看2B以下的漫画。我们可以确定。另一个例子：如果我们是：如果我们是熟悉的有助于解释他们的含义：
0％50％95％
不是很好）
步骤5对工作（2C）
练习目标语言。
用特定的单词询问和回答甜点。
第6步合并：请问一些成对行动谈话。
第7步摘要：语法焦点
步骤8家庭作业：练习目标语言。
教学后：
目前的英语教室是开放的，符合学生的思维，培养学生的观察，想象力，创新能力，我们设定了一些活动，能够动员学生的外汇英语学习，锻炼学生独立或收集合作信息，并处理能够处理信息。为学生提供使用英语的实际机会。
P9上的3个内容
教学目标：
说在地图上的国家的名称。
谈到动物的地方。
游戏：宾果游戏。
关键点：
国家：中国，澳大利亚，南非，日本，巴西。
动物：狮子，熊猫，考拉熊，海豚，大象，长颈鹿。
.................. ..
教学辅助助剂：胶带，记录器，地图，使用硬币，纸片或纸张作为标记。
教学程序：
第1步修订：免费谈话
成对工作，描述动物。
第2步演示文稿
我们已经知道了更多的动物。你想知道动物来自哪里吗？让我们看看地图并说出国家的名称（显示地图）。
指向地图并要求学生在3A中说出名字→指向动物，并要求学生命名它们→问：动物来自→让学生在每只动物和国家之间的一条线路绘制一条线？
步骤3对工作（3B）
练习谈话：狮子来自哪里？他们来自非洲。 （使用活动3A中的动物和国家。）
第4步比赛：宾果楸（4）
阅读各国和盒子里的动物→从宾果板的盒子上写九个单词→听磁带→横出（x）你听到的单词（你可以在每个单词上放置一个标记。→说“宾果”当你得到xs或封面的箭头。
根据比赛，我们可以巩固e动物和尾食。
第5步摘要：我们有动物的实践。记住国家和他们的动物。
步骤6家庭作业：询问和回答甜点。
教学后：
目前的英语教室是开放的，符合学生的思维，培养学生的观察，想象力，创新能力，我们设定了一些活动，能够动员学生的外汇英语学习，锻炼学生独立或收集合作信息，并处理能够处理信息。为学生提供使用英语的实际机会。
P10上的4个内容
教学目标：
记住这些描述词：丑陋，智能，友好，可爱，害羞。
听力练习
口头练习：谈论动物。
关键点：智能，友好，可爱，害羞
教学程序：
第1步修订：你为什么要看狮子，因为它们很可爱。
第2步演示文稿
我们学到了一些描述词语，如可怕，有趣，小，可爱，令人兴奋的。我们将学习四个描述单词本课程：丑陋，智能，友好，害羞。
第4步符合单词和动物。 （1）
在1→询问学生说动物的名称→读取八个形容词→将形容词与图片中的动物匹配→在线写下动物的字母
（也许学生有不同的意见。）。
第4步听力练习1（2A）
..
玩录音两次→学生圈出1→更正答案中的描述单词
步骤5听力练习2（2B）
再次播放录制→写下动物每个人谈论和他们说的单词→检查答案
步骤6对工作（3）
成对工作→问一些成对的行动
第7步摘要：我们知道更多的描述单词。
步骤8家庭作业：记住形容词。
教学后：
目前的英语教室是开放的，符合学生的思维，培养学生的观察，想象力，创新能力，我们设定了一些活动，能够动员学生的外汇英语学习，锻炼学生独立或收集合作信息，并处理能够处理信息。为学生提供使用英语的实际机会。
P11上的5个内容
教学目标：
记住单词和表达：草，睡眠，期间，在晚上，叶子，他，给，贵，肉，放松，懒惰。
是读写动物的读写。
主题任务和教学难度：写下描述。
教学程序：
第1步修订：提出一些问题。狮子来自哪里？熊猫来自哪里？考拉熊在哪里？大象来自哪里？
第2步演示文稿：你能描述动物吗？看3A。
要求学生阅读描述→将它们与动物匹配→检查答案。
步骤3看3B。
学习新词：草，叶子，肉，睡眠，放松，懒惰→看着动物狮子在3a→填写空白→检查答案。
第4步写作和阅读练习（3C）
写一个像一个IN3B→做一个样本（选择动物的名字并在黑板上写下）。）：考拉熊→写下任何动物→让学生成对阅读。
第5步组工作：猜测
要求学生进入四人四人→轮流从3C→其他学生猜测什么动物。
第六步摘要：我们实践了关于动物的阅读和写作。
第7步家庭作业：背诵一些关于动物的段落。
教后一得：
在所谓的英文中的英语，本地批发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新闻力和合作精神，我们设置了一流驾驶，能够动态学生户外英语学院的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料，管理信息的无力。为学生提供提供运用英文的机会。
P12的6个内容
教学目标：
对单元2进行修订，包括单词和目标语言。
教学程序：
步骤1关键词检查（1）
阅读单词→检查所有单词
第2步构建词汇（2）
要求学生在P108的声道库中输入五个单词→以对练习单词
第3步写作练习（3）
看看考试e →let students read →write a similar description of the animal—koala bear, doing it individually →read it in groups.
step 4 writing practice (4)
tell students to draw two animals →write a description
step 5 just for fun: practice the target language.
ask two students to read the conversations →ask: do you think the baby chimp is cute?
step 6 practice the target language.
step 7 summary
step 8 homework
教后一得：
现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。