苏邵版五年的音乐第七课“亲爱的回声”课
2022-02-26 16:10:12 7
一，教学内容1，唱“亲爱的回声”2，认可6/8拍摄3“二，教学目的地1，通过歌曲，培养学生的酷炫，乐观的生活态度和对自然的热爱。”学生使用不同的努力来表达回声的影响。 2，了解6/8拍摄及其特点的含义，可以用美丽的拉伸歌曲表达6/8旋律。 3.通过进行锻炼，进一步巩固6/8意识，联系并记住世界歌曲的主题基调，并继续倾听旋律。 4，通过欣赏，熟悉“樱花”，“家乡的亲人”，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱和不同的声音。 5，八个洞，提高性能，学生表达不同的音乐风格，不同的音乐情绪。第三，教学焦点和难点。学生使用不同的努力来表达回声的影响。 2，掌握6/8射击的含义和它的使用。第四，教学艾滋病正在准备记录仪，胶带，八个洞，三课
第一课
教学内容：1，知道6/8 2，学会唱“亲爱的回声”教学目标：2，通过歌曲的歌曲，培养学生的酷炫，乐观的生活态度和对自然的热爱。学习比较表达回声与独特努力的效果。教学要点：6/8拍摄教学准备：录音带，录音机教学过程：首先，创建一个上下文老师：如果你可以选择，如果你想坐在这个教室里，你还是想出去，拥抱自然吗？我也想，但是......但是没有关系，我们可以通过音乐感受大自然。你听：（风扇唱）II，语音练习1，模仿回声：你知道回声吗？谁将介绍回声。你能展示你的回声吗？事实上，这里有音乐，这是非常表达的，即强度的变化。 2，节奏，有远见：嘿 - - |嘿 - - ||让我们合作，模仿亲爱的回声。你好 - |你好 - ||妓女 - | haro - ||回声是......所以你可以听。 6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 ||唱歌评价
第二课
三，学习唱歌歌曲教科书：“亲爱的echo”是美国幼儿园押韵。它绘制了一群无辜的孩子在山上的魅力模具，声音和回声的形象，声音和回声的声音效果，声音和回声的声音效果，声音和回声的声音效果，声音声音和回声。情绪。歌曲使用C重量，6/8射击，两个曲率。第一部分由两个平行的小说组成，并插入“Haro，Haro”，前者“声音”，后一种性能“回声”。第二部分使用紧凑的节奏，平滑的旋律表明了儿童的“回声”的热情。整首歌的节奏是稳定的，旋律拉伸，语气善良，真诚，声音只有7度。老师：现在让我们学习这个“亲爱的echo”1，展示歌曲老师：谁可以解释6/8射击？ 2，知道6/8老师：2/4意思是-----，强烈的法律是------。 3/4的含义是-----，强烈的法律是------。 4/4的含义是-----，强烈的法律是------。那么我想考虑6/8的想法？弱点的弱点是什么？ 2/4 x | x || ●○●○○∨∨∨3/ 4 x xx x | x x - || ●○○●○○∨∨∨∨∨4/4 x x x | x xx x || ●○◎○●○◎○○∨∨∨∨∨∨6/8 xxx xxx | xxx x 0 || ●○○◎○○●○○◎○○∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨这句句句的句一句句一一一一一一是一一是是是乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐乐6/8 XXXXXXXXXXX 0 || 3轻轻唱歌。 4，解决困难（1）当唱歌时，第二个真理和第一句基本相同，只有单词“haro”到底，让学生唱歌，找出单词的差异。 （2）简短的合唱团结束了部分，注意听听声音的和谐，高冲程应该有一口气，不要喊，唱出未来。 （3）唱歌曲时，问歌曲相干，道德，富裕的节奏，回声仿真可以轻轻地唱歌，注意连接的准确性，而时间值就足够了。 老师：它在哪里感觉更难？ （通风，次要）（4）让学生唱歌，思考，倾听“回声”“回声”创造。5.完整的表达歌曲思维：（1）您应该在括号中使用什么样的力量？（2）以群体唱歌的形式执行这首歌。老师：让我们分配角色，我将首先玩回声。我必须表现良好。那么亲爱的回声，你想说什么？改变歌词并唱歌。第四，总结五课，家庭作业：1。审查并巩固6/8射击。2，回顾歌曲“亲爱的回声”。成为教学内容：1，划分旋律小部分2，听取空白教学目标：通过进行练习，进一步巩固对6/8射击的理解，联系并记住世界的主题音调，继续旋律声音idons。困难：6/8巩固和听取教学过程：首先，寻找精灵（倾听空白）老师：在一个美丽的小镇（发挥全部旋律），过一个快乐的人，因为有三个可爱的小精灵这里。他们唱了一首快乐的歌。尺寸 - 打5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天，这三篇文章去了森林，但他们没有回来。该镇失去了原创幸福。只有通过寻找三个Eveneria可以恢复镇的原始快乐。让我们一起帮助他们。让我们倾听这三个耶稣的声音。 （玩）所以，他们在哪里？ 1 = C 4/4
第三课
34 5（）︱6542（）︱32好的，我已经回到了精灵，快乐的小镇回来了。然而，精灵将唱歌是奇怪的。事实证明，森林里的巫婆是神奇的。 （展示了6/8旋律），只要我们可以为这种旋律划分小块，您可以缓解精灵的魔力。首先，看到这个旋律的几个节拍？所以6/8意思是？你可以划分这个旋律吗？ 1.要求：将小部分添加到数字下方的旋律，并标记弱唱歌。 2，显示旋律：1 = C 6/8 [Oly]莫扎特“一个主要的钢琴奏鸣曲”优雅的滚筒板3？ 4 3 5 5 2？ 3 2 4 4 1 1 2 2 3 54 3 2 3？ 4 3 5 5 2？ 3 2 4 4 1 2 3 4 3 2 1 0 3，小心不要唱6/8到3/4镜头，引导学生仔细经历，感受。 （独立练习）好的，这我们可以听到小假的唱歌。倾听，我们必须轻轻地拍摄它们陪伴他们。 （粉丝）我们都在唱歌。这是奥地利作曲家莫扎特的“一个主要钢琴”的片段，从这样的碎片，你感受到了什么心情。第三，总结了班上的老师，让我们和镇上的人民一起感受精灵的运动。 （听着全首歌） 工作：完成课堂练习后。“樱花”是一个民众世界的日本民歌。樱花是日本的国花，每春天都在盛开。这首歌在日本人生动地表达了仰春樱花的喜悦。整首歌是14个短部分，带结构（4 + 6 + 4），4/4射击，与日本独特的“部分”调整相邻，包括“3,4,6,7,1”五个声音，旋律许多大，小秒和三度，数量的两棱镜是4,7,3，偶尔增加了四度大跳的声音，这些是这首歌的特征。歌曲的旋律被拉伸，美丽，丰富的日本民歌。 1.演示“樱花”歌手康科德：让我们唱这样的旋律。 2.感受音乐的歌：随着每个人的想法，这是日本民歌“樱桃”，日本民间特色的民间特色比较我们中国民间歌曲。 “3,4,6 7 7 1”五色调由日本独特的“部分”监视，中国民间歌曲由“6 1 2 3 5”构成。 3，感受音乐的情感教师：然后让我们感受到日本樱花，“樱花”的旋律是什么？什么样的唱歌形式是表达歌曲？其中，发生了什么事，你觉得什么？ 4，唱歌唱歌。第三，听“亲人”“家乡的亲人”是美国作曲家斯蒂芬的歌曲。福斯特创建于1851年，整首歌由再现的两个曲率组成，第一频段与两个平行关系有关。这句话是组成的，第二个时期的第一个品味形成了高潮，第二个事实是第一时期结束的结束。这首歌旋律简单，深情，展现了远离家乡，他们所爱的人的无名情绪的热情，拥有丰富的赞美诗。它目前是美国佛罗里达州的国家歌曲。 1，感受音乐情绪。老师：现在我们来自日本佛罗里达州飞往美国。倾听人们在那里唱歌他们的国家歌欢迎我们！ （听整首歌）这就是我们听说过“家乡的亲戚”，由美国作曲家斯蒂芬福斯特1851年撰写，那么表达了什么情绪？让我们跟着他。 2，感受到唱歌和铜的形式：是唱歌的形式吗？其中一个是男声，你觉得怎么样？如果你可以用女性唱歌，那么效果是什么？似乎设计歌唱的形式也配备了。第四，课后完成工作： （1）首先欣赏，然后选择。 ●“樱花”的旋律是。一种？伸展，美丽的b？开朗，活跃的c？只是，强大的●这首歌的歌唱形式是。一种？两个唱B？唱c？孩子们选择●唱这首歌，然后录制。 （2）首先欣赏，然后讨论。 ●“家乡的亲人”表达了什么样的情感？ ●这首歌是什么形式？旋律的特征是什么？五，总结课程教学内容：聆听樱花家乡的家乡：通过欣赏，熟悉“樱花”“家乡的亲人”，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱和不同的声音。教学重点困难：比较不同单打和不同音调的性能。教学准备：胶带，录音机，歌曲教学过程：一，进口：回复：“凤阳花鼓”在哪里？谁能完成“凤阳花鼓”？二，听“樱花”教科书分析：
第四课
第七课“亲爱的回声”首先，教学安排了八洞色调“四季”II，常规实践1，教师 - 学生礼仪。 2，声乐锻炼。第三，“四季”的八个洞。 1.教科书分析：“四季”原来是日本歌曲。整首歌中总共四个振动，当重复旋律时，旋律同步。这首歌的旋律基本上在长笛中间，高音的技术难度，性能并不多，它相对较好。集合部分平行于三个，四个，五度，效果与我们早期学到的内容不同，请感受学生，体验他们和声音。 2，性能要求：（1）发挥连贯，流畅，必须播放四次镜头。 （2）保持第二部分的和谐，不要强迫太大的力量。 3.学习过程：（1）呈现一个旋律来倾听venu，感受音乐的情绪，速度。 （2）峰值旋律，熟悉音乐。 （3）练习打击，清除请求。第四，家庭作业：练习玩八洞“四季”。
First, the teaching arranges eight-hole shades "four seasons" II, routine practice 1, teacher-student etiquette. 2, vocal exercises. Third, eight holes of the "four seasons". 1. Textbook analysis: "Four Seasons" originally a Japanese song. A total of four vibrations in the whole song, the melody is synchronized when the melody is repeated. The melody of the song is basically in the middle of the flute, the technical difficulty of the treble, and the performance is not much, it is relatively good. The ensemble part is parallel to three, four, five degrees, and the effect is different from the content we have learned earlier, please feel the students, experience their and sound. 2, performance requirements: (1) To play coherent, fluent, four shots must be played. (2) Keep the harmony of the second part, do not force too much force. 3. Learning process: (1) Present a melody to listen to the venu, feel the emotions of the music, speed. (2) Peak the melody, familiar with the music. (3) Practice the blow, clear request. Fourth, homework: Practice to play eight holes "four seasons".