“保护Beab”教学设计
2022-01-23 00:54:00 2
教学目标：1.不同的动物图像可以根据音乐区分，并且可以悠闲，紧张，害怕，焦虑等不同情绪唱歌“保护羔羊”。 2.简单的两个，三个步骤和纠结练习最初。 3.歌曲的自然渗透同学和普遍学生的良好品质在歌曲的表现中。教学重点：唱歌歌曲。教学中的困难：我在歌曲之后学到了这首歌。教学密钥：创建一个场景，使学生能够进入角色。无聊的两种实践性质自然地集成到不同的动物中。教学工具：1。六只小动物的音乐片段，以及六只小动物的图片，头和相应的小图片。 2.“保护羔羊”唱歌和伴奏乐队，以及歌曲音乐纸。教学过程：首先，听取进口1.该司说黑板上六只小动物的名称说：“六个小动物在森林里，要求学生倾听以下音乐的六部音乐表明那只小动物分别，我想回答我心中的答案。“老师被投入录制并制作适当的解释：1只狗：这是一个巨大的动物，这是凶猛的，脾气非常大。 2刺猬：这是一个小动物，它似乎是滚动的。 3大象：这也是一个巨大的动物，它似乎比现在更温柔，也会跳上华尔兹！ 4狩猎狗：这是一种顽皮的小动物，似乎被跳起来了。 5豺狼：这是可怕的！ 6小羊：这个小动物是如此孤独，似乎很差。 2.“这一次，请告诉老师在听老师的同时，音乐之间的小派对之间会有一个小差距，那么你的行动仍然是静止的，当下一张音乐可以移动时仍然是静止的。”放置第二次通过并指导学生使用胆量自由移动，不要限制座位。这次，请告诉老师在听着同学后什么动物？每当我回答一只小动物时，老师将相应的照片贴在黑板上，提出问题1“狗熊走进令人震惊的道路，谁能学习狗熊走的声音。”出生后，老师总结了小组： - ，整首歌将走在低音SLO。 2“小刺猬的声音是什么？”答案后的教师总结了小组：咕咕咕咕咕咕，所有在中间的SLO中，唱刺猬。将学生分成两组，做狗熊和刺猬，狗熊在两步后加入了刺猬。 3“大象的声音是什么？”答案后的教师总结了小组：刷子，刷子和唱在中间声音中的大象。将学生分成三个群体，做狗，大象和刺猬，狗熊两步后，大象补充道，然后添加了刺猬，然后练习三个步骤。 4“我们都知道猎犬的叫做。”司：王王王，都在中间做了。 5“谁能学到狼的召唤？”答案后的老师汇总了小组：AO - 所有人都在SLO SLO上唱歌。 6“我们都知道的羔羊尖叫。”师书：中间羔羊的所有呼叫都做。练习大象的声音，猎犬和猎犬的尖叫和甜菜的尖叫声。练习SLO的狼和刺猬的声音。其次，学会唱歌1.我已经听到整首歌：“听，这六只小动物之间发生了什么？”老师说唱了唱歌，而在听答案后，老师将在总结这个话题后展示主题，并读到一起。 2. Seik唱歌：一段：1“听，几只羔羊？”把第一录唱片唱歌唱歌，后答案老师展示了歌词问：“什么是一群羊羔？” “你可以吃草，喝水做游戏，这是最快乐的时间在羔羊。听说，“说”老师说：“羔羊的情绪是什么”，“让我们使用幸福的情绪来唱这句话。”所有与打印机。 2“然后我狼，听了多少？”把第二句记录粉丝唱歌，后答案老师展示了歌词，并说：“狼将吃羊肉，羔羊害怕。”在说：“羔羊吓坏了气氛并不敢于呼吸，三只狼不得不唱歌。”老师唱“三狼”，“三”P，“狼”清洁，略微唱。老师完全赞扬了第二句，“突然”是强烈的，而模型是唱歌。 3“其他小动物拯救羔羊，他们很快就会拯救或不得不拯救自己的东西？”问题和老师问道：“听，哪个词可以立即反思？”把第三句记录粉丝唱歌，答案老师展示了歌词。老师唱歌后，老师唱歌的心情？答案后的老师补充说：“这是焦虑的，匆匆起来，晚了，少羊被大灰狼吃掉了！”老师会再次唱歌，他们唱歌。请注意，这里的小绵羊很容易唱歌，可以孤单唱歌。“老师唱一整个时间，听着三种情绪过去唱歌的老师。”大师唱歌。“我们使用快乐，紧张和紧急的情绪”。所有第一段都有自己的感受。有些学生在唱第二句话时不会紧张，幸福表演，这是老师提醒的时候：“狼是羔羊的朋友，来和羊羔一起做游戏吗？突然唱歌的同学是如何唱歌的三狼'？“一些学生在唱第三句时不会匆忙，表达相对较小。在这个时候，老师可以提示：“有些学生告诉我，是羔羊吃的，我有一个大狼吗？”我不匆忙？“在对老师感兴趣的提示时，重新唱这句话不足以到位。第二段：1“倾听，第一个拯救小架子，他用来拯救了什么？”让第一句记录粉丝唱歌，答案老师展示了歌词问：“大象如何使用鼻子为了拯救羔羊？“答案结束后，老师说：”老师看到哪个大象的鼻子可以跑到大灰狼！“生活与钢琴唱歌。如果有些学生还不够，老师可以提示：“你的鼻子正在玩大灰狼吃羔羊，而不是玩这个。”2“听，谁是拯救小架子的第二个，他是什么用来保存？“放置第二句录音范唱歌，出生和回答歌词问：”狗如何用来拯救羔羊？“答案结束后，老师说：”老师看到哪位狗的大手可以拿大灰狼！“如果有同学，还不足以进入角色，方法是相同的。 3“再来两只小动物帮助，听谁？”将第三句唱歌唱歌，后答案的老师展示了歌词问：“如何帮助小刺猬？”回答。“答案是怎么回事？”答案。“当你唱一场小刺猬时，我想要一个小刺猬如何使用纹身来获得大狼，在唱一首彩狗时，我想要彩旗狗如何抓住大狼。”老师唱歌的模特。 4“这些小动物是一只大灰狼，或者去玩大灰狼？”老师的问题问：“听，哪个词意味着他们要打大狼。”放置第四句录音范歌唱后期答案的老师展示了歌词唱歌，这是模特。“统一”和“敢”感受到它。让这四只小动物唱一次。我不空的地方，教师提示，强调了情绪的做法。如果您可以创建一个情况，使学生完全进入并退出角色，歌曲的艺术处理将被合成，并且没有必要具有难以要求的要求。 1.完成整首歌。当你唱歌时，你可以Ave困惑了两句话的结束1和3。对于差异之间的差异。哪个声音结束了？在回答后，主人进入了尾气前面，看看它是否是对的，之后，另一个是相同的。让我们一次又一次地唱歌，这个时间1和3将没有混合，同样的关注。思想教育：“一位小同学由高级大哥欺负，这堂课的小队领导人看到了它，我想要：我不禁，我无法帮助，我忍不住。它可能会被殴打，我还没见过它。你认为小队的领导人不对吗？你看到了什么？“回答。摘要：“小队的领导者没有错，但无法安装，你可以告诉老师，请让老师帮忙。如果我们能看到像小动物一样被欺负的学生，那么大的行为欺负同学的兄弟也会融合。光学学习是好的，在关键时光之后不能站起来，维护同学和课程的利益，你认为这样的小队领导人正在竞争吗？“回答。 即使是小动物也知道这群朋友的爱，我相信我们班上的班级不仅仅是学习好，而且可以始终帮助和团结同学，只有这样的同学可以尊重和信任你支持你的工作。三，表演1请尝试玩大狼和放松，并在前面唱第一段，所有第一段，这些学生表演。老师是正确的指导：“朋友很快就来了，来保护小羊。”羊羔逃离大狼，但没有抓住。请选择最好的同学，老师奖励他的头，然后选择两只狼和五个，六只羊羔。动员同学与“哪个大灰狼”动员学生，2.第一段正在唱歌，这些学生正在表演。让同学们选择最好的同学，老师奖励其头部。 “你不仅想看他们的动作，谁还是打了一只大灰狼，不能在玩耍时笑，似乎正在和大灰狼一起玩。”提示如何选择最好的。 3请完整表现同学。老师是正确的指导。如：不同角色的位置和顺序。最后，大灰狼从哪里开始。其他学生非常重要，你唱着它，他们可以表现良好。要听音乐，你不能喊，你听不到音乐。第四，扩大统一并不一定反映每个人都扮演大灰狼，也可以去狼，刺猬和猎犬的帮助。大象首先将羊羔移到一个安全的地方，然后在返回狼时把它放在鼻子里。每个人都可以在统一的力量中合作。你能想出一个更好的救援方法，回去思考它，并自愿结合你的想法。下一堂课是看你是谁的最佳方式。