“两位数的两位数不进入”
2022-01-25 19:38:10 5
本周我们进行了审查审查，反映了这一课，几点触摸：
“两位数乘法（不携带）”基于书面乘法器乘法的数量，并且本机的书面乘法方法分为两个分层布置。为了出现，突出表演和部分写作位置的顺序，帮助学生了解帐户的计算。两位数的两位数乘法：本机的教学焦点。因为学生有两位数的计算方法，不仅解决了与之相关的实际问题，还奠定了学习多数四个混合操作的基础。此外，对于学生解决生活中遇到的因素的繁殖问题是基础。因此，它在计算系统中具有相当大的状态。
因此，在本课程中的本课程中，为了突破重点和困难，它分为两个水平。第一级主要是解决了对两位数的算法数的理解，并且了解算法主要通过了解乘法器表达式的理解，从引入端口计算，学生使用不同的方法来使用不同的方法。试验和学生了解不同的方法，包括两位数乘法，该过程仅被乘法的含义包围;第二级主要是解决十个部分积累的问题，这是本节。难度的课堂，主要可以解决这些问题，“0”结束的第二部分可以保存？它会影响计算结果吗？在“0”之后，我应该注意什么？
由于这是一个计算阶层，我努力工作两个方面：首先，让学生从不同的角度来深化对法律和算法的理解，刺激学习兴趣，改善计算能力，培养学生仔细计算，写作锻炼学习习惯。第二个是在学习数学知识的过程中穿透数学策略，掌握数学方法，使学生在未来，类型或其他问题在其他生命中，不再恐慌，谐波认识到原始新问题不是可怕，但它只是对旧知识的重组。
在教学过程中，我也发现了很多缺点。我会去找到原因，我会考虑一下，所以我会继续练习，所以我会在实践中磨练自己，锻炼自己。