小班活动：寻找春天
2022-04-13 21:32:59 8
I.设计想法：春天是所有东西的季节，周围的孩子，到处都是充满了出生地。老师在幼儿园介绍了幼儿园的孩子，小动物的变化非常高。因此，我推出了一个父母和孩子去公园找到春天，拍摄这个形式，让孩子真的参加，在春天自然风景中，我真的这样做，春天有多漂亮！在这个事件中，我选择了“熊蜂蜜找到春天”的材料。通过熊的眼睛阅读世界后，我理解春天的哪些功能，并整合了孩子散落的经验。其次，动物形象更感兴趣，也很容易接受，然后是熊，穿过熊，孩子可以非常清楚地了解春天的特点，也更好地鼓励孩子对春天的理解，感受春天的理解。 。二，积极目标：1。初步了解春天的基本特征，学习“我发现春天，春天在那里......，有......”2.看，说话，你可以听春天的过程。第三，活动准备好：孩子正在寻找与孩子面前的父母的春天照片; “找到春天”PPT四，活动过程：首先，听故事“熊亲爱的找到春天”1，问：今天我想请你听一个是故事的人？摘要：你是如此聪明，学会仔细观察。我今天必须倾听关于熊亲爱的故事。 2，观看PPT“熊蜂蜜，春天”（全播）问题：1何时是，熊蜂蜜从冬眠唤醒？蜂蜜醒来，他自己发生了什么？摘要：春天，熊冬眠醒来，发现房子到处都是绿色的。 2个蜂蜜清洁房间，我想房间里缺少了什么？我发现房间里没有春天，蜂蜜决定做什么？小结：熊蜂蜜清洁房间，挑选房间里没有弹簧，所以我会去春天。 3熊蜂蜜找到春天吗？熊蜂蜜发现了什么？熊亲爱的说什么？个体儿童终于整合了。我们学会了如何一起学习熊蜂蜜。摘要：我的春天，春天有一个小燕子;有一只蝴蝶;有一只青蛙。我发现春天，春天有一个绿草;有绿色绿色柳树;有一个红色的桃花。 3，学会说“我发现春天，春天有......，有......，有......”（播放最后的摘要句子）摘要：我发现春天，春天有一个小燕子;有一只蝴蝶;有一只青蛙。我发现春天，春天有一个绿草;有绿色绿色柳树;有一个红色的桃花。过渡语言（课件熊蜂蜜说）：我发现春天，你找到了春天吗？其次，让我们谈谈你找到的春天。 1.观看PPT“我正在寻找春天”，请让孩子们说他们找到了春天。问题：你找到了春天吗？春天是什么春天？摘要：我发现了春天，春天有......，有......，和...... 2，看看春天和朋友们谈论春天。三，唱歌歌曲“春天在哪里”原来如此美丽，我相信春季歌曲也必须非常好。让我们听它。四，活动自我反思：这项活动是要了解春天的基本特征，“我发现”我发现了春天，春天有......，有......，有......“整个活动都可以在这个焦点周围紧张。从准备教学中，画面很明亮，图像生动，它可以突出关键点，它可以更好地用于教学服务。从第一部分起：“何时，熊何时，熊何时，熊何时，熊何时，熊蜂蜜从冬眠中醒来？“孩子有点尴尬，我无法回答，也许这个问题对于小班来说更难以困难，讲述故事不是很有问题。一个那个时候，我还及时调整了“熊蜂蜜从冬眠中醒来。它说了什么？”孩子们回答了它。我不够好的质疑，问题很困难，问题是提出让孩子可以在儿童理解的基础上接受和提出问题。其他问题在难以掌握容易水平的水平难以掌握。在设计中，考虑到困难，从浅层深度，层，一步一步，从灵感，激励幼儿的思想，引导儿童在范围内连续思考。在第二个环节中，当个别儿童交换时，孩子们可以专注于教师的焦点。 “我发现春天，春天那里......，有......，有......，有......请让孩子们见面。当照片说他发现春天，孩子的注意力集中在照片上并忽略了他的任务。此时，您可以调整您孩子上拍摄的照片，您可以剪切它，突出春天。准备上一段时间时，请拍摄清晰的拍摄请求并拍摄你寻找一个春天。最后一个链接正在听春天的歌，闪光更漂亮，孩子们可以进一步感受春天的美丽。从实现目标：我有目标和发展特征和规则我们的班级，不会太难，更具体，易于衡量，可以实施，这个目标是非常和谐的。在实际活动的过程中，幼儿与原始目标一致，所以目标成就这个课程更好。 V.五，事件：教师的课件非常生动，发射父母和孩子寻找春天，拍摄这种形式，让孩子们真正涉及，这可以让孩子们能够非常好地找到春天的场景我真的觉得美丽春天！建议：分割可以通过细分和更好地理解故事来欣赏故事。是