幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案
2020-04-29 11:46:02 197
活动目标：
1.巩固对常见平面图形的理解，体验平面图形之间的关系。
2.培养儿童的创造力和思维灵活性。
3.培养儿童识别数字的能力。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
活动的重点和难点：
1.重点：感受平面图形之间的联系。
2.困难：儿童在感觉过程中的重点是对不同人物共同边缘的感知和理解。
活动准备：
火柴，记号笔，纸。
活动过程：
（1）变魔术，引发话题。
1.今天，老师想为孩子们改变魔术，你想学习吗？
2.显示两个三角形，然后问：它由多少根火柴制成？
3.老师变魔术：我想拿一根火柴，剩下多少？我可以用五个火柴棍做成两个三角形，您相信吗？
4.谁知道这个秘密？为什么五个火柴棍可以形成两个三角形？ （由于它们具有共同的边缘，因此被称为“共同边缘”）。
（2）老师激发孩子们用火柴棍匹配图案并感知图形边缘的“共同特征”。
1.邀请孩子们制作5个匹配项的两个三角形。 （单个孩子的演示）
2.要求孩子使用6个匹配项来构建一个正方形和一个三角形。 （每个孩子的演示）
3.要求孩子用7个匹配项构建一个矩形和两个正方形。 （个别儿童的演示）
（3）儿童的操作活动可以培养儿童的创造力和思维灵活性。
1.显示记录表，并提出构建要求。
（1）使用最少的火柴杆建立五个正方形。
（2）绘制您制作的图形。
（3）记录您使用的火柴的数量。
2.老师观察孩子的操作并提供指导。
3.活动评估。
活动扩展：
请让孩子们回到班级，并进入该区域以继续使用我们的木棍继续魔术，并使用最少火柴的木棍做成五个三角形。
活动反思：
1.使数学有趣，有趣。
为什么学生喜欢这个活动班，因为这个班很直观，滚动，滚动，堆积，触摸，搭车，数数，就像玩游戏一样，有趣又有趣。因此，数学教学中经常使用的数字将形状与形状相结合，用卡通人物创造情境，与生活中的数学联系起来，等等，可以使数学变得更加有趣，并激发学生的动力。数学教学应从语文课上学习，使学生感知数字的灵活性，使数学教学丰富多彩。
2.数学应该让学生更多地操作。
在数学教学中，尝试让学生多做点事情。学生将对手术有更深的了解。滚动，如果要告诉低年级的学生，很难说清楚，但是学生滚动，这是不言而喻的。包括数学教学中常用的剪法，折法，画图，一对一的比较，是为了让学生操作更多。
3.调动学生的各种感觉器官。
有人说，使用的感觉器官越多，它们将变得越强壮。本课程使学生能够操作手，用手触摸，用手堆，用眼睛观察以及动员学生的各个器官。
4.了解学生，让他们学习用自己的语言表达数学。
低年级的学生有时在表达语言数学问题时不太准确。这时，不要强迫学生记住一些困难的单词，可以等待。而已。如平面，弯曲等。
5.放手让学生讨论。
不要小看这些孩子。他们有积极的思想和各种各样的想法。只要您给他们一个舞台，他们就会表现出色。在这项活动中，我让学生们分组讨论可以建造哪些物体，并且学生创造了许多新颖的形状。我已给予肯定和赞赏。
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